哲学与世界观方法论的关系

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.2关于世界观的学说,一、生活智慧 第一课 美好生活的向导,与 第二课 百舸争流的思想,时代精神 第三课 时代精神的精华,二、探索世界 第四课 探究世界的本质,与 第五课 把握思维的奥妙,追求真理 第六课 求索真理的历程,三、思想方法 第七课 唯物辩证法的联系观,与 第八课 唯物辩证法的发展观,创新意识 第九课 唯物辩证法的实质与核心,第十课 创新意识与社会进步,四、认识社会 第十一课 寻觅社会的真谛,与价值选择 第十二课 实现人生的价值,基本框架,什么是哲学,唯物论,认识论,辩证法,群众观,价值观,人生观,辩证唯物主义,历史 唯物主义,一、生活处处有哲学,（一）哲学就在我们身边,（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术,哲学的起源,:,1,、哲学的智慧产生于人类的实践活动,2,、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。,3,、哲学并不是否,只要,总是,影响着我们的学习、工作和生活。,1,、哲学的本义,：（,1,）,哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,（,2,）哲学就是智慧之学或追求智慧之学,（,3,）哲学是文化的灵魂,2,、哲学的作用：真正的哲学可以使我们正确看待,看待,正确对待,正确对待,3,、哲学的任务：指导人们正确认识世界和改造世界,知识整理,生活处处有哲学,哲学就在我们身边,哲学的智慧产生于人类的实践活动,哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考,哲学是指导人们生活得更好的艺术,哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界,世界表象,世界观,方法论,哲 学,人们,对整个,世界的,总的,看法、,根本,观点。,用来观察问题、处理问题,人们,认识和改造,世界根本原则、根本观点。,决定,体现,世界万物从何而来，人的思想怎样产生，天下有没有不运动、不变化的东西，世界上的事物有没有共同的发展规律等。,结论,分析,结论一,:,（哲学与世界观的关系）,哲学以世界观为内容，是系统化理论化的世界观,世界观以哲学为最高表现,一、哲学是系统化理论化的世界观,返回,课堂小结,哲学是世界观和方法论的统一,结论二,:,（世界观与方法论的关系）,结论三,:,（哲学与世界观、方法论的关系）,世界观决定方法论，方法论体现着世界观,一个人死了,思前想后，得到线索,经过多次侦察，得出死因,（最初看法用于寻找线索）,（现象）,（系统化、理论化地思考、组合线索）,世 界 表 象,世界观,方法论,哲学,返回,二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,世界,自然界,人类社会,思维,认识和改造自然的知识,认识和改造社会的知识,关于人的认识和思维的知识,（自然科学知识，如物理学、化学、生物学等）,（社会科学知识，如文艺学、论理学、经济学等）,（思维科学知识，如心理学、逻辑学等）,那么，哲学与这些具体科学有没有关系呢？,结论,:,哲学与具体科学的关系,1,、哲学是人类对具体知识进行概括、总结、反思的一门学问。,2,、具体科学是哲学的基础。,3,、哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导,对哲学概念的总结：,1,、从本义上看：,2,、从与世界观的关系看：,3,、从与方法论的关系看：,4,、从与具体知识的关系看：,课堂小结,1,、世界观就是人们对（）,、万事万物的观点；、世界上一切问题的看法；,、自然界的总的观点和根本看法；,、整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。,2,、哲学是（）,、关于世界观的学说；、关于自然规律的知识；,、关于认识论的学说；、关于社会知识的学说。,课堂练习,D,A,3,、哲学和世界观的关系在于（）,、哲学是一般，世界观是个别；、哲学是抽象的，世界观是具体的；,、哲学是系统化、理论化的世界观；、哲学是整体，世界观是部分。,C,一、单项选择题,爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”,5,、“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”，其意是指（）,A,哲学是各门具体科学的基础,B,哲学以各门具体科学为基础,C,哲学是各门具体科学的综合,D,哲学是世界观，各门科学是方法论,爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”,6,、“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西”，这说明（）,A,各门具体科学的产生以哲学为基础,B,哲学与各门具体科学是没有区别的,C,具体科学与哲学是相互影响、相互决定的,D,哲学对各门具体科学的研究具有指导作用,D,B,4,、哲学和具体科学的关系是（）,、整体与部分的关系；、全局与局部的关系；,、有限与无限的关系；、一般与个别的关系。,D,整合规律,相互决定 相辅相成,学科用语 规范主语,引用原理 对应分析,以本为本 不可臆测,规范提要,