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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,14,一名物理学家的教育历程,加来道雄,作者简介,加来道雄,，,美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学 伯克利分校 哲学博士学位，后任纽约 市立大学 城市学院,理论物理学教授,。,主要著作有,超越爱因斯坦,（与特雷纳合著）,、,量子场论,、,超弦导论,等。,1,、,了解作者成为物理学家的教育历程。,2,、,掌握结构分析法快速阅读文章。,3,、,体会文中重要句子的内涵。,4,、感受作者在探求真理中所表现的人格魅力。,学习目标,一、自读课文，整体感知,（一）阅读课文第,1,段，回答下面问题。,童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。,1,、第,1,段在全文中的作用：,结构：,总,分,总领全文，交代了全文内容；,点题。,总,分,总领全文，交代了全文内容,2,、文中“童年的两件趣事”是什么？（,快速浏览课文，筛选梳理文中有效信息,）,童年的第一件趣事：,（第,2,11,段）,作者对鲤鱼世界的遐想。,童年的第二件趣事：,（第,12,18,段）,作者对爱因斯坦未竟事业的向往。,二、精读课文，品读鉴赏,（二）阅读课文第,2,11,段，回答下面问题。,1,、作者对“鲤鱼的世界”充满了无限的遐想，他都有哪些遐想？,鲤鱼的世界,我充满了无限的遐想（,3,）：,“水池中的鲤鱼是怎样观察它们周围的世界”,我想（,3,）,我曾想（,5,）我想（,7,）,我曾想（,8,）,我常想（,10,）,鲤鱼的世界,借助于想像，拟人化笔法,1,、鲤鱼“科学家们”：,会看、会想、会说话、会提出问题,2,、鲤鱼“科学家们”,有情感,3,、鲤鱼“科学家们”,有世界观,4,、鲤鱼“科学家们”,有奇妙经历,鲤鱼开会,2,、理解句子含义：,我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。,我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。,（我们指谁？）,(1),水池之外看不见的世界,没有科学意义,(2),它们为睡莲自己能够运动而,困惑不解,(3)“,鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“,胡说八道,”。,“,自以为是,”的人类和鲤鱼“科学家”,有相似之处。,我们人类和鲤鱼一样，在对自己所生活的世界的认识方面存在着保守、固执等局限。,评价,故步自封,“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的,?,3,、作者对鲤鱼世界的遐想给了你怎样的启发？,想象力,作者通过遐想才有了对高维空间的探索。,对高维空间的探寻单靠观察是难以实现的，这就得“另辟蹊径”，借助于想象，超越观察局限，以可见的事物模拟现实空间。,好多科学研究都是从想象开始的，这是科学研究最基本也是最重要的能力。,想象力,有多重要？,想象力比知识重要。,爱因斯坦,（三）阅读课文第,12,18,段，回答下面问题。,1,、理解句子含义：,我决定，要对这一,秘密,刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。,（,“这一秘密”指什么？为什么我要“成为一名理论物理学家”？,）,在所不辞：完全接受，绝不推辞。,统一场论,根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。,物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来，但是引力仍然游离在外。,爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。,为什么我要“成为一名理论物理学家”？,我决定，要对这一秘密,刨根究底,，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也,在所不辞,。,好奇心（觉得事件神秘）,兴趣（查阅资料，明确人生方向）,我决定，要对这一秘密,刨根究底,，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也,在所不辞,。,作者被老师讲的伟大科学家的故事所迷住,激发了他的好奇心，并决心对爱因斯坦未竟事业一探究竟。,（感到好奇，是浅层次的感性认识）,作者他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，由最初的好奇转变为浓厚的兴趣。,（由此他确立了今后的人生方向,理论物理学家。）,没有好奇心就没有求知欲。,没有瓦特对蒸汽为什么能把壶盖顶起来的好奇心，就没有蒸汽机的出现，英国的工业革命就会推迟；,没有哥白尼对天文学的好奇心，就不会有“太阳中心说”的提出，黑暗的中世纪也许还要延长若干年。,好奇心能让人心永远年轻，能享受到说不完的乐趣。因此，我们每个人应该保持自己的好奇心。,兴趣是最好的老师，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。,好奇,兴趣,2,、在高中阶段，他又是如何为这一目标奋斗的？对你有何启发？,他在父母亲的支持下，奉献出自己的整个圣诞假期和所有的业余时间，“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕,22,英里长的铜线”，终于建造出了他的,电子感应加速器,。,作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他,对科学的热爱,，以及“年轻人不会由于世俗的约束而畏葸不前的性格特点”。,三、再读课文，归纳总结,你体会到作者在成为一名物理学家的教育历程中，拥有哪些人格魅力？,人格魅力,想 象 力 （鲤鱼世界幻想）,好 奇 心 （爱因斯坦未完成的论文）,探究能力 （思考和大量查阅资料）,探索精神（制造电子感应加速器）,不怕挫折、质疑求真的科学精神，,尊重事实、实事求是的科学态度等。,启示：,任何人要想成功都离不开大胆的想象、怀疑和猜测，不能固步自封；兴趣在人的成长过程中是不可或缺的，但要达到成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力。,这或许正是作者要告诉我们后辈的，希望大家能踏着他的脚步，一步一步取得进步,放飞梦想，走向成功,再见！,21,理想，我来说,李政道：美籍华裔物理学家，,1926,年,11,月,25,日出生于中国上海。,1957,年，与杨振宁一起，获得诺贝尔物理学奖。李政道和杨振宁是最早获诺贝尔奖的华人。,杨振宁,，美籍华裔物理学家，,1922,年,10,月,1,日生于安徽省合肥县，诺贝尔物理奖获得者。,丁肇中：祖籍山东日照县，,1936,年出生于美国密西根州安阿堡,1974,年，与里希特各自独立地发现了,J/,粒子。为此，他们共同获得了,1976,年诺贝尔物理学奖。,
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