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,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一.,山 中 访 友,（人教新课标）六年级语文上册第一单元,我会读,邀请 俯身 瀑布 身躯,蕴含 侠客 津津乐道,栀子花 幽径 树冠 汩汩,唱和 嗅到 犬吠 陡峭,吟诵 挺拔 精致 奥秘,德高望重 别有深意,我会读,邀请 俯身 瀑布 身躯,蕴含 侠客 津津乐道,栀子花 幽径 树,冠,汩汩,唱,和,嗅到 犬吠 陡峭,吟诵 挺,拔,精致 奥秘,德高望重 别有深意,h,fi,g,gun,多音字积累,冠,gun,树冠、汪冠、冠冕堂皇、冠心病,gu,n,冠军、加冠、冠带,多音字积累,和,h,唱和、附和,h,和平、和好,hu,揉和、和面,在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性,hu,活泥、和药,粉状或粒状物搀和在一起,或加水搅拌使成较稀的东西,h,和了,打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求,取得胜利,huo,暖和、搅和,多音字积累,露,l ,露水、露珠、露天,书面语,合成词的内部结构比较紧密,一般是不能插入别的词语的,lo,露脸、露马脚,口语,口语,所表达的概念缺乏专指性,是几个词的意义的总和,其内部,的结合关系比较松弛,多音字积累,血,xu,血液、血管、吸血鬼,书面语,合成词的内部结构比较紧密,一般是不能插入别的词语的,xi,鸡血、献血、抽血,口语,所表达的概念缺乏专指性,是几个词的意义的总和,其内部,的结合关系比较松弛,多音字积累,行,xng ,行走、行人、不行,hng,行列、行业、字里行间,朗读课文,思考问题,一、作者在山中拜访了哪些“朋友”?,二、你从哪些段落能体会到“友情”?,整体感知,古桥,德高望重,古老而坚韧的灵魂,树林,知己,仿佛自己是一棵树,山泉,明镜,要我重新梳妆,溪流,吟诵小诗,与之唱和,瀑布,金嗓子,雄浑的男高音,悬崖,挺拔的身躯,刻满了智慧,白云,洁白,使天空充满宁静、湛蓝,云雀,淘气,叽叽喳喳的谈些什么,落花,捧在手中,嗅到大自然的芬芳清香,落叶,纹理,生命的奥秘,石头,轻轻敲击,远古火山爆发的声浪,雷阵雨,侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人,归鸟,伴我披月回家,你好,清凉的山泉!,你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?,你好,汩汩的溪流!,你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?,你好,飞流的瀑布!,你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势,.,品读,想象训练,你最想和山里的哪个朋友打招呼?别忘了要抓住景物的特点来说.,你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是让我停留休憩吗?,你好!可爱的蝴蝶,你扇动着漂亮的衣裙,是,你好!漂亮的野花,你露出动人的微笑,是,你好!,你,是,字里行间透露出作者与山中朋友之间的,亲切,表达了,对大自然的热爱之情.,这篇文章表达了作者怎样的感情?,感 悟,自主合作探究,作者与大自然是那样贴近,关系是那么密切,他在山中拜访的众多“朋友”中,你最喜欢哪一个?说说你喜欢的理由.,合作探究,作者“带着满怀的好心情”走进山林,进山看了一路的美景,可作者却说成“山中访友”?换成“山中赏景”行不行?为什么?,再次朗读,带着感情朗读课文,去体会那“童话般的世界”.,模仿课文第四自然段“我闭上眼睛,我真的变成了一棵树,脚上长出了根须”观察一下身边的大自然,展开想像的翅膀,仿写一个片断或一篇小作文.,小练笔,例 闭上眼睛,我感觉到身体渐渐地轻起来了,半浮在空中.啊!一阵风吹来,我被卷入了他们的行列.我成了风,轻盈地穿梭在万物丛中.人类看不见我,只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟,他们向我挥手问好,我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们.,例 立在百花争艳、蝴蝶成群的花丛中,闭上眼睛,我真的变成了一只蝴蝶.手、脚变扁,成了两对美丽的翅膀,扑腾着在花丛间飞舞,我的身体慢慢缩小,几乎快被大翅膀掩盖.我的嘴巴变成了卷曲的口器,尽情地享受花粉的甜蜜,最后我的身体越来越轻盈.加入到彩蝶的队伍中,翩翩飞向远方,寻找另一处“快乐天堂”.,例,秋天,秋高气爽,黄金的季节,丰收的季节.眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下,好比仙女散花,又如翩翩起舞.美!真美!看着,看着,我被陶醉了.闭上眼睛,我仿佛也变成了一片枫叶,徐徐飘向远方.一路上,我和云彩儿嬉戏,和小鸟儿唱和.瞧!不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞.飞呀飞,我往乡村田野看去 那里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子,飘呀飘,我看到了城市的繁华,我真想落下去享受享受,可一阵暖风把我拉住,他亲切的抚摩着我,让我不要迷失方向.我继续飘呀飘,我领略了丰收的景象,我领略了祖国的繁荣,我和云彩、小鸟儿一一告别.我依依不舍地徐徐落下,落在一片青黄的草坪上.几个孩子在玩耍,他们纷纷围过来,兴奋地对我唧唧喳喳好一片美丽的秋叶.,再见,让我们 热爱大自然,保护大自然,亲近大自然!,再见,
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