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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课前问卷调查：,1,、你家里几口人？和老人（父母的父母）一起住吗？（,是，请看,2,题；不是，请看,3,题,）,2,、你经常陪老人一起散步吗？（,经常，请看,4,题；不经常请看,5,题,）,3,、你经常和父母一起去看老人吗？（,经常，请看,2,题；不经常请看,5,题,）,4,、你们的散步的感觉是愉快多，还是没意思多？（,愉快多，,A,；没意思多，,B,）,5,、你认为陪老人一起散步，走动走动，是一件有趣又有意义的事情吗？（,是，,C,；不是，,D,）,A,、你真是一个孝顺又体贴的小孩啊！,B,、你经常不情愿地被,“,叫,”,去散步。你还需要努力，慢慢体会,“,散步,”,的乐趣。,C,、你好像很忙的样子，有时间要,“,常回家看看,”,，多陪陪老人哦。,D,、你既没时间，又不情愿陪老人，你马上就快,“,无药可救,”,了！,“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”,英国哲学家 培根,散 步,莫怀戚,作者简介,莫怀戚,，,1951,年出生，重庆人，中国作家协会会员。,笔名：周平安、章大明,。,1982,年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系,.,著有,小说集,诗礼人家,、,大律师现实录,、长篇小说,经典关系,、,透支时代,。,读一读,嫩,芽,霎,时,拆,散 委,屈,分,歧,熬,过,水波,粼粼,nn sh chi q,q o ln,信服：,分歧：,各得其所：,委屈,:,相信并佩服。,（意见、思想）不一致，有差别。,每一个人或事物都得到合适的,安顿。,受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里指使儿子受到委屈。,释词,:,记叙文六要素,时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果,作用,:,第一要素是,时间,，年，月，日，时写清楚,.,第二要素是,地点,，要写环境和发生事情的地点。,第三要素是,人物,，写事情里的人物。,第四要素是,起因,，为何发生这件事。,第五要素是,经过,，来龙去脉写清楚；,第六要素是,结果,，交代好结局。,内容抢答：,课文主要讲了一件什么事？,时间：,地点：,人物：,事件的起因：,经过：,结果：,初春,田野,我，我的母亲，我的妻子和儿子,发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路,我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路,我们一家人向前走去，其乐融融。,我,我,的母亲,我的妻子,我的儿子,母子情,母子情,夫,妻,情,父,子,情,感受家人亲情，明确全文主旨。,祖,孙,情,婆,媳,情,(1),散步过程中出现了怎样的分歧？为什么会有这样的分歧？,母亲：走大路,大路平顺,儿子：走小路,小路有意思,(2),后来是怎样解决这个分歧的？,我决定委屈儿子，但母亲变了主意，最后我背起母亲，妻子背起儿子，一家人在田野散步。,（,3,）从这个故事中，你感觉这是一个怎样的家庭？,温馨、和睦、甜蜜、幸福,重点感知：,课文赏析,语言特色：,含义丰富，以小见大。,我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。,我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。,妻子呢，在外面，她总是听我的。,写出母亲的慈爱；儿子的乖巧；妻子的贤惠。突显了,“,我,”,在家里的决策地位，因此感觉到责任重大。,但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。,课文赏析,语言特色：,含义丰富，以小见大。,承前启后,中年人,善待衰老的生命,爱护幼小的生命,人生的,责任感、使命感,小 事,中 心,以小见大,散 步,尊老爱幼,品味语言,:,散步,语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越有滋味。,请自主寻找文中你喜欢的句子,，对人物间的情感进行品读、赏析。,文中两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？,如：,1.,母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。,2.,我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。,事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。,对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。,通读课文，体会各个人物形象，说说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么？,“我”,母亲,儿子,妻子,孝顺、沉稳,和蔼慈爱、,善解人意,聪明、活泼、,乖巧,贤惠、温柔,品读人物：,景物描写,（,2,）景物描写有什么作用呢？,第,4,段：,第,7,段：,田野、新绿、嫩芽、冬水,菜花、桑树、鱼塘,第,4,段：,（,1,）文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？,表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力,.,第,7,段：,烘托了散步的温馨和快乐,
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