光是怎样传播的-光课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/23,#,教科版 五年级上册,光是怎样传播的,教科版 五年级上册光是怎样传播的,1,实验探究,探究内容：,1.,光是怎样传播的？,2.,影子是怎样形成的？,实验探究探究内容：1.光是怎样传播的？,2,实验探究,光是分散传播的,实验探究光是分散传播的,3,实验探究,光是直线传播的,实验探究光是直线传播的,4,实验探究,光是四面八方传播的,实验探究光是四面八方传播的,5,实验探究,验证实验,实验名称,实验材料,实验方法,实验步骤,验证光的传播路线,卡纸、硬币、蜡烛,在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约为一枚硬币。把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔,15,厘米，排列成一列，使卡纸的小孔在同一直线上，在放一张没有打孔的卡纸作为屏。,把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的,光射进小孔。我们在纸屏发现了什么？把第二张或第三张卡纸向左或向右移动,5,厘米，同样用手电筒的光对准小孔，我们在屏上发现了什么？解释现象。,实验探究验证实验实验名称实验材料实验步骤验证光的传播路线卡纸,6,温馨提示,1.,不要用眼睛直对很亮的光源。,2.,注意保护眼睛。,温馨提示1.不要用眼睛直对很亮的光源。,7,实验探究,屏,光不能到达光屏,实验探究屏光不能到达光屏,8,实验探究,光能到达光屏,实验探究光能到达光屏,9,实验探究,光不能到达光屏,实验探究光不能到达光屏,10,实验探究,光不能到达光屏,实验探究光不能到达光屏,11,实验探究,光确实是以直线形式传播的,实验探究光确实是以直线形式传播的,12,实验探究,实验探究,13,实验探究,光是分散传播的。,光是沿直线传播的。,光是四面八方传播的。,实验探究光是分散传播的。光是沿直线传播的。光是四面八方传播,14,实验探究,光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的物体，在物体的另一面，光不能到达的区域便形成了,影子,。,实验探究 光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的物,15,你知道吗？,光是以直线的形式传播的。光传播的速度很快，每秒约,30,万千米。太阳离地球的距离为,1.5,亿千米，从太阳发出,的光到达地球约需要,8,分钟。,你知道吗？光是以直线的形式传播的。光传播的速度,16,课堂小结,光是沿直线传播的。影子总是在背光的一面；改变光源位置，影子也会发生改变；影子的形成都可以看成是光直线传播的依据。,课堂小结 光是沿直线传播的。影子总是在背光的一面,17,知识延伸,若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中间为窗隙所束，则影与鸢遂相违，鸢东则影西，鸢西则影东。,梦溪笔谈,沈括,知识延伸若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中间为窗隙所束，则影与鸢,18,知识延伸,若鹞鹰在空中飞翔，它的影子随鹞鹰而移动。如果鹞鹰的影子中间被窗户孔隙所约束，影子与鹞鹰就作相反方向移动，鹞鹰向东则影子向西移，鹞鹰向西则影子向东移。这是光的直线传播现象。,知识延伸 若鹞鹰在空中飞翔，它的影子随鹞鹰而移动,19,知识拓展,小孔成像,用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。,知识拓展小孔成像,20,知识拓展,倒像,小孔成像,知识拓展倒像小孔成像,21,课堂练习,一、选择,1.,小孔成像的正确说法是（）,A.,孔越大越清晰,B.,和光的行进有关,C.,它的像是景物的倒像,D.,以上都错,2.,光的传播速度是（）,A.30,万千米每秒,B.20,万千米每秒,C.30,万米每秒,D.20,万米每秒,3.,光是沿（）传播的。,A.,直线,B.,四面八方,C.,斜线,D.,分散,B,A,A,光是怎样传播的,-,光,ppt,优秀课件,光是怎样传播的,-,光,ppt,优秀课件,课堂练习一、选择BAA光是怎样传播的-光ppt优秀课件光是怎,22,课堂练习,二、判断,1.,影子总和物体的方向相反，物体在东，影子就在西。（）,2.,一天中阳光下物体的影子没有什么变化。（）,3.,物体的影子总是在背光的一面。（）,光是怎样传播的,-,光,ppt,优秀课件,光是怎样传播的,-,光,ppt,优秀课件,课堂练习二、判断光是怎样传播的-光ppt优秀课件光是怎,23,课后作业,课后以小组为单位，继续完成小孔成像实验，并说明实验心得,。,光是怎样传播的,-,光,ppt,优秀课件,光是怎样传播的,-,光,ppt,优秀课件,课后作业 课后以小组为单位，继续完成小孔成像实验,24,板书设计,光是怎样传播的,小孔成像,光是直线传播的,影子的形成,光是怎样传播的,-,光,ppt,优秀课件,光是怎样传播的,-,光,ppt,优秀课件,板书设计光是怎样传播的光是怎样传播的-光ppt优秀课件光是怎,25,1,口语交际能力不仅显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信、智慧和风度。,2,尽管美、印、巴三者关系何其暧昧，但是美国和印度走向军事合作的态度相当明朗。,3,乔冠华是个从不设防的人，他能够在国际舞台上叱咤风云，却无法应对政治生活中的阴谋和陷阱，最后付出的宝贵的生命为代价。,4,国庆假日是人们休闲的大好机会，那段时间里，我市解放路上到处都是游玩购物的人，直到深夜，大街上还是不绝如缕，热闹极了,5,高中语文学习一定要多读多思多积累，只有打好基础，才能实现自己高远的目标；如果毫无知识储备，在激烈的竞争中，只能是铩羽而归,6,我们学生都应该懂得：发展自己的智力，必须与培养自己的非智力因素结合起来，因为二者是休戚相关，紧密相连的,7,从文中反映的信息来看，汉初四分天下是按功论封，这个功主要是征伐平定之功，而刘信在这方面功小，所以只封得列侯。但作者却从“七门三堰”对后世吏治的启迪和警示上提出了以是否惠泽人民为尺度的功劳观，这是难能可贵的。,8,本文以叙述为铺垫，以议论为主体。其叙事以作者陆续了解七门堰历史的过程为线索，,9.,语言简洁，叙事清楚；其议论，则联系汉初宗室王族作横向和纵向的比较，借题发挥，以此阐述自己的思想观点。,10.,“静”是中国茶道修习的必由途径。老子说：“至虚极，守静笃，万物并作，吾以观其复。”庄子说：“水静则明烛须眉，平中准，大匠取法焉。”老子和庄子所启示的“虚静观复法”是人们明心见性，洞察自然，反观自我，体悟道德的无上妙法。道家的“虚静观复法”在中国的茶道中演化为“茶须静品”的理论和实践,11.,“怡”有和悦愉快之意。中国茶道雅俗共赏，不拘一格。一方面，突出体现了道家“自恣以适己”的随意性，同时，不同地位、信仰和文化层次的人对茶道有不同的追求。王公贵族讲茶道，意在炫耀权贵，附庸风雅；,12.,中华文明的演进过程，是多种文明因素的整合。整合的模式是以华夏文明为核心，核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。汉族和汉族以外的少数民族，都为中华文明作出了重要的贡献。,光是怎样传播的,-,光,ppt,优秀课件,光是怎样传播的,-,光,ppt,优秀课件,1口语交际能力不仅显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的,26,