八年级语文部编版下册《大自然的语言》课件-3

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/25,#,5,大自然的语言,我们人类交流是用的语言，但是同学们你们知道吗？大自然也有自己的,“,语言,”,，桃花开了，这是大自然在告诉我们春天到了，乌云来临，这是大自然在告诉我们就快要下雨了。大自然还有很多奇妙的语言，今天我们就,跟随竺可桢先生一同去探究大自然的语言。,竺可桢（,18901974,），浙江上虞人，,气象学,家、,地理学,家。他在气象学、气候学、地理学、物候学等方面的成就都很高。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，还带头撰写物候学专著，普及物候知识。,1963,年出版的,物候学,是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。,本文是根据,科学大众,1963,年第,1,期竺可桢的,一门丰产的科学,物候学,一文改写的。竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献。他写此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。,背景资料,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,字词梳理,翩,然（）,簌,簌（）物,候,（）,载,途（）农,谚,（）刺,槐,（）,连,翘,（）短,促,（）,孕,育（）,悬,殊,（）销声,匿,迹（）草长,莺,飞（）,pin,hu,zi,s,hui,yn,yn,qio,c,sh,yn,n,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,字词梳理,词语解释,孕育：,怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。,衰草连天：,很多草枯黄败落的样子。,年年如是：,每年都像这样。,周而复始：,不断地循环往复。,草长莺飞：,形容春天美好的情景。,花香鸟语：,花儿飘香，鸟儿鸣叫，多形容大自然的 美好景象。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,整体感知,1.,文章运用了什么说明顺序,？,逻辑顺序,2.,本文讲了哪些内容,？,什么是“物候”和“物候学”,。,物候观测对农业生产的意义,。,决定物候现象的主要因素。,物候学研究的意义。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,这篇,文章,的层次结构是什么？,以四季为序，从人们熟悉的自然现象说起，自然地引出什么是物侯、什么是物侯学等问题。,说明物候观测对农业生产的重要性。,第三部分,(610),说明决定物侯现象来临的四个因素,纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异。,第一部分,(13),第二部分,(45),第四部分(,1112,),说明研究物候学的意义。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,1.,阅读第一部分,(,1,3,),，回答下面的问题。,（,1,）第,13,段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？,先描绘四季变迁的景象,草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在关联,最后指出，这些“大自然的语言”就是物候,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,（,2,）,什么叫物候？什么叫物候学？,物候,草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。,物候学,利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,2.,阅读第二部分,第,4,段,，,说一说,中“物候对于农业的重要性就在这里”一句中的“这里”具体指什么,。,“这里”具体指代物候观测的手段复杂灵敏，物候观测的数据综合性强，应用到农事活,动,中简单而易掌握。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,（,1,）,第,6,段在文中有什么作用？,3.,阅读第三部分,(,610,),，回答下面的问题。,提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的说明。,（,2,）,第,710,段说明,的,物候现象来临的决定因素,有哪些？,纬度,经度,高下差异,古今差异,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,（,3,）,影响物候的四个因素能否调换顺序？为什么？,不能调换。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照影响程度，由大到小（或由主到次），依次排列，纬度影响最大，所以先说；经度差异次之，放到第二位；高下差异又次之，放到第三位；古今差异影响最小，所以最后说。另外，前三者都是空间因素，古今差异是时间因素。这四个因素是按照逻辑顺序说明的，条理清晰。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,预报农时，安排播种日期。,安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期。,引种植物到气候条件相同的地区。,避免或减轻害虫的侵害。,便利山区的农业发展。,4.,阅读第四部分,(,1112,),，,概括研究物候学的意义,。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,分析说明方法,1.,物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。,通过列举桃花开、燕子来等自然现象，具体说明,物候学的研究内容和研究意义。,举例子,速读课文，找一找文中的句子运用了哪些说明方法？有什么作用,?,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,2.,物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。,运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的“活的仪器”，生动形象，突出了生物在物候观测中的重要作用。用引号表示强调和特殊意义。,打比方,用生物与气象仪器作比较，突出了通过生物观测物候的特点灵活多变，复杂多样。,作比较,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,3.,北京的物候记录，,1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比,1961,年迟十天左右，比,1960,年迟五六天。,“左右”一词，对“十天”进行了限定，表示大概，体现了说明文语言的准确性和科学性。,列数字,举例子,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,4.越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。,如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。,具体、准确地说明了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。,举例子,列数字,作比较,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,5.,又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。,运用举例子的说明方法，准确具体地说明经度的差异对物候的影响。,举例子,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,6.,例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。,运用下定义的说明方法，说明什么是逆温层，体现了文章的科学性和作者严谨的科学态度。,下定义,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,7.,根据英国南部物候的一种长期记录，拿,1741,到,1750,年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同,1921,到,1930,年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。,举英国南部物候记录的例子，将“,1741,到,1750,年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期”与“,1921,到,1930,年十年的平均值”作比较，说明了物候现象来临的迟早还有古今差异。,举例子,作比较,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,品味语言特色,本文的语言有什么特点？请找出,文中的,句子并赏析。,“沉睡”“苏醒”两个词将大地人格化，生动形象地描写出大地回春、万物复苏的状态。,1.,立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。,生动形象,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,采用拟人手法，,以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，,生动形象地说明了一些普通的自然现象起着预报农时的作用，增强了文章的可读性。,2.,杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”,生动形象,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,“一定”在这里是“特定”的意思，起限制性作用，说明秋冬之交，天气晴朗的空中，只有在特定的高度上气温才比低处高，并不是所有高度都如此，体现了说明文语言的准确性和严密性。,3.,例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。,准确严密,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,课件,PPT3-,初中语文部编版课件精品课件,文中两次写道,“,店内外充满了快活的空气,”,，孔乙己的哪些方面使人快活？使哪些人快活？,行为,快活的人群：,酒客、掌柜、孩子、“我”,语言,外貌、神态、衣着,遭遇,疑难探究,本文在说明方法的运用上有什么特点？,疑难探究,本文运用举例子、作比较、打比方等说明方法说明事理的特征：文章在说明有关问题时，举出不,同的事例。比如在说明物候对于农业的重要性时，举了,1962,年没有根据物候