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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语,文园地,五作文指导,义务教育课程标准实验教材 四年级下册,让生命绽放光彩,热爱生命,生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流并诉至笔端吧。,习作要求：,通过学习第五组的四篇课文，搜集有关的资,料，我们对生命有了进一步的认识。上次口语交际,课，全班交流了自己了解的生命现象，身边的那些,热爱生命的故事，以及自己获得的感受、得到的启,发，请选择,自己感受最深的内容,写下来。,内容,要,具,体,，要写出,真实的感受,。,只要坚强 就会灿烂,执着追求 拥抱蓝天,半截人身 非凡生活,美国,35,岁男子肯尼,伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，导致,他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过,21,岁，然而肯尼不仅奇迹,般地活到了,35,岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活活跃的人。,肯尼,6,个月大时几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有,上半身的“半身人”。,肯尼讨厌佩戴假肢，而更,愿意用双手撑地走路，或乘坐,一个溜冰板滑行。,靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起,打台球、打保龄球。,肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片,只有,半个身体的男人,。,张海迪，中国残联第五届主席团主席。女，汉族，1955年9月出生，山东济南人，肢体残疾,。1983年3月7日，团中央举行命名表彰大会，授予张海迪“优秀共青团员”光荣称号，并作出向她学习的决定。,1955年9月，张海迪出生在山东省文登县的一个知识分子家庭里。5岁之前，张海迪有一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳跑来跑去。,可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。1960年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节“课”，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌倒了。从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失了关于腿的记忆。童年时许多生活场景，她都清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，人走路时的感觉是怎样的。,得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎板被摘去6 块，最后高位截瘫。这样，原来天真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。,病情是无情的，每当病痛折磨她时，坚强的张海迪没有流泪，疼得实在厉害时，为了分散注意力，她就猛揪自己的头发，打算用一种疼痛来代替另外一种疼痛。渐渐地，她揪下来的头发，都能编成一条辫子了！,海迪,的,第六次大手术，而且是在,没有,使用麻药的情况下施行的，锋利的手术刀和尖细的针在她的皮肤中穿过。鼻子那么小的一块地方，缝了40多针。,海迪说，“从手术室出来，我的手冰凉，还有些发抖,，,但是我没有喊叫一声。我,相信,我能忍受世界上最难以忍受的痛苦。”,张海迪当选中国残联主席，将以她的人格魅力，带动中国残疾人事业不断向前发展，将影响更多的残疾人树立美好的人生观，在生活中实现自己的价值。,我想说,说说自己对肯尼、张海迪的故事的感受！,1.你身边有这样的坚强不屈的人吗？,2.你对生命有什么新的感受呢？,找一找,写一写,对生命的认识、感受。,习作要求：,选择自己对生命的认识感受最深的内容写下来。,可以写自己,了解到的生命现象,，,自己从,那些热爱生命的故事,中,自己获得的感受、得到的启发,，还可以写,生命的价值,。,内容要具体，要写出真实的感受。,温馨提示,第,一,，确立中心。,在写作之前，,你需要确立自己这次要写的作文的中心。是写,热爱生命,呢，还是要写,自己获得的感受、启发,，,还是,写,生命的价值？,中心确立了就不能中途变换,。,第,二,，选择题材。,有关生命的写作题材很多，,有我们了解到的坚强不屈的人,，我们身边热爱生命的人，植物,所体现的,顽强的生命这些都可以作为你这次写作的题材。,第,三,，认真体会。,光有题材还不够，还需要你认真的去了解,，去,体会,可以写写他们对生命的看法，他们又是怎么对待生命的。,以写自己从中获得的感受、启发为例,写自己获得的感受、启发,2.简单地写一写让你产生感受，获得启发的事情。,3.重点写一写你获得了哪些感受、启发。,1.开头,4.结尾,关于生命感受、坚强不屈的句段,生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。,米歇潘,爱默生 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。,罗曼,罗兰,珍惜生命就要珍惜今天。,谚 语,盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。（陶渊明）一年之计在于春，一日之计在于晨。一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。（鲁迅）时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）,怒放的生命,我想要怒放的生命,就像飞翔在辽阔天空,就像穿行在无边的旷野,拥有挣脱一切的力量,我想要怒放的生命,就像矗立在彩虹之巅,就像穿行在璀璨的星河,拥有超越平凡的力量,热爱生命,汪国真,我不去想,是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程,我不去想能否赢得爱情,既然钟情于玫瑰,就勇敢地吐露真诚,我不去想身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影,我不去想未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切，都在意料之中,生命只有一次，要真实地活着，但活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。在每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人更为廖廖无几。许多人认为利益财富是最珍贵，他们用生命换取所谓的财富，却把生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上，只到临终时才悔叹：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”可这时后悔早已迟了。,爱因期坦说过：“,对于我来说，生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。,”,生命是生物所具有的活动能力。一片树叶，一朵小花，一只小鸟，一棵树苗，都是有生命的。生命也是一封信，一封写了一半没写完的信，我们要继续写下去；生命还是一首歌，一首唱了一半没唱完的歌，我们要继续唱下去,直到看见鸟儿南飞，路边树叶枯萎凋零，我才知道，生命中最大的疼痛，莫过于辗转反侧的迁徒与频繁无奈的轮回。,1.,谭千秋老师：,5,月,12,日下午,2,点多钟，德阳市东汽中学谭老师在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震！谭老师意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快,”,同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起,还有四位同学已没办法冲出去了，谭老师立即用自己的身体护着四个学生。,当救援人员赶到，挖开废墟的时候发现，谭老师紧紧护着讲台的那个缺口，把四个学生塞进了讲台里。直到救援人员施救的时候，他的双臂还紧紧地抱着那个讲台，怎么也掰不开。这就是我们的一名普普通通的中学老师。在天崩地裂的那一瞬间，谭老师张开爱的羽翼，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门，让四支稚嫩的花朵得到了庇护，铸写了一代师魂的高洁，散发着夺目的人性光辉。网上对谭千秋老师的评价是,最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁。,2,、袁文婷老师,:,袁文婷，一个普普通通女孩的名字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是谁，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年级的一位教师。汶川地震发生时，袁文婷老师所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁老师一次又一次冲进教室，,1,个、,2,个、,3,个、,4,个、,5,个、,6,个,柔弱的双手抱出,13,名孩子，而袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌,媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷老师最后的时光,“,青春永远定格在,20,岁”。网上对袁文婷老师的评价是,永远绽放的生命之花,。,习作要求：,内容具体；写出真实感受；题目自定。,抗非典英雄,邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、党支部书记、传染病科副主任、主任医师。,2003,年,2,月,1,日，他连续工作,15,个小时，因抢救病人感染致病。,2003,年,4,月,21,日光荣殉职，终年,53,岁。叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长。直到病倒前长达,2,个多月的时间里，她始终没有离开过岗位，没有回过一次家，在抢救患者的过程中不幸受到感染，经抢救无效，于,3,月,24,日光荣殉职，终年,46,岁。梁世奎,1970,年,8,月到山西省人民医院内科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期间，顽强地与病魔作斗争。在身体极度虚弱的情况下，他心中想的还是别人。,2003,年,4,月,24,日上午，经医护人员全力抢救治疗无效，梁世奎同志光荣殉职，终年,57,岁。陈洪光,1987,年从广东医学院毕业到广州市胸科医院工作，亲手组建了医院的重症监护室并担任主任。在一线抢救病人的,70,多个日日夜夜里，他亲自为,100,多名危重病人插管上呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。,4,月,16,日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终因病情过重于,5,月,7,日凌晨不幸殉职，年仅,39,岁。李晓红生前系武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中，她连续奋战,6,天，不幸被感染。,4,月,16,日凌晨，终因抢救无效，以身殉职，年仅,29,岁。,1.,谭千秋老师：,5,月,12,日下午,2,点多钟，德阳市东汽中学谭老师在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震！谭老师意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快,”,同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起,还有四位同学已没办法冲出去了，谭老师立即用自己的身体护着四个学生。,当救援人员赶到，挖开废墟的时候发现，谭老师紧紧护着讲台的那个缺口，把四个学生塞进了讲台里。直到救援人员施救的时候，他的双臂还紧紧地抱着那个讲台，怎么也掰不开。这就是我们的一名普普通通的中学老师。在天崩地裂的那一瞬间，谭老师张开爱的羽翼，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门，让四支稚嫩的花朵得到了庇护，铸写了一代师魂的高洁，散发着夺目的人性光辉。网上对谭千秋老师的评价是,最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁。,2,、袁文婷老师,:,袁文婷，一个普普通通女孩的名字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是谁，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年级的一位教师。汶川地震发生时，袁文婷老师所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁老师一次又一次冲进教室，,1,个、,2,个、,3,个、,4,个、,5,个、,6,个,柔弱的双手抱出,13,名孩子，而袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌,媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷老师最后的时光,“,青春永远定格在,20,岁”。网上对袁文婷老师的评价是,永远绽放的生命之花,。,生命的姿态,这盆嫁接的仙人球是我两年前从花鸟店买回来的。初见它时，它既没有玫瑰的娇嫩艳丽，也没有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形状，亭亭的三棱剑顶着圆圆的仙人球，一朵朵粉红色的小花从密麻麻的刺儿中冒出来，有序地在仙人球的顶部围成一圈儿。它就像是一个戴着花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花绿叶之下。,我把这盆仙人球和其它的花一起放在阳台上。花期过后，它显得很不起眼，又长满了刺儿，所以被我移到了角落里。每天浇花时，它总被我落在最后，有时喷水壶里没水了，嫌麻烦就让它干渴着。,去年国庆长假，全家人去福州玩了五天。一回到家，我便到阳台上浇花。当看到这盆仙人球时，我吃惊地发现它的三棱剑烂了一个大口子。我把它端出来，盆里的土已干得发白。“呼,呼,”,我似乎听到了它缓慢而深沉的呼吸声，听到它无声地乞求：“好渴啊，快浇点水吧！”我给它浇了一大勺水，它“咕咚咕咚”地喝了个饱。,我把它当作病号来照料，但是那腐烂的伤口还在扩大，
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