中职语文基础上册《写作：记叙文-选材组材》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,记叙文,选材组材,写作训练一,记叙文写作训练一,1,第一次,_,第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉,我的老师,老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。,最疼爱我的人,妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。,题材陈旧,X,题材陈旧X,2,材料的来源,1.,来源于生活：,通过观察直接获取材料。,自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；,2.,来源于书本：,通过阅读间接获取材料。,通过广泛的阅读，我们将会发现一个更为浩瀚也更为丰富的世界。,材料的来源 1.来源于生活：,3,选 材,生活就像一条河流，永不停息，我们能不能把生活这条河原封不动地搬到作文中去呢？,这就要求我们要像摄影机抓拍镜头一样去捕捉生活中精彩的瞬间。要取舍即选择。,作文选材方面存在的问题：,空：没有真情实感，感情虚假,俗：选材的材料陈旧,选 材 生活就像一条河流，永不停息,4,选材（围绕中心，为主旨服务）,围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？,1,我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”,2,我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”,3,我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。,4,母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。,5,母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。,选材（围绕中心，为主旨服务）围绕“母爱”这个主题，你选,5,选材（真实）,学生习作：,写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：,记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名,有文化、有本事的人，好好建设我们的祖国。”,名作：老舍,我的母亲,选材（真实）学生习作：,6,选材（典型）,林清玄,好雪片片,流浪老人卖彩票时套上小红套,流浪老人给“我”扣扣子,典型事例的安排应注意以下几点：,1,、应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。,2,、不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。,3,、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。,选材（典型）林清玄好雪片片,7,选材（有意义）,不是刻意夸大材料的价值，不是指人为“拔高”材料的意义，而是在材料既有的意义中探求新意。,挖野菜,从前：生活困难，为了充饥果腹。,如今：饮食观念改变，习惯了精米细粮之后，野菜别有一番风味。,选材（有意义）不是刻意夸大材料的价值，不是指人为“拔高,8,共同探究，记叙文如何选材？,练习一：题目,常怀感激之心,要求：把你能想到的常怀感激之心的事用简洁的话写下来。,中职语文基础上册写作：记叙文-选材组材课件,9,学生,A,：想家时，遇到了好心的商贩，额外送热粥给我喝，让我常怀感激之心。,学生,B:,母亲冒雨送发烧的我去医院。,学生,C,：回家只买到站票，好心人让出位置，给予很多帮助，事后没有联系，但是以后主动帮助需要座位的老乡。,学生,D:,运动会上，同学们的鼓励让我常怀感激之心。,学生,E,：我常给予饭菜给老伯，当我无钱回家时，老伯借了车费给我，让我常怀感激之心。,常怀感激之心,学生A：想家时，遇到了好心的商贩，额外送热粥给我喝，让我常怀,10,学生,A,：选材不太正确，没有领会题目的真正含义。,学生,B:,选材正确但过于普通，多数人都这样写。,学生,C,：选材较深刻，有一定的社会意义。,学生,D:,选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。,学生,E,：选材新颖，一般人不会想到，情感独到。,学生A：选材不太正确，没有领会题目的真正含义。,11,共同探究，记叙文如何选材？,练习二：题目,送别,要求：把你能想到的送别的事用简洁的话写下来。,中职语文基础上册写作：记叙文-选材组材课件,12,学生,A,：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。,学生,B,：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。,学生,C,：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。,学生,D,：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。,学生,E,：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。,题目：送 别,学生 A：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关,13,A,的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含义,B,的选材正确但是太普通，多数人会这样写,C,的选材较深刻，有一定的社会意义,D,的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到,E,的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。,A 的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含义,14,一位同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”：,、一清早，同学们来到教室主动打扫卫生。、同学们纷纷买喉咙药赠送给老师。、一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。,题目：咱 班 好 事 多,一位同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”：,15,、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫课室。谁知，当我来到课室，发现课室早已被小军等同学打扫干净了，他们还讥笑我“来晚了”。、老师最近嗓子不好，我买了喉咙药，想赠送给老师。没想到，老师捧出二十多盒不同牌子和包装的喉咙药笑着告诉大家：这些药我一年也用不完呀！我又“晚了一步”。、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到，其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步”。、看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为“咱班好事太多了”。,修 改 后,、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷纷,16,选材 妙,计,选取自己独有经历,选取各种情感材料,以少取胜,以情取胜,选取全新角度,以巧取胜,选取引人深思的材料,以深刻取胜,选材 妙 计选取自己独有经历选取各种情感材料以少取胜,17,“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,范例：朱自清的背影,“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲,18,我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”,我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱,19,组 材,1,、安排好段落和层次,2,、安排好材料的详略,3,、安排好过渡和照应,组 材1、安排好段落和层次,20,口头练习：,题目：那一瞬间,要求：写出自己在经历某件事的过程中，突然之间产生的一种感受、感想或感悟，而事情本身可能是极细小、极平常、极不起眼的。,形式：小组讨论，看那组的,选材 最为新颖。,口头练习：题目：那一瞬间要求：写出自己在经历某件事的过程,21,结 语,问渠哪得清如许，,为有源头活水来。,生活是一切素材的重要源泉。我们今后写作文要用整个心灵去感知周围世界，从个人独有的生活经历中选材，说真话，诉真情，并大胆创新，做到选材“人无我有，人有我新”。当然,无论选择怎样的材料，首先最重要的是得围绕中心,.,结 语 问渠哪得清如许，,22,让我自己去寻找,主题：我需要自立，去寻找属于自己的路,材料,1,：小时候，“我”什么都听妈妈的安排，是妈妈的乖女儿。渐渐长大后，妈妈还是这样为“我”安排一切。一次“我”和同学打算去爬山，妈妈硬是不让，说怕我摔伤。还有报考中学时，妈妈也不尊重“我”的意见。“我”希望能拥有自己的一片天空。,让我自己去寻找,23,材料,2,：一次全市的作文竞赛，现场有,100,多人参赛。于是妈妈说要帮“我”找座位。我看到妈妈堆着满脸的笑，向监考老师请求，鞠躬，不停地动着嘴唇。而那位老师铁面无私。妈妈也就更卖力地请求，说怕我找不着位置紧张影响比赛。终于，妈妈的爱女之心打动了监考老师，老师让妈妈进去帮“我”找座位了。“我”流泪了，感到妈妈的爱太沉重了。我希望妈妈让“我”自己去看人生的七彩阳光。,材料2：一次全市的作文竞赛，现场有100多人,24,作文训练,【,练一练,】,一、,二、,作文训练【练一练】,25,