⑤评价古诗的思想内容和作者的观点态度[2]

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏,评价古诗的思想内容和作者的观点态度,“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”，也是古,诗查的重要内容。包括概括主旨，简析作品的思想意,义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指,出局限性。,概括起来，主要有三个方面：,一是内容、主题的评价；,二是思想感情的评价；,三是作者观点态度的评价。,这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高。,考 点 剖 析,1,、从近两年看，在对文本情感情趣、思想价值、态,度观点的评价中，目前的试题还多从让考生在诗歌文,本中指认的层面设题，即以某个句子或整首诗表达出,了什么样的心情，蕴含着怎样的思想感情，或者是否,赞同前人的评价等为设题形式。,如“这首诗写到了,伤心，诗人什么伤心”，这种试题的答案，一般是指,认性、单一性的。,考生从熟悉诗歌的基础上去挖掘，,去认同，就可依诗歌内容作答。,命 题 预 测,2,、但是，诗歌鉴赏考查也有将思想感情态度等的评,价，引向思想的多维度、意趣性价值的多向度、意,象主旨的多义性、情感内涵的不定性等方面，这样,的题更能体现考生对诗歌文本的个性解读与鉴赏。,尤其是在新课程理念越来越深入到语文教学领域的,今天，开放试题能鼓励探究创新，不以定向的大一,统标准束缚考生，只要言之成理就允许见仁见智。,如全国卷诗歌鉴赏题“有人认为作者在诗中厚于竹,而薄于石，你对此有什么看法？请说明”一题，参,考答案的说明：答成“作者认为竹石的寓意是一种坚,韧的品格、高尚的节操，作者对竹石的怜爱表现出,他对品节的珍视”；也可以答成“作者态度是厚于,竹而薄于石的，”只要言之成理，亦可。,1,、加强古诗鉴赏基础知识的储备,评价古诗的思想内容和作者的观点态度，是建,立在对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上的。,诗歌鉴赏是一个从形式到思想内容的过程，真正了,解了形式美的内涵，方能探知思想内容的要旨和观,点态度的正误。为此，平时应注重积累，多阅读一,些古诗词名作，多研读一些关于古诗词赏析的文,章，增强感悟能力，提高分析评价水平；了解古代,诗歌产生的重要年代的一些基本社会特征；还要了,解重要诗人的生平经历和艺术风格。,技 巧 透 视,忧国伤时,：揭露统治者的昏庸腐朽,反映离乱的痛苦,同情人民的疾苦,表达对国家民族前途命运的担忧,建功报国,：表达建功立业的渴望,表达保家卫国的决心,抒写报国无门的悲伤,抒写山河沦丧的痛苦,慨叹年华易逝、壮志难酬,慨叹理想不为人知的痛苦,2,、掌握古诗思想情感的类型及常用术语,思乡怀人,：写羁旅愁思的,写思念亲友的,写边关思乡的,写闺中怀人的,离情别绪,：写依依不舍的,写情深意长勉励的,坦陈心志告白的,山水之情,：或明丽，或壮阔，或细腻，等等，表,达对美好景色的喜爱之情,伤春悲秋,：美好光阴的逝去，往往让人想到人生,短暂，浮生若梦,怀才不遇,：古代诗人多为饱学之士，他们想建功,立业，但能平步青云者却寥寥无几，,大多数还是布衣疏食，老死林下，因,此有怀才不遇的满腹牢骚。,隐逸之趣,：一些不容于朝廷的诗人，多归隐江湖,有的是真的淡泊宁静，追求一种超然,物外的意趣；有的放达；也有的“身在,泉林，心存魏阙”,吊古伤今,：诗人在现实生活中的失意，往往借咏,叹古人之事而得到抒发。,（,1,）从诗题入手,。诗题就是诗歌的眼睛，往往能帮助我们理解诗歌的内容、主题以及作者的情感。,（,2,）抓关键词,。关键词句，尤其是抒情议论性文字往往透露出作者对生命的感悟、对社会的认识以及作者的情感在诗词中的走向。,（,3,）整体把握诗意,。读一首诗，如不从整体上把握其意境，是很难深刻理解诗的含义的。古诗讲究“起、承、转、合”，前面几句往往是为表情达意蓄势，最后的诗句才是诗人要表达的主旨。,（,4,）从现象到本质,。诗歌的特点之一是委婉含蓄，有两种情形：一种是言在此意在彼，一种是用语含蓄隐晦。要读懂前一种诗歌，需要对相关的人事背景有所了解；要读懂后一种诗歌，注意全局把握整首诗的意旨。,3,、掌握评价思想内容和观点态度的基本方法,（,5,）发挥想象和联想,。创作诗歌需要联想和想象，鉴赏诗歌也离不开联想与想象。诗歌的语言高度凝练，为读者留下了相当大的联想和想象空间。透过一些关键字词，读者可以联系诗人本身，想象诗人创作时的心情、感受、处境等，也可以联系自己的生活体验，由己推人，从而走进诗人的内心世界。,（,6,）从背景出发,。一首诗的形成总是与作者对特定的历史事实的感悟有关。联系背景对了解作者的思想感情和观点态度是很有帮助的。因此，一定要重视诗词后所附的有关注释，这些注释，一般是交代创作的年代、缘由、经过、背景，往往能帮助考生准确把握全诗的思想主题。,（,7,）从典故解读入手,。典故都有出处，因文人墨客的长期使用而具有固定的思想内涵。如能从典故出发，也能收到很好的效果,（,8,）了解诗歌的题材类型。不同类型的诗歌表达不同的主题和思想感情。,叮咛、赞颂对方；,诉说惜别之情；,叙述别后思念,对古代人、事的凭吊；,缅怀先贤、追慕古人；,表达建功立业的愿望；,倾诉生不逢时的感慨；,借古讽今，感慨昔盛今衰,送别诗,咏史诗、怀古诗,描写边塞军旅生活,表现边地苦寒的生活环境,表现壮丽的边塞风光,表现对穷兵黩武的统治者的不满,表现思乡思亲之情,表现游子异地生活的凄楚,表达对家人的思念之情,表达对亲人的思念,表达妇女的柔情别绪、忧愁情感,边塞诗,羁旅诗,思乡诗,闺怨诗,提问方式,：,试分析这首诗（词）表达的思想情感。诗人写到了某个意思，说说这个意思是如何表达出来的。,有人认为本诗是表达什么的，有人认为则是表达什么的，你同意哪种看法？,有人这样认为，有人那样认为，你的观点呢？,答题步骤,：,第一步，明确表明你的观点。第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由。,第三步，紧扣观点，前后呼应，思路清晰,问答模式,例,1,、阅读下面这首诗，然后回答问题,金陵晚望（唐 高蟾）,曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。,世间无限丹青手，一片伤心画不成。,问：诗歌写到了“伤心”，诗人为什么伤心？,答：,（,步骤一,）,诗人为唐朝的衰败而伤心。（,步骤二,）诗人晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，感受到唐朝的萧条衰败，（,步骤三,）因唐王朝的衰败而生出一片伤心之情。,例,2,、阅读下面的诗歌，完成问题。裴给事宅白牡丹（唐 裴潾）长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。,问：这首诗歌运用了对比的手法，诗人通过对比表达了怎样的人生感叹？,答：表达了人格高洁却无人赏识的人生感叹。“玉盘”即是白牡丹，它的“承露冷”“无人看”与人人“争赏”的“街西紫牡丹”形成了鲜明的对比；而诗题中特别点出是“裴给事宅”的“白牡丹”，这就含蓄地表达了作者对裴给事人格高洁而无人赏识的人生感叹。,例,3,、阅读下面的宋词，然后回答问题。霜天晓角,梅（范成大）晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来,去，数枝雪。胜绝，愁亦绝，此情谁共说。,惟有两行低雁，知人倚、画楼月。,问：有人说本词是“咏梅之作”，也有人说是怀人之作请简要说明自己鉴赏后的见解。,1,、,是咏梅之作,。词题是“梅”，词的内容或直接或间接写梅。上阙第一句是交代梅开之“时”，第二句写梅与“天淡”、“云来去”相融相洽。下阙虽写情，也是因见梅而生情。,2,、,是怀人之作,。上阙写梅，写得极美，即下片中说的“胜绝”，这“胜绝”之景是为写人情而设，写“胜绝”是为了写“愁绝”，起反衬作用，表达深切的怀人之情。,例,4,、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,题竹石牧牛（黄庭坚）,子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。,野次小峥嵘，幽篁相倚绿。,阿童三尺棰，御此老觳觫。,石吾甚爱之，勿遣牛砺角！,牛砺角犹可，牛斗残我竹。,问：你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。,注,伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子,答：这幅图表现了一种自然平和的田园生活。,表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。,如答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格，高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视”也可以。,练习,1,、阅读诗歌，回答问题,武夷山中（宋谢枋得）,十年无梦得还家，独立青峰野水涯。,天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？,【,注,】,谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（,1275,），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。,（,1,）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（,3,分）,兵败十年未能还家，甚至连还家的梦都未曾有过，表达了破国亡家的痛苦之情。并借梅花的意象，表现了诗人自己孤傲不群、坚贞自励的情怀。,练习,2,、阅读下面的诗歌，完成,12,题。,宣州谢朓楼饯别校书叔云,(,李 白,),弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。,1,、这首诗通过在谢朓楼与李云饯别的描写，抒发了诗人,的苦闷，也流露出了 的思想。诗歌开头采用的是 的抒情方式，将自己心中的“弃我”、“乱我”的郁结畅快地表现出来，这恰恰体现了李白诗歌豪迈奔放的浪漫主义特色。,2,、“长风万里送秋雁”这样一幅大自然的壮丽景象为什么会激起作者“对此可以酣高楼”的兴致？联系整首诗歌以及李白的生平遭遇，谈谈你的理解。,怀才,不遇、抑郁难平,消极避世,直抒胸臆,诗人有着远大的抱负，可是一再地受到压抑，于是，大自然的壮丽景观就成了他寄托思想感情的对象。又由于诗人又是酒中仙，因此面对“长风万里、秋雁南飞”的壮丽景象，“酣高楼”就成了必然的宣泄方式，以解脱心中的郁闷。,练习,3,、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台（李 白）凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,(1),分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。,(2)“,总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？,颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。,用典、比喻。语出陆贾,新语,慎微篇,曰：“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也。”,通过用典和比喻暗示奸邪为非作歹，暗示君王为奸邪所蒙蔽,长安是朝廷的所在，日是帝王的象征，“长安不见”忧贤者不得任用，报国无门，表达了一腔忧国忧君忧民之情,练习,4,、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事（李弥逊）小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。,【,注,】,李弥逊（,1085,1153,），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。,（,1,）请对首句中的“网”字进行赏析。,（,2,）这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。,作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想像、比喻非常生动、新奇。,表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。,