教科研的理念与操作讲座课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高山不必仰止 俯拾皆是宝玉,卢卫东,20,13,.,11,.20,教科研的理念与操作,高山不必仰止 俯拾皆是宝玉 卢卫东2013.11.20教科,1,为什么要倡导教育科研,教育科研是推进教育改革的强大动力,教育科研是提高教师专业素养的有效途径,引子,为什么要倡导教育科研引子,2,教师对于教育科研存在哪些困惑:,怎样将自己的想法写出来,研究的理论基础不足,找不到研究的切入点,如何选择一个适合自己的研究课题,难以确定课题研究的可行性,不知道按照什么程序方法进行研究,专家引领与实践研究为什么总是有差距,教师对于教育科研存在哪些困惑:,3,进行教育科研的基本要求,以先进的理念去引领,以科学方法论为指导,遵循合理的研究程序,运用正确的研究方法,进行教育科研的基本要求,4,教育科学研究的基本过程,教育科研是有目的、有计划的系统研究活动。科学的教育研究活动，通常包括5个基本步骤：确定研究课题，制定研究方案，实施研究方案，分析研究资料，表述研究成果。,如何开展课题研究,教育科学研究的基本过程如何开展课题研究,5,1.确定研究课题,包括发现问题和确定课题两部分。发现问题后，还需要通过文献查阅和调查研究等工作，以确定问题能否成为研究课题。,1.确定研究课题,6,2.制定研究方案,研究方案是对下一步研究工作的统筹性规划。研究方案的核心部分为确定研究的方法以及在研究活动中收集资料的方式。,2.制定研究方案,7,3.实施研究方案,不同的研究方法具有特定的规则和要求，在具体操作的过程中，要根据实际情况，有效地控制变量，以保证获得可靠的研究结果。,3.实施研究方案,8,4.分析研究资料,对资料的分析包括定性分析和定量分析。,4.分析研究资料,9,5.表述研究结果,这是研究者对所经历的研究实践进行全面反思和总结的过程。,5.表述研究结果,10,确定研究课题的思路,一、发现问题,从学校教育实践中发现问题,从社会发展对教育提出的要求中发现问题,从教育理论的建构和完善中发现问题,从对教育信息的分析和借鉴中发现问题,确定研究课题的思路,11,体育教学中的合作学习,单元整体混合式教学研究,小学一年级语文汉字重复与识字效果关系的研究,小学生自我概念与其父母教养方式的关系研究,小学一年级学生学习适应性与其父母教养方式的关系研究,在美术教学中教会学生怎样进行整体观察,小学生“终身体育”观念的培养与提高研究,三读三练三思讲读课堂教学结构研究,小学数学教学中创新思维的培养,童声合唱训练方法研究,小学美术课水彩画技法的教学研究,唤醒教育与小学语文新课程,让音乐走进小学美术课堂,小学体育教学中的“六斜活动”,体育教学中的合作学习,12,学员论题举例：,1.青少年变声期的声乐训练与嗓音保护研究（张艳）,2.小学音乐课堂的自主教学研究（吴佳）,3.小学生良好行为习惯的培养研究（费葵红）,4.小学数学课堂中的活动教学研究（蔡惠玉）,5.提高村校小学学生的写作水平方法研究（周奇芳）,6.低段数学课堂中的合作学习研究（汤颖雅）,7.把音乐引入小学数学课堂研究（周增栋）,8.小学生练字训练与行为习惯关系研究（倪丽萍）,9.小学语文课堂教学中的阅读训练研究（沈洁）,10.小学音乐课堂教学中的节奏感训练研究（嵇薇薇）,11.小学三年级英语教学中口语表达能力与情感因素的关系研究（许利花）,12.小学中段语文朗读节奏的把握研究（谈小英）,学员论题举例：,13,学员论题举例：,13.小学业余体育训练的探讨与研究（吴东霞）,14.小学一年级美术课蜡笔画技法的培养研究（黄凯杰）,15.在小学中段语文教学中口语交际能力的培养研究（万媛媛）,16.小学语文课堂教学中的合作性学习研究（沈平）,17.小学低段数学课堂中的游戏教学研究（沈燕萍）,18.激发小学生数学学习兴趣中的多媒体运用研究（嵇振兴）,19.小学英语课堂的情境教学研究（杨致远）,20.小学低段语文阅读习惯对语文能力的影响研究（董乐红）,21.低年级经典诵读与语文素养的提高研究（郑玲）,22.小学英语快乐教学与兴趣培养研究（史樱英）,23.小学各科教学中培养学生的审美能力研究（茹丽丽）,24.激发小学生在语文课堂上的学习兴趣研究（孙延新）,25.进城务工子女学习习惯的培养与研究（佚名）,学员论题举例：,14,当发现一个感兴趣的问题时，你就会犹豫，这个问题能不能作为一个课题进行研究呢。有一类课题脑筋一动就能想出来，但它并不能对学校教育做出什么贡献，或者根本无助于改进教学实践。还有一种情况，你所发现的问题的确很重要，但你缺乏必要的研究资源或研究技能。这样的一些问题都不能作为你的课题开展研究。,二、确定研究课题,当发现一个感兴趣的问题时，你就会犹豫，这个问题能,15,价值性,可行性,明确性,价值性,16,范围太大、无从下手；,主攻目标不十分明确；,问题太小，范围太窄，意义不大；,在现有条件下课题太难，资料缺乏；,经验感想之谈，不是科研题目。,范围太大、无从下手；,17,要把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。也就是说，将所要研究的问题展开成一定层次结构的问题网络，从而在问题具体化基础上选题，同时，也能找到关键问题，突破口。,要把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互联系的,18,三、论证研究课题,课题论证是对已初步确定的课题的分析、评价和预测，是课题确定的深化。,（1）课题的性质和类型,（2）课题研究的意义,（3）课题已有的研究水平和研究动向,（4）课题研究的可行性,（5）课题研究的方法步骤、成果形式及完成时间等,三、论证研究课题,19,课题内容：,1、课题的明确表述,2、阐述研究的目的、意义和背景,3、研究的范围和内容,4、研究方法,5、理论依据（支持）,6、研究程序,7、成果形式,课题内容：1、课题的明确表述,20,课题研究过程：,1、课题设想,2、课题方案,3、申请立项,4、开题准备,5、课题实验,6、课题报告,7、结题鉴定,课题研究过程：,21,课题鉴定需要准备的材料：,1、实验期间有关学生方面的最原始材料：,（1）学生作业、作文本（鉴定检查人员最关心的东西）,（2）学生获奖、发表的作品、习作、手抄报,（3）调查问卷,（4）相关实验效果的统计数据（原始材料）,（5）学生习作的评点,（6）授课期间的学生成绩反馈,（7）学生参加竞赛的各级通知与相关文件,（8）课题本身的实质性材料。如“读写整合”，学生读的是什么？又写了什么？要有相关的物证,（9）课题效果的现场展示。如“读写整合”，就要准备学生读写能力的现场展示。,（10）与课题相关的子课题的相关记载，如课外活动、兴趣活动等,（11）课题本身与“课标”结合、与学生的可持续发展结合、能反映学生身上的“人本”“育人”成果的体现材料等。,（12）实验主体的杂感、建议、心得等,课题鉴定需要准备的材料：1、实验期间有关学生方面的最原始材,22,2、实验教师方面的材料,（1）立项申请,（2）课题方案,（3）市上省上的立项通知,（4）开题报告（把课题方案精简一下，突出某年月日，本课题或各子课题在何处、何种情况下开始了课题实验的实质工作，做了哪些准备）,（5）开题仪式的相关材料（原始照片、文档、通知、会议记录等）,（6）各个子课题的实施措施、案例研究（案例不仅仅是“教案”“教学设计”，还应该包括针对研究个体的教学实施过程、教学记录（实录）、个案研究、教学反思等，应突出“例”、“效”）、教案（很重要）、评课、人本及文本效果、普遍意义上的归纳等单行材料,（7）相关教研论文（原始刊物）、各种评比获奖、会议、交流情况的原始记录等,（8）相关总结材料（特别是子课题的实施计划和总结）,2、实验教师方面的材料,23,（9）作为课题“实验”，一定会有与非实验班的比对数据的统计材料，纵向比对与横向比对要明确。,（10）实验期间课题组活动的相关记载,（11）如果是跨片几个学校的联合课题，课题组片区学校之间的交流、沟通记载。,（12）阶段性成果。不可能是单独的一个，应至少有三个以上的阶段性总结。,（13）子课题的结题报告、总课题的结题报告,（14）实验期间相关专家的指导意见,（15）实验期间实验教师的相关理论来源、资料借鉴的相关原始材料,（16）与课题有关的校本培训、讲座的记载,（17）明确的最终成果：即可供推广的经验、做法、课件、教材、习题集等。,（9）作为课题“实验”，一定会有与非实验班的比对数据的统计材,24,教师进行课题研究的目的是什么,教师进行课题研究的根本目的在于解决实际教学中的问题，不断提高自己的专业素养，促进专业化发展。,教师成长=经验+反思,四、关于课题的行动研究,（实施课题）,教师进行课题研究的目的是什么 四、关于课题的行动研究,25,行动研究是进行反思性教学的重要形式，是促进教师专业化发展的有效途径。,行动研究是进行反思性教学的重要形式，是促进教师专业,26,行动研究的含义,行动研究简单的讲就是教师在实际教学中，为达到改进教学的目的，对自己的教学实践进行研究的活动。,行动研究的目的在于将研究活动与教学实践相结合，帮助教师提高对自己所从事的教学实践的理性认识，加深对教育理论与教学实践间的理解，使教育科研成为改进教学实践的直接推动者。,行动研究的含义,27,传统研究的界定,从A点到B点的直线求证,以设想为开端,得出结论,发表于学术期刊,行动研究的界定,环形轨道,始于行动反思,向新行动进发,达至新行动,传统研究的界定,28,行动研究的特征,为行动而研究,对行动的研究,在行动中研究,行动研究的特征,29,行动研究的步骤,确定问题,寻找解决途径,应用解决方法,结果分析,理论发展,行动研究的步骤,30,一、确定问题,列出您期望改进的教学中的3至5个问题。,您的重要问题是否都在您可以解决的范围之内？假如是您自己无法解决的问题，请替换为您自己可以解决的问题。,按问题的重要性排列顺序，并依次写下前三个问题。,选择其中一个问题，用于行动研究。,陈述您所选择的重要问题，并解释为什么目前它对您十分重要？,一、确定问题,31,二、寻找解决途径,1通过回答三个下列问题开始寻找解决途径：,（1）我对问题了解些什么？,（2）关于这个问题我需要知道什么？,（3）怎样寻找解决途径？包括请教同行、查阅参考书、研究教学案例、参加培训和计划构思。,2您所发现的其他解决方法是什么？,二、寻找解决途径,32,三、应用解决途径,1其他解决方法中哪一种最合适？,2实施这个解决方案需要什么（资金、设备、材料等等）,3什么时候、在什么情况下您可以运用这个解决方法？,三、应用解决途径,33,四、分析结果,您期望得到什么样的结果？,您将怎样为结果收集信息？,您怎样分析所收集的信息？,怎样解释所收集的信息？,四、分析结果,34,五、理论发展,1您对于自己的实践有哪些看法上的转变？,2在您将来的实践中会有哪些方面的变化？,3通过参加这次的行动研究活动，您有什么能与其他教师分享的好主意？,4您怎样与其他教师分享您所得到的启示和所萌发的见解？,五、理论发展,35,教师进行课题研究需要什么精神？,创新精神,敬业精神,专业精神,教师进行课题研究需要什么精神？,36,如何写论文,一、论文选题,1.理念性。,2.问题性。,3.单一性。,4.创新性。,如何写论文一、论文选题,37,二、论文研究方法,（一）、实证方法概述,1.在考查研究对象时，强调教育现象的独立性、客观性。,2.在表述研究结论时，要求以量化资料反映客观属性。,3.在形成研究思路时，要求事先设计和严格控制实施过程,4.选择与处理资料时，强调观测预定变量并检验假设,5.在选择研究工具时，重视采用标准的量化检测手段,二、论文研究方法（一）、实证方法概述,38,（二）、定量观察法,1.定量观察法的特点：系统化、结构性、标准化,2.定量观察法的步骤：,（1）.确定观察内容,（2）选择观察方式、观察对象和记录方法,（3）制订观察记录表和记录代码系统,（4）训练观察人员,（5）实地