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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/6/15,#,第五单元 图形的运动（三）,第,3,课时,利用平移、旋转设计图案,五年级数学下册（,RJ,）教学课件,第五单元 图形的运动（三）第3课时 利用平移、旋转设计图案五,1,目录,CONTENTS,情景导入,01,学习目标,02,探究与发现,03,学以致用,04,课后作业,06,课堂小结,05,目录情景导入01学习目标02探究与发现03学以致用04课后作,2,情景导学,第,一部分,情景导学第一部分,3,情景导学,知道七巧板吗？,你对七巧板有什么了解,?,1,2,3,4,5,6,7,情景导学知道七巧板吗？你对七巧板有什么了解?1234567,第二部分,学习目标,第二部分学习目标,5,学习目标,利用平移、旋转等变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值,。,学习目标 利用平移、旋转等变换进行图案设计，感受图案带,第三部分,探究与发现,第三部分探究与发现,7,探索与发现,七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。,请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号，同时说明每块板是怎样平移或旋转的。,探索与发现七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。请在鱼图中画出相,探索与发现,要把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中去。,还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的。,问题：,通过读题你知道了哪些信息？,阅读与理解,探索与发现要把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中,探索与发现,鱼图只有一个外形的轮廓，要,先,把鱼图分割成七巧板中的,七块,，,再判断,每块板平移或旋转后的,位置,，,然后看,每块板是,如何运动,的。,怎样判断每块板的位置？,探索与发现鱼图只有一个外形的轮廓，要先把鱼图分割成七巧板中的,探索与发现,我直接在鱼图上把鱼图分为,1,4,5,2,3,6,1,2,3,5,4,7,6,探索与发现我直接在鱼图上把鱼图分为1452 3 6,探索与发现,1,2,5,4,3,7,6,我可以用七巧板拼拼看。,1,4,5,2,3,7,6,探索与发现1254376我可以用七巧板拼拼看。1452 3,探索与发现,1,4,5,2,3,7,6,板,1,先向下平移,1,格，再向右平移,9,格。,探索与发现1452 3 7 6 板 1 先向下平移,探索与发现,板,2,先绕,C,点顺时针旋转,180,，然后向下平移,1,格，再向右平移,1,格。,4,5,2,3,7,6,1,探索与发现板 2 先绕 C 点顺时针旋转 180，然后向下,探索与发现,2,板,3,先绕,A,点顺时针旋转,180,，然后向下平移,2,格，再向右平移,15,格。,1,4,5,3,6,探索与发现2板 3 先绕 A 点顺时针旋转 180，然后向,探索与发现,2,板,4,先向下平移,2,格，再向右平移,11,格。,3,1,4,5,7,6,探索与发现2板 4 先向下平移 2 格，再向右平移 11 格,探索与发现,板,5,向右平移,9,格。,2,4,3,1,5,6,探索与发现板 5 向右平移 9 格。243156,探索与发现,板,6,先绕,C,点顺时针旋转,90,，然后向下平移,2,格，再向右平移,7,格。,2,5,4,3,1,6,探索与发现板 6 先绕 C 点顺时针旋转 90，然后向下平,探索与发现,板,7,先绕,B,点逆时针旋转,90,，然后向下平移,6,格，再向右平移,11,格。,2,5,4,3,6,1,探索与发现板 7 先绕 B 点逆时针旋转 90，然后向下平,探索与发现,1,2,5,4,3,7,6,5,4,3,6,1,2,7,还有其他答案吗？,回顾与反思,这时每块板是怎样平移或旋转的？,探索与发现12543765436127还有其他答案吗？回顾与,第四部分,学以致用,第四部分学以致用,21,板 1 先向下平移 1 格，再向右平移 9 格。,请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号，同时说明每块板是怎样平移或旋转的。,（课本P88练习二十二）,鱼图只有一个外形的轮廓，要先把鱼图分割成七巧板中的七块，再判断每块板平移或旋转后的位置，然后看每块板是如何运动的。,这时每块板是怎样平移或旋转的？,请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号，同时说明每块板是怎样平移或旋转的。,板 1 先向下平移 1 格，再向右平移 9 格。,板 2 先绕 C 点顺时针旋转 180，然后向下平移 1 格，再向右平移 1 格。,五年级数学下册（RJ）教学课件,观察下面三组图形，你能发现什么?,板 3 先绕 A 点顺时针旋转 180，然后向下平移 2 格，再向右平移 15 格。,通过平移或旋转，你还能把每组图形分别变成什么图形?,问题：通过读题你知道了哪些信息？,板 6 先绕 C 点顺时针旋转 90，然后向下平移 2 格，再向右平移 7 格。,怎样通过平移或旋转使每组图形变成一个正方形?,学以致用,左图是被打乱的,4,张图片，怎样才能还原成右图,?,（课本,P87,做一做）,板 1 先向下平移 1 格，再向右平移 9 格。学以致用左图,学以致用,（课本,P88,练习二十二）,观察下面三组图形，你能发现什么,?,怎样通过平移或旋转使每组图形变成一个正方形,?,通过平移或旋转，你还能把每组图形分别变成什么图形,?,学以致用（课本P88练习二十二）观察下面三组图形，你能发现什,学以致用,（课本,P88,练习二十二）,学以致用（课本P88练习二十二）,学以致用,下图是被打乱的,4,张图片，怎样才能还原成右图？,学以致用下图是被打乱的4张图片，怎样才能还原成右图？,通过平移或旋转，你还能把每组图形分别变成什么图形?,还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的。,板 6 先绕 C 点顺时针旋转 90，然后向下平移 2 格，再向右平移 7 格。,这时每块板是怎样平移或旋转的？,第五单元 图形的运动（三）,再判断每块板平移或旋转后的位置，,利用平移、旋转等变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。,五年级数学下册（RJ）教学课件,还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的。,板 6 先绕 C 点顺时针旋转 90，然后向下平移 2 格，再向右平移 7 格。,板 1 先向下平移 1 格，再向右平移 9 格。,我直接在鱼图上把鱼图分为,板 4 先向下平移 2 格，再向右平移 11 格。,板 2 先绕 C 点顺时针旋转 180，然后向下平移 1 格，再向右平移 1 格。,利用平移、旋转等变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。,第五部分,课堂小结,通过平移或旋转，你还能把每组图形分别变成什么图形?第五部分,26,知识小结,鱼图只有一个外形的轮廓，,要先把鱼图分割出七巧板中的七块，,再判断每块板平移或旋转后的位置，,然后看每块板是如何运动的。,利用平移、旋转设计图案,知识小结 鱼图只有一个外形的轮廓，利用平移、旋转,谢谢观看,下课！,谢谢观看,28,
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