人教【部编版】六年级下册表里的生物公开课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,0,表里的生物,表里的生物,1,人教【部编版】六年级下册表里的生物公开课课件,2,人教【部编版】六年级下册表里的生物公开课课件,3,哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,为什么把“过小年”说成是“过春节的彩排”？,这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答,他的话证实了“我”的猜测。,后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；,写“我”对父亲表里有个“小蝎子”的说法深信不疑，因为它证实了“我”的猜测没有错：表里面有一个活的生物，这是对“我”之前的思考和判断的一种肯定。,父亲却有一个小蝎子在表里。,“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”,这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。,“只许听，不许动。,二是因为表是一种非常精密的东西，结构也很复杂，对“我”这样的小孩子来说，没法讲清楚。,哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,4,初,读课文,有感情地朗读课文，说说表里究竟藏着什么生物呢？,初读课文 有感情地朗读课文，说说表里究竟藏着什么生物呢,5,我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。,这句话中的“叫”“吠”“唱”等动词运用了拟人的修辞手法，生动形象地表明了“我”的观点：凡能发出声音的，都是活的生物。,我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器,6,钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。,列举鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声等声音，来证明自己的观点，为下文故事的发展做了铺垫。,列举这些声音有什么作用？,钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲,7,哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,此处的反问句起强调作用。尽管这个观点会让人觉得幼稚，却表现了小时候的“我”是一个很善于思考的孩子。,反问,哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,8,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答,“可是”表示转折，写出了“我”的惊奇：父亲的表根本不是活的生物，但是“不但它的秒针会自己转动”，并且“会发出清脆的声音”，这明显与“我”之前的结论不相符。,你从“可是”这个词语体会到了什么？,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走,9,没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。,这里运用对比的写法突出了父亲怀表里的声音与众不同。,对比,没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。,10,一天，我对父亲说：,“我爱听这表的声音。”,我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：,“只许听，不许动。”,停了一会儿，他又添上一句：,“小孩儿不许动表。”,一天，我对父亲说：,11,他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,心理描写,他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什,12,这个推断在“我”看来是顺理成章的。这段话是对作者的心理描写，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，对身边的事物善于观察，勤于思考，是一个天真可爱又聪明的孩子。,这个推断在“我”看来是顺理成章的。这段话是对作者的心,13,腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。,把过小年说成是过春节的“彩排”，说明过小年很热闹，预示着过春节会更热闹、隆重。,为什么把,“,过小年”说成是“过春节的彩排”？,腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。,14,越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”,你从“可怜”这个词语感受到了什么？,越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样,15,“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，他准备主动打开表，让“我”看是什么在响。从“只许听”到“只许看”，父亲已经做出了极大的让步，“我”压抑已久的渴望终于要成为现实了。,“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，他准备,16,没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。,“入神”说明了什么？,没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也,17,“入神”是沉醉、入迷的意思，“我”想要看看表的结构的愿望终于成真了，对眼前的小世界产生了非常浓厚的兴趣，注意力高度集中。,“入神”是沉醉、入迷的意思，“我”想要看看表的结构的,18,“为什么还蒙着一层玻璃呢？”,“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。,“为什么呢？”我又问。,“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”,父亲为什么用“小蝎子”来敷衍我？,“为什么还蒙着一层玻璃呢？”父亲为什么用“小蝎子”来,19,父亲这样说的原因有两个：一是为了阻止“我”随便动怀表，毕竟在那个年代，这是个非常珍贵的东西；二是因为表是一种非常精密的东西，结构也很复杂，对“我”这样的小孩子来说，没法讲清楚。,父亲这样说的原因有两个：一是为了阻止“我”随便动怀表,20,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：,“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”,“吓了一跳”说明了什么？,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放,21,听到父亲的回答，“我”非常震惊。蝎子的“丑恶而恐怖”和表里的“美丽”，反差实在是太大了。,听到父亲的回答，“我”非常震惊。蝎子的“丑恶而恐怖”,22,父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。,写“我”对父亲表里有个“小蝎子”的说法深信不疑，因为它证实了“我”的猜测没有错：表里面有一个活的生物，这是对“我”之前的思考和判断的一种肯定。说明在作者的心中充满奇特的想法，富有童真童趣。,心理描写,父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一,23,后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”,这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。,后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，,24,写父亲打开表盖让“我”看到了表里面的世界，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了“我”的猜测。,写父亲打开表盖让“我”看到了表里面的世界，并告诉“我,25,板书设计,表里的生物,猜想,（,1-9,）,观点：,善于观察 勤于思考,渴求知识 不断探索,能发出声音的都是活的生物,根据：,鸟叫 狗吠 蝉鸣 虫唱 敲钟,弹三弦,好奇：,秒针会自己转，自己发声,判断：,证实（,10-21,）,一定有个生物在表里,想动不敢动 心里很痛苦,打开给“我”看 不停问问题,见人就说表里有蝎子,板书设计表里的生物 猜想观点：善于观察 勤于思考能发出声音的,26,