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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,短文二篇,答谢中书书,陶弘景,一个老道士分享的美景,答,谢中书,书,答复,谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。,信,作者知多少,陶弘景,南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵今南京人。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相。,活动一 读准文言文词句,答谢中书书,陶弘景,山川/之美，古来/共谈。顶峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。,y,tu,活动二 读懂文言语意,1,、词语解释,1,、两岸石壁，,五色交辉,2,、青林翠竹，四,时,俱备,3,、晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣,4,、夕日欲,颓,，,沉鳞竞跃,5,、实是,欲界之仙都,6,、未,复,有能,与,其奇者,各种色彩交相辉映,季节,消散,颓，坠落,沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃,人间仙境,复，再；与，参与，指欣赏,2,、结合注释，用自己的话讲一讲。,山川之美，古来共谈。,顶峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。,这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底,。,两岸的石壁，在阳光下各种色彩交相辉映。,青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。,2,、结合注释，用自己的话讲一讲。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，未复有能与其奇者。,清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。,黄昏，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃。,这里实在是人间的仙境啊。,自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。,美,景,欣赏,看图片，用文中的语句形容美景,顶峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓，沉鳞竞跃,活动三 读懂文言语境,短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有之美，你看的句式给大家描绘一番。,合作探究一,山水相映之美。,这里有,山水相映之美，,你看,，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。,色彩配合之美。,这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。,晨昏变化之美。,这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；黄昏红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。,动静相衬之美。,这里有动静相衬之美，你看，顶峰为静，流水为动形体。青林翠竹为静，五色交辉为动光色日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动声响,合作探究二,对自然的热爱和赞美、沉醉山水的愉悦；能够和谢公比肩的得意之感、归隐山林的志向。,“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。,活动四 写法探究,顶峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,一、总写。山川之美 古来共谈。,二、分写,四季之景,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,三、总写 抒怀,欲界之仙都 未复有能与其奇者,晨昏之景,结构图示,学习目标,知识目标：朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。,能力目标：品味文章画面的精美，语言的精炼，布局,的匠心所在。,情感目标：感受作品中大自然的纯洁美好，培养热爱,祖国大好河山的感情。,疏通文意,山 川 之 美，古 来 共 谈。,高 峰 入 云，清 流 见 底。,两 岸 石 壁，五 色 交 辉。,青 林 翠 竹，四 时 俱 备。,晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；,夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。,两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。,这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。,记承天寺夜游,苏轼,新课导入,月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着别离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀,调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。,春风又绿江南岸，明月何时照我还 北宋.王安石,关于“月亮的诗句,走近作者,苏轼：北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏，为“唐宋八大 家之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷罪贬黄州。,承天寺,位于今湖北省黄冈南，南唐初年建寺,初名“南禅寺。北宋景德四年1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台两字,故又名月台寺。,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,苏 轼,美文欣赏,读准以下句子的节奏,1,、念无与为乐者，遂,/,至承天寺,/,寻,/,张怀民。,2,、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,3,、但少闲人,/,如吾两人者耳。,词语解释,遂,至承天寺,念,无与为乐者,相与,步于中庭,怀民亦未,寝,盖,竹柏影也,但,少闲人如吾两人者耳,考虑，想到,只是,共同，一起,睡觉,于是,大概是,解衣欲睡，月色入户，欣然起行。,念无与为乐者。,怀民亦未寝，相与步于中庭。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,但少闲人如吾两人者耳。,翻译句子,月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，大概是竹子和松柏的影子。,我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户十分优美，我快乐地起来走出户外。,只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,想到没有可以共同游乐的人。,怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。,精读品味,1.,作者为什么要夜游承天寺？,2.,找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？,“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,用“积水空明比喻庭院中月光的清澈透明，给人以静谧感；用“藻荇交横比喻月下美丽的竹柏影子，具有水草摇曳的动态之美，月光和影子动静相衬。,一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,3.文中多处语句表达出了苏轼与张怀民的友谊深厚，试找出一句做简要赏析。,“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。面对美景，只有张怀民可以共乐，而张怀民也没有睡觉，表现了两个人心有灵犀，友情深厚。,疑难探究,1.领悟“闲之意,入夜即解衣欲睡。,见月色入户便欣然起行。,与怀民于庭中散步。,欣赏月下美景。,问题：这清闲之意，在文中是如何表达的？,闲,.领悟“闲之情,这“闲字背后隐藏着作者怎样的一种情感？你是如何感受到的？,背景资料：,元丰二年苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，贬为黄州团练副使，官衔上还加了：本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本文是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。,作者感慨：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,寥寥数语，意味隽永：不仅表达作者被贬谪的悲凉和人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，也表达了作者旷达乐观的情怀。,苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，笠对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那沉着应对苦难的人格魅力。,思想感情,课堂检测,请你联系课文内容及背景展开想象，苏轼与张怀民“相与步于中庭，两人会说些什么？,例如：,苏轼：今晚月色如此美好，唯有你我两个闲人欣赏，实在令人感慨啊！,张怀民：世人都在追名逐利，是没有这个闲情雅致的。,
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