部编教材《雪孩子》上课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/6,#,雪孩子,雪孩子,1,部编教材雪孩子上课ppt课件,2,活动一,：,1,、自读课文，借助拼音读准字音，读通,句子。,2,、,标注好自然段序号。,3,、说说课文讲了谁和谁之间的故事？,活动一：,3,开火车领,读,生字,累 添 柴 烧 旺,渐 哎,呀,冒 烫,终 浑 淋 灭 激,i,jin,sho,j,tin,y,li,chi,mo,zhn,hn,ln,tn,mi,wn,累 添 柴 烧 旺 ijinshojti,累,添 柴 烧 旺,渐 哎,呀,冒 烫,终 浑 淋 灭 激,累 添 柴 烧 旺,这个故事讲了谁和谁之间,的故事,？,这个故事讲了谁和谁之间的故事？,6,玩累,添柴,渐渐,冒烟 奔去,冲进 烫人 终于 浑身 扑灭,激动 水淋淋 旺旺的,玩累 添柴 渐渐 冒烟 奔去,雪,，下个,不停,，,一连,下了,好几天,。,雪，下个不停，一连下了好几天。,8,这天早上,，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：,“妈妈，妈妈，我也要去！”,兔妈妈说：,“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。,”,思考：后来小兔为什么不去了呢？快速看第三自然段，找一找。,这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈,9,兔,妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。,兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，,10,火,越烧越旺,。,哎呀，,火把旁边的柴堆烧着了,！,小白兔睡得,正香,他,一点儿,也不知道。,越烧,越旺,火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香,他一,11,朗读指导,“,雪孩子,/,一边,/,喊,，,一边,/,向小白兔家,/,奔,去。,火越烧越旺,小白兔，小白兔！,你在哪里？”,不好了！,小白兔家,/,着火了！,”,朗读指导“雪孩子/一边/喊，一边/向小白兔家/奔去。火越烧越,朗读指导,“,雪孩子,/,一边,/,喊,，,一边,/,向小白兔家,/,奔,去。,火越烧越旺,小白兔，小白兔！,你在哪里？”,不好了！,小白兔家,/,着火了！,”,朗读指导“雪孩子/一边/喊，一边/向小白兔家/奔去。火越烧越,情景朗读,雪孩子,冲进,屋里，,冒着,呛人的烟、烫人的火，,找哇找哇！,终于,找到了小白兔。,他,连忙,把小白兔,抱起来,，,跑,到屋外。,情景朗读雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇！终,情景朗读,“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子,冲进,屋里，,冒着呛人,的烟、,烫人,的火，,找哇找哇,，,终于,找到了小白兔。他,连忙,把小白兔,抱,起来，,跑,到屋外。,小白兔,得救,了，雪孩子,却浑身水淋淋,的。,情景朗读 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲,情景朗读,小白兔,得救了,，雪孩子却,浑身水淋淋的。,情景朗读 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。,小白兔得救了，然而，当他醒来,发现雪孩子不见了的时候，小白,兔怎样了？,小白兔,心里很难受,、,捧起,地上的水，,大声地哭起来,、他,一边哭一边说,：,“,雪孩子,!,雪孩子,!,你去哪儿了？你不要离开我，不要离开我,！,”,小白兔得救了，然而，当他醒来 小白兔心里很难受,17,想一想,此时此刻，在,你心中,雪孩子是一个怎样的孩子,?,想一想此时此刻，在你心中,雪孩子是一个怎样的孩子?,18,动动脑,孩子们,，,你觉得,雪,孩子真的还,会回来吗,？为什么？,动动脑 孩子们，你觉得雪孩子真的还会回来吗？为什么？,19,不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。,不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。,20,雪融化成水,雪融化成水,21,水,蒸发,云,水蒸发云,22,云,雨和雪,云雨和雪,23,雪,孩子回,来了,小白兔和雪孩子会做什么？说什么呢？,雪孩子回来了小白兔和雪孩子会做什么？说什么呢？,24,谢谢观看,!,谢谢观看!,25,1.,后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。,2.,传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。,3.,当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。,4.,文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。,5.,写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是,“,最大的快乐,”,加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；,6.,第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。,7.,写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的,“,形象,”,和,“,意境,”,中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：,1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大,26,