24河中石兽课件ppt资料

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,河中石兽,纪,j,昀,yn,学习目标,1、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话表达查找石兽的故事。,2、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。,题目讲解,“河中”是地点，“石兽”指对象。,河中石兽-倒塌在河中的石兽交代文章的主要内容。,反复朗读，读准字音,河干 圮 棹(),曳()铁鈀 木杮,湮()啮()溯(),臆()欤 坎穴,反复朗读，读准字音,河干gn 圮p 棹(zho),曳(y)铁鈀p 木杮fi,湮(yn)啮(ni)溯(s),臆(y)欤y 坎穴xu,沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石,兽 并沉焉。阅十余岁，僧 募金重修，求二,石兽于水中，竟不行得，以为顺流下矣，棹,数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。,靠近,岸边,p,坍塌,一起,经受,年,募集,查找,竟然,zho,摇船,y,牵引,踪迹,gn,棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。,于是划着几只小船，拉着铁耙，查找了十多里地，也不见其踪影。,沧州南一寺临河干，山门 圮p于河，,沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门 倒塌到河里，,二石兽并沉焉。,门旁两只石兽也一起沉到河里了。焉，兼词，“于之”，在这个地方。,阅十余岁，僧募金重修，,经受了十多年，和尚募集到了一笔钱，准备重修庙门，,求二石兽于水中，竟不行得，,便到河中查找那两只石兽，竟然没找到，,以为顺流下矣。,认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。,一讲学家,设帐,寺中，,闻 之,笑曰：“,尔辈,不能,究 物理,，,是,非,木杮,，,岂,能,为,暴涨,涨,携,之去？,乃,石性,坚重,，沙性,松浮,，,湮,于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，,不亦,颠,乎？”,众服为确论,。,开馆执教,听说,这件事,你们这些人,推究,事物的道理,这,fi,木片,怎么,被,带,是,坚硬沉重,松散轻浮,y,n,埋没,荒唐,众人佩服他的话，认为是真理。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：,有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便赞扬说：,“尔辈不能究 物理。是非木杮fi，,“你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片，,岂能为暴涨携之去?,怎么能被洪水带走了呢?,乃石性坚重，沙性松浮，,石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，,湮yn于沙上，渐沉渐深耳。,石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深罢了。耳，语气词，罢了沿河求之，不亦颠乎?”,顺着河流往下游去查找它，不是荒唐吗?”,沿，顺流而下。,众服为确论。,众人信服他的话，认为是正确的论断。,一老河兵闻,之,，又笑曰：“,凡,河中,失,石，,当,求之于上游。,盖,石性坚重，沙性松浮，,水不能冲石，,其,反激,之,力，必于石下迎,水处,啮,沙,为,坎穴,，渐激渐深，,至,石之半，石必,倒掷,坎穴中。,讲学家的话,但凡,失落,应当,缘由是,水,的,冲刷,形成,坑穴,等到,摔倒,ni,一老河兵闻之，又笑曰：,一个老水手听了学究的话后，又赞扬说：,“凡河中失石，当求之于上流。,“但凡河中失落的石头，都应当到河的上游去查找。”,盖石性坚重，沙性松浮，,正由于石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表缘由的发语词。,水不能冲石，其反激之力，,所以水流不能冲走石头，它的反冲的力气，,必于石下迎水处啮沙为坎穴。,确定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。,渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。,越冲越深，冲到石头半身空着时，石头确定会倒在陷坑中。倒掷，摔倒。,如是,再啮，石又再转，,转转,不,已,，,遂,反,溯,流逆上矣。求之下流，,固,颠；,求之地中，不更颠乎？”,如 其,言，果,得,于数里外。,然则,天下之事，,但,知其,一，不知其二者多矣，可据理,臆断 欤,？,像这样,一再翻转,停顿,于是,s,逆流而上,固然,依据,他的，指老河兵的,找到,既然这样，那么,只,主观武断,吗,y,如是再啮，石又再转。,像这样再冲击，石头又向前再转动。,转转不已，遂反溯s,流逆上矣。,这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。,求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”,到下游去查找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地查找，不是更荒唐吗？”,如其言，果得于数里外。,依据老水手的说法去找，果真在几里外的上游地方寻到了石兽。,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?,既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，,莫非可以依据自己所知道的道理就主观推断吗?,故事主要消逝了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？,内容感知,总结四种查找石兽的方法,寻找经过,人物,寻找的地点,结果,第一种,僧,其次种,僧,顺流而下,第三种,讲学家,原地沙下,第四种,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不行得,无迹,第一种,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,其次种,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,第三种,考虑了石兽和泥沙的关系，无视了流水,第四种,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系,探究原因：,生疏不同的缘由及性格分析,寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流淌会把石兽带到下游。,“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚决但阅历缺乏,讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮”的理论学问推断石兽在原地“渐沉渐深”了。,“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人,老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，依据多年阅历认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就似乎石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流。,有实际阅历，沾沾自喜,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,小组合作探究：,1、在查找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？,2、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？,1、在查找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？,庙僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断的错误。老河兵则从实际阅历动身，综合考虑各方面的因素，因此能提出正确的看法。,2、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？,讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的学问。老河兵的“笑”，则是由于富于实际阅历，笑讲学家主观臆断。,怎样理解讲学家的笑？,讲学家的“笑”包含了他对寺僧的赞扬和对自己的一种自信，刻画出讲学家自恃博学的形象。,讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语句表达出来的？,讲学家的性格特点是：好为人师，自视清高而傲岸自满，轻视他人。从“闻之笑曰“”尔辈不能究物理“”是非木杮，岂能为暴涨携之去”“不亦颠乎”这些语句可以表达。,怎样理解老河兵的笑？,老河兵的“笑”，流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否认，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜的心理。,老河兵的推断为什么是正确的？,常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论学问和多年阅历结合起来分析。石兽落水之后对水流形成阻力，使四周水速更快，冲刷力更强，其下面迎水流一侧的泥沙渐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此一再，便向上游移动了一段。可见，老河兵的推断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能逆水而行。,老河兵比讲学家超群的缘由是什么？,讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而傲岸自满，轻视他人。,老河兵：有实际阅历，他用事实说话，所以比只有理论推理的讲学家超群。,怎样理解最终一段的含义和作用？,这句话既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明白生疏事物的方法和途径；不能片面理解，要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。,这一句以谈论的方式，点明白主题。,作业：,1、背诵课文。,2、完本钱课练习册的内容。,