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第六章,力和机械,第一篇,考点过关篇,第六章力和机械第一篇考点过关篇,课时,02,简单机械,课时02简单机械,【柳州考情分析】,知识内容,考试要求,考情分析,简单机械,1.,知道简单机械；,2.,通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件；,3.,通过实验，探究滑轮的作用,19,年：杠杆的平衡条件；（,3,分）,18,年：杠杆的平衡条件；（,2,分）,18,年：滑轮组的计算；（,3,分）,17,年：杠杆的应用；（,3,分）,16,年：滑轮省力多少判断；（,3,分）,15,年：画力臂；（,2,分）,14,年：杠杆平衡条件探究；（,5,分）,【柳州考情分析】知识内容考试要求考情分析简单机械1.知道简单,重难考向突破,中考考点解读,1.,物理学中，把能够绕某一,转动的硬棒（直棒或曲棒），叫杠杆。,2.,有关杠杆的概念：,（,1,）杠杆绕着转动的点叫,。,（,2,）从支点到力的作用线的距离叫,。,（,3,）杠杆在动力和阻力作用下处于静止状态，叫,。,3.,杠杆的平衡条件：,；,公式：,。,考点一,探究杠杆的平衡条件,固定点,支点,力臂,杠杆平衡,动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂,F,1,L,1,=F,2,L,2,重难考向突破中考考点解读1.物理学中，把能够绕某一转,重难考向突破,中考考点解读,4.,杠杆的类型（分类）：,（,1,）动力臂,阻力臂，,F,1,F,2,，省力杠杆；特点：省力但,。举例：撬棒、铡刀、羊角锤、起子、独轮车。,（,2,）动力臂,阻力臂，,F,1,F,2,，费力杠杆；特点：费力但,。举例：理发剪、钓鱼竿、镊子、筷子。,（,3,）动力臂,阻力臂，,F,1,F,2,，等臂杠杆。特点：既不,也不,。举例：天平、定滑轮。,大于,小于,费距离,费力,小于,大于,省距离,等于,等于,省力,重难考向突破中考考点解读4.杠杆的类型（分类）：大于小于费距,重难考向突破,中考考点解读,使用滑轮将重力为,G,的物体拉升,h,高度，用力大小为,F,，绳移动的距离为,s,，不计绳和滑轮的重力及摩擦，承重绳的段数为,n,。,1.,定滑轮：,实质是,杠杆，不省力，但可改变,，如旗杆顶端的滑轮。距离关系：,，力的关系：,。,2.,动滑轮：,实质是,杠杆，能,，但不能改变,。距离关系：,，力的关系：,。,3.,滑轮组：,由,和,组成，既可以,又可改变,。距离关系：,，力的关系：,。,等臂,力的方向,s=h,F=G,省力,省一半力,力的方向,s=2h,定滑轮,考点二,探究滑轮的作用,s=nh,动滑轮,省力,力的方向,重难考向突破中考考点解读 使用滑轮将重力为G的物体,2.,如图,6-22,所示，钩码的重力不变均匀速拉动时，沿不同方向的拉力大小,（选填“相等”或“不相等”），实验表明，使用定滑轮不能,，但是能够改变,。,重难考向突破,中考考点解读,1.,如图,6-21,所示是人的前臂工作示意图，由图可知，人的前臂属于,杠杆，若人用手拿起重,10 N,的物体，则,F,1,的大小约为,N,。,费力,40,相等,考点三课本重要图片,省力,力的方向,图,6-21,图,6-22,2.如图6-22所示，钩码的重力不变均匀速拉动时，沿不同方向,重难考向突破,中考考点解读,突破一,力臂和最小力的画法,【,突破金钥匙,】,（,1,）力臂的画法：,首先根据杠杆的示意图，确定杠杆的支点。,确定力的作用点和力的方向，画出力的作用线。,从支点向力的作用线作垂线（用虚线表示），支点到垂足的距离就是力臂（用大括号标出表示力臂的线段）。,用字母,L,1,或,L,2,表示力臂。力臂的画法可以简单记为“一点、二线、三垂线”。,重难考向突破中考考点解读突破一力臂和最小力的画法【突破金钥,重难考向突破,中考考点解读,（,2,）由杠杆平衡的条件知，当阻力与阻力臂的积为定值且动力臂最大时，动力是最小的。最大动力臂的确定方法：,如果动力作用点已经给出，那么支点到动力作用点的连线作力臂是最长力臂；,如果动力作用点没有确定，则选择杠杆上离支点最远的点为动力作用点，以支点与动力作用点的连线作力臂是最长的力臂。,重难考向突破中考考点解读（2）由杠杆平衡的条件知，当阻力与阻,例,2019,常州,杠杆,OAB,可绕,O,点自由转动，为使杠杆在如图,6-23,所示位置保持平衡，请画出施加于,B,点的最小动力,F,。（保留作图痕迹）,如图所示,重难考向突破,中考考点解读,图,6-23,例 2019常州 杠杆OAB可绕O点自由转动，为使杠,重难考向突破,中考考点解读,突破二理解重力的三要素,【,突破金钥匙,】,（,1,）杠杆的平衡条件：动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂，公式：,F,1,L,1,=F,2,L,2,。,（,2,）省力的杠杆，一定费距离；费力的杠杆，一定省距离。,重难考向突破中考考点解读突破二理解重力的三要素【突破金钥匙,例,2,2018,昆明,如图,6-24,所示，轻质杠杆,OA,可绕,O,点无摩擦转动，,A,点处挂一个重为,20 N,的物体，,B,点处加一个竖直向上的力,F,，杠杆在水平位置平衡，且,OBAB=21,。则,F=,N,，它是,杠杆。,重难考向突破,中考考点解读,图,6-24,30,费力,例2 2018 昆明 如图6-24所示，轻质杠杆OA可,例,3,2019,安顺,如图,6-25,所示，用固定在竖直墙上的直角三角形支架,ABC,放置空调室外机。已知,AB,长,40 cm,，,BC,长,50 cm,。室外机的质量为,30 kg,，室外机的重力作用线正好通过,AB,中点，则,A,处螺钉受到的水平拉力,F,为,N,（支架重力,不计）。为了安全，从力学的角度分析，室外机的位置应尽量,（选填“靠近”或“远离”）墙壁。（,g,取,10 N/kg,）,重难考向突破,中考考点解读,200,图,6-25,靠近,例3 2019安顺 如图6-25所示，用固定在竖直墙上,高效课堂训练,常考实验突破,1.2020,中考命题点预测,（,1,）杠杆平衡状态的判断：只要杠杆在动力和阻力的作用下处于静止状态，就叫杠杆平衡，与杠杆是否处于水平位置无关。,（,2,）实验前平衡螺母的调节：杠杆向右倾斜时，向左调节平衡螺母；杠杆向左倾斜时，则向右调节平衡螺母。,（,3,）选择杠杆中间为支点的目的是消除杠杆自重对平衡的影响。,（,4,）实验过程中不能再调节平衡螺母（与天平相同）。,（,5,）实验过程中使杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量力臂。,突破探究杠杆的平衡条件,高效课堂训练常考实验突破1.2020中考命题点预测突破探究,高效课堂训练,常考实验突破,（,6,）弹簧测力计从竖直拉杠杆变为倾斜拉杠杆，弹簧测力计的示数会变化（动力臂发生变化）。,（,7,）实验结论的表述。,（,8,）多次实验的目的是使实验结论具有普遍性。,高效课堂训练常考实验突破（6）弹簧测力计从竖直拉杠杆变为倾斜,高效课堂训练,常考实验突破,2.,实验设计如图,6-26,所示。,3.,实验结论：,杠杆平衡的条件：动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂，用公式表示为,F,1,L,1,=F,2,L,2,。,图,6-26,高效课堂训练常考实验突破2.实验设计如图6-26所示。3.实,（,1,）杠杆在如图甲所示的位置静止时,（选填“是”或“不是”）处于平衡状态的。,（,2,）为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向,（选填“左”或“右”）端调节。,高效课堂训练,常考实验突破,4.,考题速递,例,1,2019,荆州,小华在做“探究杠杆平衡条件”实验时的装置如图,6-27,所示，杠杆上相邻刻线间的距离相等。,是,图,6-27,右,（1）杠杆在如图甲所示的位置静止时（选填“是”或“不,（,3,）如图乙所示，杠杆在水平位置平衡后，在,A,点挂两个钩码，每个钩码重,0.5 N,，在,B,点竖直向下拉弹簧测力计，仍使杠杆在水平位置平衡，此时弹簧测力计的示数应为,N,。当弹簧测力计改为斜拉时，再次使杠杆在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将,（选填“变大”“变小”或“不变”）。,（,4,）小华改变钩码的个数和位置进行了多次实验，其目的是,。,高效课堂训练,常考实验突破,4.,考题速递,例,1,2019,荆州,小华在做“探究杠杆平衡条件”实验时的装置如图,6-27,所示，杠杆上相邻刻线间的距离相等。,1.5,图,6-27,变大,使实验结论更具有普遍性（或避免实验结论的偶然性）,（3）如图乙所示，杠杆在水平位置平衡后，在A点挂两个钩码，每,例,2,2018,滨州,小明在“探究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有：刻度均匀的杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的,0.5 N,重的钩码若干个。,（,1,）如图,6-28,所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向,（选填“左”或“右”）调节，直到杠杆在,位置平衡，目的是便于测量,。支点选在杠杆的中点是为了消除杠杆,对实验的影响。,高效课堂训练,常考实验突破,右,水平,图,6-28,力臂,重力,例2 2018滨州 小明在“探究杠杆平衡条件”的实验中,高效课堂训练,常考实验突破,0,.,15,例,2,2018,滨州,小明在“探究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有：刻度均匀的杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的,0.5 N,重的钩码若干个。,（,2,）小明同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图,所示，他们记录的数值为动力,F,1,=1.5 N,，动力臂,L,1,=0.1 m,，阻力,F,2,=1 N,，则阻力臂,L,2,=,m,。,图,6-28,高效课堂训练常考实验突破0.15例2 2018滨州 小,高效课堂训练,常考实验突破,只做一次实验,结论具有偶然性,例,2,2018,滨州,小明在“探究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有：刻度均匀的杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的,0.5 N,重的钩码若干个。,（,3,）甲同学测出了一组数据后，就得出了“动力,动力臂,=,阻力,阻力臂”的结论，乙同学认为他的做法不合理，理由是,。,图,6-12,高效课堂训练常考实验突破只做一次实验,结论具有偶然性例2,高效课堂训练,常考实验突破,等于,能,（,4,）丙同学通过对数据分析后得出的结论是：动力,支点到动力作用点的距离,=,阻力,支点到阻力作用点的距离。与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的结论是错误的，他做了如图,所示的实验，此实验,（选填“能”或“不能”）说明该结论是错误的。图,实验中，已知杠杆上每个小格长度为,5 cm,，每个钩码重,0.5 N,，当弹簧测力计在,A,点斜向上拉（与水平方向成,30,角）杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，动力,动力臂,（选填“等于”或“不等于”）阻力,阻力臂。,图,6-28,高效课堂训练常考实验突破等于能（4）丙同学通过对数据分析后得,常考实验突破,高效课堂训练,1.,2019,襄阳,下列杠杆中属于省力杠杆的是（）,A.,定滑轮,B.,筷子,C.,钳子,D.,钓鱼竿,C,常考实验突破高效课堂训练1.2019襄阳 下列杠杆中,常考实验突破,高效课堂训练,2.,2018,临沂,如图,6-29,甲所示的杠杆是水平平衡的。如果在支点两侧的物体下方分别加挂一个等重的物体，如图乙所示，则杠杆,（）,A.,右端下沉,B.,左端下沉,C.,要保持平衡应将左端的物体向右移动,D.,要保持平衡应在右端再加挂一个物体,A,图,6-29,常考实验突破高效课堂训练2.2018临沂 如图6-,常考实验突破,3.,图,6-30,是一个杠杆式简易起吊机，它上面装了一个定滑轮可以改变拉绳的方向，杠杆,OBA,可绕,O,点转动，重物通过绳子对杠杆的拉力为阻力。图中能够正确表示动力臂的是（）,A.L,1,B.L,2,C.L,3,D.L,4,B,高效课堂训练,图,6-30,常考实验突破3.图6-30是一个杠杆式简易起吊机，它上面装,常考实验突破,高效课堂训练,4.,小柯用图,6-31,中装置提升重为,400 N,的物体，不计摩擦和滑轮自重，下列说法正确的是,（）,A.,两个滑轮均为定滑轮,B.,人将绳子拉过,1 m,，物体
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