六年级语文下册课件-词语表

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,词语表,&,日积月累,词语表,词语表,六年级语文下册课件,词语表,六年级语文下册课件,词语表,1,热情,自傲,饺子,万象更新,鞭炮,眨眼,通宵,间断,万不得已,截然,燃放,小贩,摆摊儿,彼此,贺年,骆驼,恰好,一律,彩绘,分外,2,腊八粥,感觉,沸腾,何况,搅和,资格,可靠,罢了,要不然,猜想,肿胀,惊异,粉碎,总之,染缸,解释,浪漫,奈何,日,积,月,累,长歌行,汉乐府,青青园中葵，朝露待日晞。,阳春布德泽，万物生光辉。,常恐秋节至，焜黄华叶衰。,百川东到海，何时复西归？,少壮不努力，老大徒伤悲！,5,流落,凄凉,寂寞,恐惧,倒霉,忧伤,书籍,处境,理智,控制,心平气和,抛弃,重见天日,防御,侵袭,倾覆,宽慰,深重,困境,焉知非福,日,积,月,累,读书须用意，一字值千金。,莫道君行早，更有早行人。,听君一席话，胜读十年书。,路遥知马力，日久见人心。,近水知鱼性，近山识鸟音。,8,确乎,空虚,不禁,挪移,觉察,叹息,徘徊,微风,何曾,游丝,赤裸裸,9,明媚,拨弄,草丛,画报,翻箱倒柜,念叨,停顿,晃动,耽搁,沉郁,漫长,休止,时光,惊惶,亲吻,依偎,挽回,荒凉,11,埋头,幼稚,含糊,避免,局势,严峻,轻易,尖锐,僻静,魔鬼,苦刑,冷笑,残暴,匪徒,法庭,安定,占据,会意,执行,过度,12,革命,解放,彻底,利益,意义,剥削,压迫,批评,兴旺,五湖四海,目标,责任,牺牲,死得其所,制度,寄托,哀思,日,积,月,累,有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。,良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。,树欲静而风不止，子欲养而亲不待。,常将有日思无日，莫把无时当有时。,书到用时方恨少，事非经过不知难。,15,真理,领域,建树,司空见惯,疑问,敏感,提取,明显,无独有偶,无聊,不可思议,吻合,偶然,文献,证据,系统,整理,见微知著,灵感,机遇,16,机器,钟楼,洪亮,街心,盲人,坚硬,清脆,单调,请求,加速,齿轮,玻璃,唯恐,丑恶,恐怖,证实,蟋蟀,日,积,月,累,穷则变，变则通，通则久。,周易,苟日新，日日新，又日新。,礼记,青，取之于蓝而青于蓝。,荀子,苟利于民，不必法古；苟周于事，不必,循旧。,淮南子,必背古诗词,寒,食,唐,韩翃,春城无处不飞花，,寒食东风御柳斜。,日暮汉宫传蜡烛，,轻烟散入五侯家。,hn,迢迢牵牛星,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。,纤纤擢素手，札札弄机杼。,终日不成章，泣涕零如雨。,河汉清且浅，相去复几许。,盈盈一水间，脉脉不得语。,tio,jio,zhu,zh,zh,m,十五夜望月,唐,王建,中庭地白树栖鸦，,冷露无声湿桂花。,今夜月明人尽望，,不知秋思落谁家。,长歌行,汉乐府,青青园中葵，朝露待日晞。,阳春布德泽，万物生光辉。,常恐秋节至，焜黄华叶衰。,百川东到海，何时复西归？,少壮不努力，老大徒伤悲！,马,诗,唐,李贺,大漠沙如雪，,燕山月似钩。,何当金络脑，,快走踏清秋。,石灰吟,明,于谦,千锤万凿出深山，,烈火焚烧若等闲。,粉骨碎身浑不怕，,要留清白在人间。,竹石,清,郑爕,咬定青山不放松，立根原在破岩中,。,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风,。,jn,xi,一、情境导入，揭示题意。,播放名曲送别，引导学生回忆读,过或学,过的几,首送别,诗。,初读本课两首古诗，大致了解异同。,引导先学第一首诗。板书诗题，了解,有关“,送”的,内容。,师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄,鹤楼雄,姿；板,画长江,图，明,确黄鹤,楼、广,陵的地,理位置,；交流,资料，,了解李,白和孟,浩然真,挚友谊,的故事,。,（评：在师生交流中，通过画面,黄鹤,楼雄姿,、简笔,画,黄,鹤楼及,广陵位,置、故,事,李,、孟交,往的生,动内容,，使学,生如见,其形、,如临其,境，拓,展了学,生想象,的空间,，达到,了解题,入境的,效果。,）,要求学生完整表达诗题的意思。,二、初知诗意，质疑梳疑。,自由练读全诗，注意读准字音，认清,字形。,指读正音。,自读自悟，引导学生利用工具书或注,释了解,诗的大,意，并,激励学,生质疑,。,集体交流。,（,）结合板画弄懂“西辞”的含义，理,解“下,扬州”,“孤帆,”“尽,”“唯,”的意,思。,（,）提出疑问，并梳理出需要重点探讨,的问题,。,三、赏析佳句，入境悟情。,师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理,解李白,与孟浩,然依依,惜别的,深情作,好铺垫,。,（点评：讲解李、孟之间交往的生动故,事，为,学生理,解后两,句诗埋,下伏笔,，可谓,讲在“,关键处,”，有,画龙点,睛之妙,。）,赏析“烟花三月”的含义。,（,）唤起学生生活体验。引导想象鲜花,盛开的,春天是,怎样一,幅美景,。,（,）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定,学生富,有创意,的个性,化理解,。如：,江边水,气缭绕,，笼罩,在淡蓝,色的薄,雾中，,雾气时,聚时散,令人产,生无限,遐想。,（,）师生共同在音乐中想象，感受“烟,花三月,”令人,神往的,美景。,（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，,引发学,生对春,天美景,的想象,，联想,长江两,岸的一,片春意,，“形,真”而,“意远,”。先,让学生,感受、,理解，,再表达,美的感,受，融,理解运,用为一,体。）,