傅雷家书 (3)(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,傅雷家书两则,授课：湘机中学 唐婷,学习目标,一、学习目标,1,、整体感知两封家书的异同。,2,、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。,3,、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。,4,、在体验运用中形成正确的价值观和积极的人生态度，学会感恩。,傅雷，我国著名文学翻译家。,他毕生翻译巴尔扎克名著，翻译作品达,34,部。傅雷一生创造了三个第一：,1、,罗曼,。,罗兰、伏尔泰等作家的文章,中国当代翻译界第一人,；,2、,培养教育了世界一流的钢琴家傅聪；,3、,文革中以死抗争的第一名人。,其子傅聪早在六十年代就被,时代杂志,赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。,二、走进傅雷、了解家书,傅雷家书,是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为：,19541966,年；是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇；也是现代中国影响最大的家训。傅雷以一个过来人的身份，把自己人生的智慧，生活的经验，艺术的感悟，毫无保留地贡献出来,。,庸,(,yng,),碌,谀（,y,),词 扶,掖,（,y,）,枘,（,ru,）,凿,（,zo,）,相,契,(,qi,),廓,然无累,涕泗,横流,羲,皇上人 灰,烬,ku,x,q,n,三、预习反馈，熟读家书；,四、速读课文，读懂家书：,1,、这两封家书分别写于什么时候？,2,、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？,3,、作者写这两封家书的目的分别是什么？,4,、这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？,第一则,（,1954,年,10,月,2,日）,这两封家书写作的时间是什么？分别是针对儿子什么境遇而写的？目的分别是什么？有什么风格？,第二则,（,1955,年,1,月,26,日）,儿子消沉苦闷时,儿子欣喜成功时,劝慰儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。,激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。,如和风细雨、款款相慰的,鼓励,。,满怀欣喜、激情洋溢的,勉励,。,5,、从这两封信，你认为傅雷,希望儿子成为一个怎样的人？,融会贯穿于两封信中的主旋律，都是,要儿子做一个坚强的人,，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持,对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心,。,五、选读课文，,品读家书；,1954,年,10,月,2,日,1,、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？,2,、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？,选读第一封家书,1954,年,10,月,2,日,1,、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？,称呼是,“,聪，亲爱的孩子,”,。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，给他以感情上的慰籍。,（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）,六、探究课文，,感悟家书；,1,、找出本信中的两处比喻和引用的故事，,体会其作用及含义。,太阳太强烈，会把五谷晒焦；,雨水太猛，也会淹死庄稼。,要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。,克里斯朵夫的故事,这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。,七、课文归纳，回顾家书,八、体验反思，情同家书,傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。,其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下心来，好好回想，你们感受到了父亲对你们的爱吗？,请仿照下面形式,用,“,父爱是,”,也写三句。,父爱是一片天,让我的理想放飞,;,父爱是一盏路灯,为我指引前进的方向,;,父爱是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。,仿句：,父爱是,_,，,_,；,父爱是,_,，,_,；,父爱是,_,，,_,。,第二课时,这是一部知识份子最佳修养读物，是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的,教子篇,亲子教育的典范,。也是现代中国影响最大的,家训,。,傅雷家书,出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获,“,全国首届优秀青年读物,”,(1986,年,),，足以证明这本小书影响之大。,傅雷家书,一、选读课文 感悟家书,1955,年,1,月,26,日,比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦,。,1,、信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？,2,、,傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？,除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静，指出这是“坚强的最好的证据”，只有做到了,坚强,，才能永远不怕孤独。,3,、当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢？,为,孩子,赢得了成功而感到高兴；为孩子能替,祖国,争光而高兴；为孩子演奏的,音乐,能使更多人快乐而高兴。,4,、,傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？,这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑，没有因为暂时的成功减少对艺 术的探索和追求。,5,、,傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗,?,希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气。,二、词语推敲，深入家书,1,、两封信中都提到了,“,坚强,”,，找到信中对,“,坚强,”,内涵的直接解说？,第一封信,中,“,一个人惟有敢于正视现实，正视错误，,越来越坚强,”,；,第二封信,中,“,你能坚强,(,不为胜利冲昏了头脑 是坚强的最好的证据,),，只要你能坚强，我就一辈子放了心,!,”,“,坚强,”,一词在词典里的含义是：,强固有力，不可动摇或摧毁,。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？,“坚强”的最高境界是,能够无惧孤独，能够保持心灵的纯洁，要有一颗赤子之心，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。,当遇到人生挫折,，情绪跌宕时要能够坚强面对；,当迎来成功时,，更要能够正确面对掌声、赞美，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强，用一种平和的心态面对；要做到胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。,2,、怎么理解,“,赤子之 心,”,?,赤子之心，是艺术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。,如何面对,所达目的,第一封信,第二封信,三、内容小结，总揽家书,3,从民族文化中吸氧,2,艺术无止境,1,祝贺,怀有赤子之心,坚强,3,正视错误,理智分析,2,平衡心理,泰然外之,1,理解挫折,傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，他的用意何在？,用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明任何人和事情都要掌握分寸，过与不及都不好。,说明控制情绪的必要，否则只会适得其反。,从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的：,(1),、应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。,(2),、冷静、客观地分析前因后果，彻底感悟，吸取教训，引为借鉴。,2,、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？,傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？,比喻说明,控制情绪的必要,。对于感情的创伤，要,“,当做心灵的灰烬看,”,，就,“,像对着古战场一般的存着凭吊的心怀,”,。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有,“,过来人,”,回首,“,过来事,”,的心情,苍凉而平静，沉郁而超然。,恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种,平静的心态，做到冷静、洒脱。,作者举,“,克利斯朵夫,”,的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？,约翰,克利斯朵夫,是傅雷的翻译的，主人公,克利斯朵夫,是以,贝多芬,为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯朵夫自勉（见下一封信）。作者举他的例子更容易被儿子接受。,为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。,材料连接：结合以下文字理解“赤子之心”,孟子离娄下,说：“大人者，不失其赤子之心者也。”这是第一次出现“赤子之心”这种说法。“,赤子之心”即婴儿之心,，婴儿之心当然纯洁无瑕，没有丝毫杂念，一心一意爱的是自己的父母。,后演化出“,海外赤子,”一词，,表达对祖国的热爱和眷恋。,“,孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？,”,你有苦闷时向父母倾诉吗,?,他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？以,给爸爸的建议书,或,有话要对老爸说,为题，写一篇文章（可以以书信的形式写）。,九、课后作业，学写家书,傅雷除了是一位慈父、朋友，,他还是傅雷艺术上的知音，他们在家书,中一起谈论了许多著名的艺术家，除了本文提到的克利斯朵夫，还有贝多芬、莫扎特等，可以说，深厚的艺术修养，诞生了,傅雷家书,，造就了音乐家傅聪。我请同学们欣赏一首钢琴名曲的,命运交响曲,从这首名曲中，你感受到了什么？（同学小组交流）,四、课文拓展，欣赏名曲；,