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,*,*,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,语文园地三,语文园地三,带领学生梳理、回顾本单元学习的三篇课文，激发学生思考：你们从这篇文章中学到了什么？哪篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？,交流平台,第,1,课时,带领学生梳理、回顾本单元学习的三篇课文，激发学生思考,在学习,竹节人,这篇课文的时候，,有几个阅读任务是要找到与这个任务,相关的段落去进行分析体会的。,竹节人,中，“我”和小伙伴们玩竹节人痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节，给我留下了很深刻的印象。,在学习竹节人这篇课文的时候，,故宫博物院,篇幅很长，我学会,了要根据自己的阅读目的去选取相关,的材料进行阅读。,在学习,宇宙生命之谜,的时候，我学会了与问题相关的内容要细读，关联不大的内容可以略读。,故宫博物院篇幅很长，我学会,学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。,学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如,读文章时，与阅读目的关联性不,强的内容，不需要逐字逐句地读，这,样可以提高阅读速度。如，带着“写玩,具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读,竹节人,，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以。,读文章时，与阅读目的关联性不,我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。,我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针,读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读方法，选取合适的阅读材料。,阅读时，重点阅读、快速浏览、略读相结合。,读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读,朗读以下三句描写人对某事入迷的样子的语句，圈出当中描写动作、神态的词语。,下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好,不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。,语句段运用,朗读以下三句描写人对某事入迷的样子的语句，圈出当中描,摆,：表现玩竹节人的阵势大。,攒着,：涌向一个点，说明大家都被竹,节人深深吸引，围成一团。,跺脚拍手,：表现了同学们观战时激动的样子。,咋咋呼呼,：声音描写，表现同学们随着竹节人游戏的紧张气氛变得激动起来。,摆：表现玩竹节人的阵势大。,偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们,肩膀上探过来。,伸长脖子：,描写出后面的同学好奇张望的样子。,从肩膀上探过来：,生动表现出大家唯恐错过游戏过程的样子。,偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们伸长,只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，,嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄,话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟,谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动,一刻钟过去了，半小时过去了，,只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，,罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了,大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。,罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对,一会儿上前，一会儿后退：,写出罗丹,纠结的样子。,叽里咕噜：,声音描写，表现罗丹的投入。,眼睛闪着异样的光：,将眼神的变化写出动感。,踩得吱吱响：,用地板的声音表现出罗丹激动的样子。,一会儿上前，一会儿后退：写出罗丹,手不停地挥动：,手脚并用，富有戏剧性。,痴痴地微笑,:,表现出罗丹的愉悦。,吁了口气,:,一系列激动过后，罗丹终于从“迷”的状态中走出来。,手不停地挥动：手脚并用，富有戏剧性。,读下面句子理解加点部分在段落中的作用。,人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在,-50,150,之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没,读下面句子理解加点部分在段落中的作用。人们认为天体上,有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。,有了加点的词语可以使表达更有条理性和逻辑性。,有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气,根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球”这两个语言环境，按照说明文的逻辑格式表达自己的观点和想法。,根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈请求，每周三放学后,示例一,：我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是要有良好的身体条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和同学做些力所能及的事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点，可以胜任体育委员这一职务。,示例一：我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是要有良好,示例二,：妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧。,示例二：妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别,第,2,课时,第2课时,春回大地春光明媚春光融融,春光旖旎春色怡人春燕回巢,春色迷人春色无边春意盎然,关于春的词语,日积月累,春回大地春光明媚春光融融关于春的词语日积月累,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。,关于春的诗句,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。关于春的诗句,春 日,宋,朱熹,胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,x,s,bn,春 日xsbn,朱熹，字元晦，徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，世称“朱子”，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。,作者介绍,朱熹，字元晦，徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著,胜日：好日子。寻芳：寻找春天。,滨：水边。一时：短时间。,等闲：平常、随意。,胜日：好日子。寻芳：寻找春天。,诗人看到泗水河边的春景有焕然一新的感觉。你从中看到了什么？,诗人看到泗水河边的春景有焕然一新的感觉。你从中看到了,其实，这首诗是一首哲理诗。正,是因为朱熹爱读书，才识渊博，他才,成为南宋著名的哲学家、文学家、教,育家。,泗水这个地方是春秋时孔子云游讲学、教授弟子的地方，因此诗人到泗水滨寻找春天，实质是在书海中求知，所谓“寻芳”即是指求圣人之道。,其实，这首诗是一首哲理诗。正,天道酬勤,天道酬勤,谢谢,谢谢,
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