课题3二氧化碳的性质和制法（第1课时）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,你了解二氧化碳吗？,它有哪些性质,?,它对人类生活和环境有何影响？,第五章 燃料,5.3,二氧化碳的性质和制法,象州县马坪中学 冯倍榕,科粤版化学九年级上册,1,.,能通过探究得到二氧化碳的性质；,2.,能根据二氧化碳的性质了解它的用途，对生活和环境的影响,.,.,本节课学习目标,活动,A,向有燃着阶梯蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳,CO,2,观察现象,你的推断,下阶蜡烛先熄灭，上阶蜡烛后熄灭。,（,1,）,CO,2,密度比空气大,（,2,）,CO,2,一般,不能燃 烧，也不支持燃烧,活动,B,把烧杯中的蒸馏水全部倒入盛有二氧化碳的矿泉水瓶中,立即,拧紧瓶塞,振荡，观察矿泉水,瓶的变化情况，,并记录实验现象,，,现象,说明什么？,观察现象,你的推断,矿泉水瓶变瘪,二氧化碳,能,溶于水,知识补充：,石蕊是一种植物的色素，呈紫色，,遇,酸,变成红色。,活动,C,用一支试管，取上个实验矿泉水瓶中的液体,2,3,mL,然后向试管中滴入,4,5,滴,紫色石蕊溶液,，振荡。再将上述试管加热。,观察现象,你的推断,紫色石蕊变成,红,色,二氧化碳与水反应生成酸,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,红色褪去，又变成,紫,色,碳酸不稳定易分解,H,2,CO,3,=H,2,O+CO,2,二氧化碳能与澄清石灰水反应,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,注意：能使澄清石灰水变浑浊是,二氧化碳的特性，,常用澄清石灰水检验二氧化碳,活动,D,用一支盛有澄清石灰水的试管，通过较长玻璃管，往石灰水里吹一会儿气。,观察现象,你的推断,澄清石灰水变浑浊,如何证明雪碧饮料逸出的气体是二氧化碳？,用两支试管分别取澄清石灰水适量，按图示装置连接好，轻轻的振荡雪碧瓶，使气体通入澄清石灰水中。,观察澄清石灰水的变化。,物理性质,c,A,B,通常,无色、气体、无味,CO2,空气,能溶于水,二氧化碳的性质,CO,2,化学性质,B,c,能与水反应,一般,不可燃，也不支持燃烧、不供给呼吸,A,能与石灰水反应,二氧化碳在加压降温条件下可以变成固体，,固体二氧化碳叫干冰,，干冰升华会吸收大量的热。,人工降雨,舞台云雾,干冰,CO,2,沫灭火机,纯碱,汽水,尿素,人工降雨,温度计,灭火,工业原料,制冷剂,光合作用,性质,决定,用途,二氧化碳对人类生活和环境的影响,CO,2,的用途很多，但空气中的,CO,2,是不是越多越好？空气中的,CO,2,含量太多会,怎么样？,答：,不是越多越好。空气中,CO,2,含量,太多会造成“温室效应”；,CO,2,不能供给呼吸,，,过多对人有害,，甚至死亡，但温室中,CO,2,含量过高,有利于绿色植物生长。,你,说,我,说,先做,灯火实验,，一定要证明菜窖的安全方可进入！,讨论：怎样进入一个久未开启的菜窖较为恰当？,学以致用：,探究延伸,答：,消耗,CO,2,的,主要途径：除绿色植物通过光合作 用，还有海水、湖水、雨水溶解并生成石灰石等。,1.,减缓“温室效应”每个人都可以从自己做起，请举出两件你可以做到的有利于减缓“温室效应”的事例。,答：双面使用,纸张,、减少使用一次性木筷、购物使用环保袋、以步代车、节约用电、低碳生活等,2.,自然界除了绿色植物通过光合作用消耗,CO,2,之外，还有那些主要途径可以消耗,CO,2,？,co,2,化学性质,用途,温室效应,感悟与收获：,物理性质,祝,:,同学们学习进步，学有所成,!,