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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,请你猜猜,他,是谁,何处招魂？,香草还生三户地；,当年呵壁，,湘流应识九歌心。,？,屈原！,天问千声悲故国,江咽万语吊斯人,.,沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风,.,离 骚,（节选）,（战国,楚国）,屈原,学习目标：,1,学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。,2,反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养初步鉴赏、评价古诗文的能力。,3,理解屈原的爱国精神和人格节操。,课前准备,：,1,、学生利用工具书和自己手头的资料读准课文中的生字生词，利用课文注释疏通文意。,2,、学生在课前搜集下列资料,（写在积累本上）,屈原生平及后人对屈原的评价。,屈原的主要作品。,有关,离骚,的注解和评论文章。,一、关于屈原,前,340,前,278,，,战国末楚国,政治家,，,中国第一位伟大的爱国诗人，杰出的浪漫主义诗人，中国古代诗歌由集体歌唱到个人独创的标志性诗人，,1953,年入选为世界十大文化名人。,遭遇：政治蜜月,群小诬陷,怀王疏远,放逐洞庭,楚国灭亡,殉国自沉,代表作：,离骚,天问,九歌,九章,招魂,等,端午节,爱国,离骚,秭归,屈原,屈原洞中苦读,屈原小时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读诗经。经过整整三年，他熟读了诗经305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。,腹有诗书气自华,书读百遍其义自见,朗读诗歌，把握大意。,指导：课文以七字句或者六字句居多，根据句意和词语之间的关系，一般每句读两拍或者三拍。,如：帝,/,高阳,/,之苗裔兮，朕,/,皇考,/,曰伯庸。摄提,/,贞,/,于孟陬兮，惟,/,庚寅,/,吾以降。,诗歌大意：,我本是古帝高阳氏的后裔，,号叫伯庸的是我已故的父亲。,太岁在寅的那一年的正月，,庚寅的那一天便是我的生辰。,先父看见了我有这样的生日，,他便替我取下了相应的美名。,替我取下的大名叫正则，,替我取下的别号是灵均。,我的内部既有了这样的美质，,我的外部又加以美好的装扮。,我把蘼芜和白芷都折取了来，,和秋兰结着做成了个花环。,我匆忙地就像是在赶路一般，,怕的是如箭的光阴弃我飞掉。,我在春天去攀折山上的木兰，,我在冬天去收揽水边的青藻。,金乌和玉兔匆匆地不肯停留，,夏天和秋天轮流着竞相替代。,想到草木都时时刻刻在凋零，,怕的是理想的佳人也要早衰。,你应该趁着年少以自图修洁，,为甚总不改变你那样的路数？,我驾着骏马正要打算去奔驰，,你来吧，我要为你在前面引路。,二、关于,离骚,“离”通“罹”，遭受；“骚”者，忧也；“离骚”者，,遭受忧愁,也。,史迁（司马迁）云：“屈原放逐，乃赋,离骚,。”（,史记,屈原贾生列传,）,离骚,是诗人遭遇忧愁后的心灵倾诉，是其政治失意后用血和泪写就的一首忧国之思、爱国之情的诗歌。,离骚,是屈原的代表作，中国古代最长的浪漫主义政治抒情诗，也是屈原的一首自传体长诗。,共,373,句，,2477,字。,（,最长的是东汉乐府民歌,孔雀东南飞,，被誉为“长诗之圣”，古今第一长诗,。）,离骚,的主题：立志明行，忠君爱国，忧国忧民；揭露黑暗，抨击腐朽，决不同流合污；执着理想，倡导美政，九死不悔。,三、关于楚辞和,楚辞,楚辞,一种诗体名称,，是,屈原,在,楚地民歌,的基础上创造的一种新诗体，因其以屈原之,离骚,为代表，故又称“,骚体诗,”。,楚辞特点：,形式自由，句子、篇幅可长可短，打破了,诗经,四言的格式，多用“,兮,”字，便于抒情。,垓下歌 项羽,力拔山兮气盖世，,时不利兮骓不逝。,骓不逝兮可奈何，,虞兮虞兮奈若何？,大风歌 刘邦,大风起兮云飞扬，,威加海内兮归故乡。,安得猛士兮守四方？,“兮”使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有,很强的节奏感,。“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗歌节奏的能力，同时，“兮”字句作为一种文化存在，反映了,荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨愤激情绪,。“兮”在句中起了其他虚词所无法替代的特殊作用，从而构成一种独特的意味。,楚辞,一本诗集名称，是继,诗经,之后，,我国古代的第二部诗歌专著,。,西汉刘向,编定，收录以屈原为代表的楚辞诗人的作品，主要是屈原的作品，但不是他的个人专集，主要采用,浪漫主义,的创作手法（,诗经,则是现实主义,）,。,1,）（今）妇女言行举止轻浮、不庄重。,如：她就会卖弄。,2),（古）姿容俏丽。,如：身量苗条，体格。,3),（古）,“,风”，,诗经,中的“国风”（民歌），开创了中国诗歌的现实主义传统,;“,骚”，指屈原的,离骚,，开创了中国诗歌的浪漫主义传统。“风骚”并称，指中国诗歌的两大传统，后泛指文学才能,，,如：各领数百年；唐宗宋祖，稍逊。,四、关于“风骚”,朗读诗文：,在你的想像中，屈原有怎样的外貌，怎样的风度？,1,、一些杰出的人物一般都有自恋倾向，太喜欢自己了，说一说屈原自恋什么？用,离骚,中的事实来说话。,2,、屈原的志向是什么？文中怎么说？,3,、那么屈子是怎样表达自己的理想的呢？,再读诗歌，探讨：,1,、屈原心中自己的形象：,高贵血统 祥瑞出生,美好名字 高尚品德,坚持修养提升自己,2,、屈原的志向,：,不抚壮而弃秽兮，何不改此度？,即抛弃污浊的政治，变法改革。,屈原如何表达自己的理想？,明确：运用,比喻句,，即,“移情法”,，不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是,“移情于物”,，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语，抒难抒之情。,如：用美人喻指楚怀王。用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想。用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养，以佩带香草来象征诗人的品德修养，用香草比喻内在的美好品德。,这样，用美丽的想像和诗化的语言表现出丰富的内心世界。,五、关于屈原的美政：,圣君贤相,六、屈原诗中的“香草”“美人”,1,、屈原诗中多用“木兰”“江离”等香草，有三个比喻作用：,1),喻自己高洁的品行,2),喻自己崇高的理想,3),喻贤德之臣,2,、屈原诗中多用“美人”，有三个比喻作用：,1),喻明君,2),喻贤臣,3),喻自己,自题小像（鲁迅）,灵台无计逃神矢，,风雨如磐暗故园。,寄意寒星荃不察，,我以我血荐轩辕。,亚洲铜，亚洲铜祖父死在这里，父亲死在这里，我也将死在这里你是唯一的一块埋人的地方亚洲铜，亚洲铜爱怀疑和飞翔的是鸟，淹没一切的是海水你的主人却是青草，住在自己细小的腰上，守住野花的手掌和秘密亚洲铜，亚洲铜看见了吗？那两只白鸽子，它是,屈原,遗落在沙滩上的白鞋子让我们,我们和河流一起，穿上它吧亚洲铜，亚洲铜击鼓之后，我们把在黑暗中跳舞的心脏叫做月亮这月亮主要由你构成,亚洲铜,第二课时,三皇,:,伏羲,女娲,神农五帝,:,黄帝,颛顼,帝喾,尧帝,舜帝,帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；,子孙,死去的父亲,我,摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；,摄提格,-,寅年,正,句首语气词,才,皇览揆余初度兮，,肇锡余以嘉名,；,观察,思量,初生的时节,通“赐”,美好,名,余曰正则兮，,字,余曰灵均；,开始,把,n-v，起名,n-v，表字,状语后置,皇考,纷吾既有此内美兮，,又重之以修能,；,众、很多，,美盛的样子,adj-n,，美质,加在,上,美好的才能,扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；,披,联缀,通“僻”幽僻,香草自喻，操行高洁，博采众善,把,代内美,状语后置,汩余若将不及兮，恐年岁之,不吾与,；,朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；,采,宾语前置,等待,y,拔取,大山,p,去皮不死，经冬不枯，,坚贞芳香，木如其人。,qin,黄昏,将要、将会,取独,光阴如流水,日月忽其不淹兮，春与秋其代序；,迅速的样子,久留,递相更替,惟草木,之,零落兮，恐美人,之,迟暮；,思，考虑,年老,取独,飘零、坠落,时光,代词，它,不抚壮而弃秽兮，何不改此度？,把握,何不，为什么不？,法度,乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。,任用贤才,奔驰,通“导”,那,连词，而,壮盛之年,表并列,前面的路,基础知识梳理,通假字,1,）肇锡余以嘉名,锡,赐,2,）扈江离与辟芷兮,辟,僻,3,）来吾道夫先路,道,导,词类活用,1,）,名,余曰正则兮,名作动，取名,2,）,字,余曰灵均,名作动，取字,3,）不抚,壮,而弃,秽,兮,形作名，壮盛之年，污秽之行,古今异义,1,）纫秋兰,以为,佩,（古）把,当作 （今）认为,2,）汩余若将,不及,兮,（古）赶不上 （今）比不上,3,）,日月,忽其不淹兮,（古）时光 （今）太阳和月亮,4,）恐,美人,之迟暮,（句中义）君主 （今）美女,特殊句式,1,）肇锡余以嘉名,（状后）,还原：,肇以嘉名锡余,2,）又重之以修能,（状后）,还原：,又以修能重之,3,）纫秋兰以为佩,（省略）,补全：,纫秋兰以（之）为佩,4,）恐年岁之不吾与,（否宾前）,还原：,恐年岁之不与吾,重要字词,朕皇,考,曰伯庸,（父亲）,皇览,揆,余初度兮,（思考）,肇,锡余以,嘉,名,（开始）（美好的）,纷吾,既,有此内美兮,（已经）,又,重,之以,修,能,（加上）（美好的）,恐年岁之不吾,与,（等待）,日月忽其不,淹,兮,（久留）,恐美人,之,迟暮,（助词，取独）,不抚壮,而,弃秽兮,（目的连词，来）,乘骐骥,以,驰骋兮,（目的连词，来）,文意疏通：,开头介绍屈原的出身，他是高阳帝后裔。,详介出生年月（摄提、孟陬）与时辰（庚寅）。名字的由来。,阐明作者既有内在的品德，又有美好的才能。,以香草比喻自己博采众家之所长，来表达自己具有高尚的品德。,作者的忧患意识得到展现。作者间接向我们展现了自己的美好志向。作者感慨自己有才无处施展，理想尚未实现。,表现了自己的行为取向：精勤修德。,表达了作者的理想与愿望：为君主在前面带路。,课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情？,问一问,面对屈原抱石沉江，你赞成这一举动吗？,议一议,
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