幼时记趣 (4)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,猜一猜,有一部回忆录，塑造了亡妻陈芸形象，林语堂称她是“中国文学上一个最可爱的女人”。她不爱珠玉首饰，却对破书残画倍加珍惜。她有意识地与凡夫俗子相对抗，因之招致公婆的斥责。临终时也不后悔，她对丈夫说：“知己如君，得婿如此，妾已此生无憾。”,这部回忆录，名叫,浮生六记,，清代小说，共,6,卷。,作者就是,沈复,，清代人，字三白，苏州人。,幼时记趣,沈复 （清朝）,沈 复,童,稚,（）藐（）小,项为之,强,（,）鹤,唳,（）云端,怡,（）然称快,凹凸（）,土,砾,（,),为,邱,（）,为,壑,（）,庞,然大物（）,童,稚,（）藐（）小,幼小 小,项为之,强,（,）鹤,唳,（）云端,同,“,僵,”,，僵硬 （鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫,怡,（）然称快,凹凸（）,喜悦 坑洼不平,土,砾,（,),为,邱,（）,瓦砾 同,“,丘,”,，土山,为,壑,（）,庞,然大物（）,山沟 很大，巨大,zh,mio,jin,l,y,o,t,l,qi,h,p,n,认一认,幼时记趣,余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。,于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。,原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。,译文：我回忆幼小的时候，（能）睁大眼睛面对着太阳，眼力可以看清极其细小的东西。看到细小的东西，一定（要）仔细观察它的花纹，所以时常有（观察）物体本身以外的乐趣。,原文：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。,译文：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤（在）空中飞舞。（如果）心中想像的景物（是鹤舞），那么或者成千或者成百（飞舞的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。我仰起头来观赏“群鹤舞空”的景象，脖颈因为这样都僵硬了。,（有时）（我）又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷（它们），使它们冲着烟雾飞叫，（我把这种景象）当做青云白鹤看，果真就像鹤在云头高亢地鸣叫，令人高兴喜悦得连声喊痛快。,原文：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,译文：在低洼不平的土墙边，杂草多而杂乱的花台边，常常蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作土山，低洼的地方看成山沟，（我）想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。,原文：一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。,译文：有一天，（我）看见两个小虫在草丛间相斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只小虫就全部被它吞进肚里。我,(,那时,),年纪小，正看得出神，不禁哎呀地（惊叫一声），感到（非常）惊讶害怕。（我）精神安定后，捉住蛤蟆，鞭打它数十下，把它驱赶别的院子去了。,1,、,明,察,秋毫,2,、,故,时有物外,之,趣,3,、,私,拟,作群鹤舞空,4,、心,之,所向,5,、项,为,之,强,6,、,徐喷,以,烟，使,其,冲烟飞鸣,7,、,作,青云白鹤,观,8,、,怡然,称,快,1,、,明,察,秋毫（,眼力,）（,看清,）,2,、,故,时有物外,之,趣（,所以；,助词，的,）,3,、,私,拟,作群鹤舞空（,自己；,比,）,4,、心,之,所向（,助词，无实义,）,5,、项,为,之,强,（,因为；,同,“,僵,”,，僵硬,）,6,、,徐喷,以,烟，使,其,冲烟飞鸣,（,用；,它，代,“,蚊子,”,）,7,、,作,青云白鹤,观,（,当做,看,）,8,、,怡然,称,快,（,喜悦的样子；,痛快,）,做一做,9,、常蹲,其,身，使与台,齐,10,、,以,丛草,为,林，以虫蚁为兽，以土,砾,凸者为,邱,，凹者为壑,11,、,神游,其,中,12,、观,之,正,浓,13,、,拔山倒树,而来,14,、,盖,一癞蛤蟆也,15,、二虫,尽,为所,吞,16,、,方,出神,17,、,鞭,数十，,驱之,别院,9,、常蹲,其,身，使与台,齐,（,自己；,一样高,）,10,、,以,丛草,为,林，以虫蚁为兽，以土,砾,凸者为,邱,，凹者为壑（,把,当做；,同,“,丘,”,，土山,）,11,、,神游,其,中（,在想像中游历；,想像中的山林,）,12,、观,之,正,浓,（,这种情景；,兴趣浓厚的时候,）,13,、,拔山倒树,而来（,搬开土山，撞倒树木,）,14,、,盖,一癞蛤蟆也（,原来是,）,15,、二虫,尽,为所,吞（,全，都；,被,）,16,、,方,出神,（,正；,精神过度集中有点发呆,）,17,、,鞭,数十，驱,之,别院,（,鞭打；,它，代,“,蛤蟆,”,）,（用）,（“或者”，表示选择关系）,（它，代蚊子）,（原来是）,（因为）,（指“群鹤舞空”的景象；,这样，指“昂首观之”的动作,）,之,物外,之,趣,心,之,所向,昂首观,之,，项为,之,强,（助词，的）,（助词，无实义）,以,徐喷,以,烟,或,则,或,千,或,百,盖,盖,一癞蛤蟆也,（代“自己”）,（被）,其,使,其,冲烟飞鸣,常蹲,其,身,神游,其,中,（,代“想象中的山林”,),为,项,为,之强,舌一吐而二虫尽,为所,吞,以,虫蚁,为,兽,（当做，作为）,虚词积累,特殊句式,省略句：,群鹤舞（）空,使（）与台齐,驱之（）别院,固定句式：,作,观：,以,为：,为所,：,于,于,当做,看,把,当做,表示被动，译为,“,被,”,之,想一想,1,、课题中的,“,趣,”,指的是什么呢？,物外之趣,2,、作者认为自己能够,“,物外之趣,”,的原因是什么？,是因为可以“,张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理,”。所以“,时有物外之趣,”。,请注意：“明察秋毫”是文章的线索。,3,、,童年时代最珍惜、最宝贵的回忆，往往是一些充满童真童趣的行为。,作者在课文中依次向我们介绍了哪些有趣的,事情,？作者又是怎样安排文章的,结构,的？你能用四字短语提炼出文中充满童趣的,四幅画,吗？,第,1,段：总叙物外之趣。,第,2,段：,观蚊如鹤,之趣。,第,3,段：,神游山林,之趣。,第,4,段：,鞭打蛤蟆,之趣。,总,分,三件趣事 结构,神游山林,鞭打蛤蟆,群鹤舞空,青云白鹤,四,幅,画,观蚊如鹤,4,、你能从文中找出体现作者“童趣”的句子吗？,1.,私拟作群鹤舞空,昂首观之，项为之强。,2.,又留蚊于素帐中，徐喷以烟,怡然称快。,3.,以丛草为林，以虫蚁为兽,神游其中，怡然自得。,4.,不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆,驱之别院。,5,、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童年的,“,我,”,会觉得它,“,庞然大物,”,，,“,拔山倒树而来,”,呢？,5,、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童年的,“,我,”,会觉得它,“,庞然大物,”,，,“,拔山倒树而来,”,呢？,第一，童年时代的,“,我,”,能,“,张目对日，明察秋毫,”,，也就是说,“,我,”,有观察事物的好眼力。,5,、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童年的,“,我,”,会觉得它,“,庞然大物,”,，,“,拔山倒树而来,”,呢？,第一，童年时代的,“,我,”,能,“,张目对日，明察秋毫,”,，也就是说,“,我,”,有观察事物的好眼力。,第二，,“,我,”,又特别爱好观察，,“,见藐小微物，必细察其纹理,”,。,5,、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童年的,“,我,”,会觉得它,“,庞然大物,”,，,“,拔山倒树而来,”,呢？,第一，童年时代的,“,我,”,能,“,张目对日，明察秋毫,”,，也就是说,“,我,”,有观察事物的好眼力。,第二，,“,我,”,又特别爱好观察，,“,见藐小微物，必细察其纹理,”,。,第三，我能从儿童的生活经验和认识基础出发，用儿童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想，,“,心之所向,”,，,所以,“,我,”,能观蚊如鹤，能把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾看成丘谷。,5,、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童年的,“,我,”,会觉得它,“,庞然大物,”,，,“,拔山倒树而来,”,呢？,第一，童年时代的,“,我,”,能,“,张目对日，明察秋毫,”,，也就是说,“,我,”,有观察事物的好眼力。,第二，,“,我,”,又特别爱好观察，,“,见藐小微物，必细察其纹理,”,。,第三，我能从儿童的生活经验和认识基础出发，用儿童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想，,“,心之所向,”,，,所以,“,我,”,能观蚊如鹤，能把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾看成丘谷。,这样，把微不足道的癞蛤蟆看成,“,庞然大物,”,，把癞蛤蟆扑向小虫说成是,“,拔山倒树而来,”,，也就很自然、很真实了。,6,、朗读课文，分析作者能够从这些事情中体验到,“,童趣,”,，其主要原因是什么？,丰富的想象力,以小观大,7,、作者把癞蛤蟆,“,鞭数十，驱之别院,”,，可以看出作者怎样的,“,童心,”,？,同情弱小，惩罚强暴,8,、从文中我们看到一个怎样的作者？请结合文章说一说。,是一个留心生活、善于观察的人。,是一个善于联想、想象的人。,是一个惩罚强暴、同情弱小的人。,做一做,本文语言简朴、自然、生动。请选择有关句子赏析。,1.,夏蚊成雷。,2.,昂首观之，项为之强。,3.,舌一吐而二虫尽为所吞。,4.,神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。,1.“,夏蚊成雷”，运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地描写了蚊虫之多，轰鸣之响。,2.“,昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。,3.“,舌一吐而二虫尽为 所吞”，“吐”“吞”两个动词，表现了癞蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。,4.“,神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，该句连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了作者惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。,本文有些词语用得非常准确。请选择有关句子加以赏析。,5.,冲烟飞鸣。,6.,鹤唳云端。,7.,拔山倒树。,5.“,冲烟飞鸣”的“,冲,”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状。,6.“,鹤唳云端”的“,唳,”字，仿佛使人听到鹤翔于云端高亢地鸣叫。,7.“,拔山倒树”，形容蛤蟆扑来的气势和力量，虽然在成人看来有违事理，但以儿童的眼光看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。,做一做,