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,人教版语文五年级下册,语文园地一,人教版语文五年级下册语文园地一,1,导入新课,学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,导入新课学而不思则罔，思而不学则殆。,文章表达思想感情的方法是多样的，有的比较直接，有的比较含蓄。把本单元的三篇文章浏览一遍,想想：每篇文章都是怎样表达思想感情的？与大家交流一下吧！,交流平台,文章表达思想感情的方法是多样的，有的比较直接，有的比,交流平台,冬阳,童年,骆驼队,中“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊”这句话，就直接表现力作者对童年深深的怀念之情。,祖父的园子,中“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”用委婉含蓄的方式表达作者对祖父园子深沉的热爱和怀念。,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),交流平台 冬阳童年骆驼队中“我是多么想念童年住,回忆以前学过或读过的文章,说一说哪篇文章是直接抒情，哪些是间接抒情？,交流平台,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),回忆以前学过或读过的文章,说一说哪篇文章是直接抒情，,交流平台,桂花雨,中“于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”直接表达了作者对故乡和童年的怀念、喜爱之情。,我发现许多课文都蕴含着作者浓浓的感情，或直接抒情，或借物抒情、委婉含蓄。,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),交流平台 桂花雨中“于是，我又想起了在故乡童年时代,读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。,词句段运用,这段话通过想象人、蚯蚓、蝙蝠的表现写出了太阳光芒的强烈。运用并列排比的修辞手法突出了事物的特点。,太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着,词句段运用,这段话通过描写鸡、狗、蝉的不同表现让人感受到天气的炎热。运用并列排比的修辞手法写出了八月天气热的特点。,八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),这段话通过描写鸡、狗、蝉的不同表现让人感受到,词句段运用,这两句话都是用并列排比的修辞手法来描写事物，突出了事物的特点。,这两个句子在描写事物的方法上有什么相似之处。,我也会！,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),这两句话都是用并列排比的修辞手法来描写事物，突出了事,词句段运用,我也会！,选一种情景仿照着说一说。,慢,冷,吵,静,快,暗,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),我也会！选一种情景仿照着说一说。慢冷吵静快暗五年级下册语文课,词句段运用,下面的语句在表达上有什么特点？,它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。,我真想拿把剪刀替它们剪一剪。,燕子时而掠过湖面，时而飞过树梢，那么轻盈，那么自由，看得我都想随它们飞翔。,描写,抒情,先描写再抒情,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),词句,11,词句段运用,空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不,算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人,头上方都吊着一只灯泡。,正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女,人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼，,真想逃离这个地方。,先描写再抒情,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,词句段运用,这三个句子都运用了描写和抒情相结合的表达方式，都是先对事物进行描写然后再抒发自己的感受，使句子有血有肉，有情有意。,我也能运用这种方法来写句子。,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),这三个句子都运用了描写和抒情相结合的表达方式，都是先,日积月累,长歌行,汉乐府,青青园中葵，朝露待日晞。,阳春布德泽，万物生光辉。,常恐秋节至，焜黄华叶衰。,百川东到海，何时复西归？,少壮不努力，老大徒伤悲。,日积月累长歌行 汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。,14,日积月累,学习古诗的方法,了解诗人和背景。,抓字眼明白诗意。,想象情景悟诗情。,1,2,3,日积月累 学习古诗的方法了解诗人和背景。抓字眼明白诗意。想象,歌行：我国古代诗歌的一种体裁。,汉乐府：汉代的乐府诗。共,138,篇，现仅存,40,多篇。乐府是汉武帝建立起来的音乐官署，掌管朝会、祭祀时所用的音乐，兼采集民间诗歌和乐曲。后来就将这个官署所采集创作的乐歌称为乐府。,日积月累,了解汉乐府。,歌行：我国古代诗歌的一种体裁。日积月累了解汉乐府。,16,小组合作学习古诗，交流你的心得，提出你的疑问。,日积月累,小组合作学习古诗，交流你的心得，提出你的疑问。日积月,重点词语把握,日积月累,抓字眼明白诗意。,青青园中葵，朝露待日晞。,晞,（晒）,常恐秋节至，焜黄华叶衰。,焜,（明亮）,衰,（衰败）,百川东到海，何时复西归？,川,（河流）,少壮不努力，老大徒伤悲。,徒,徒,（白白地）,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),重点词语把握日积月累抓字眼明白诗意。青青园中葵，朝露待日晞。,18,日积月累,用自己的话说说诗歌的意思。,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),日积月累用自己的话说说诗歌的意思。五年级下册语文课件-1语文,19,日积月累,这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻，,“,青青,”,喻其生长茂盛。在春天的阳光雨露下，万物都在争相努力地生长，因为他们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励我们要珍惜时光，努力学习。,想象情景悟诗情。,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),日积月累 这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻，“,20,日积月累,长歌行,汉乐府,青青园中葵，朝露待日晞。,阳春布德泽，万物生光辉。,常恐秋节至，焜黄华叶衰。,百川东到海，何时复西归？,少壮不努力，老大徒伤悲。,背诵古诗,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),日积月累长歌行 汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。背诵古诗,21,课堂总结,这节课你收获了什么？请你说一说。,五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),五年级下册语文课件,-1,语文园地一,-,人教部编版,(,共,22,张,PPT),课堂总结这节课你收获了什么？请你说一说。五年级下册语文课件-,22,
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