《就任北京大学校长之演说》课件-完美版

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/2,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/2,#,第,11,课,就,任北京大学校长之演说,作者：蔡元培,就任北京大学校长之演说,PPT,课件,就任北京大学校长之演说,PPT,课件,第11课 就任北京大学校长之演说作者：蔡元培就任北京大学校,1,北京大学,北京大学,2,就任北京大学校长之演说课件-完美版,3,北京大学创办于,1898,年，初名京师大,学堂，是中国第一所现代意义的大学。,它是戊戌变法运动的产物，是维新派,克服了顽固守旧势力的重重阻挠建立,起来的高等学府。辛亥革命后，严复,被任命为京师大学堂总监督，,1912,年,5,月改名北京大学，大学堂监督改称,大学校校长，各科的监督改称学长，,原来附属的高等学堂亦改称为大学预,科了。,北京大学创办于1898年，初名京师大,4,北大办公楼,北大办公楼,5,就任北京大学校长之演说课件-完美版,6,就任北京大学校长之演说课件-完美版,7,北大图书馆,北大图书馆,8,北大的未名湖和博雅塔,北大的未名湖和博雅塔,9,就任北京大学校长之演说课件-完美版,10,演讲辞的特点,1,、语言口语化,多,2,、具有针对性、思想性和鼓动,3,、观点鲜明,逻辑性强,4,、运用多种修辞手法和表达技巧，增强说服力和感染力性用短句,演讲辞的特点,11,学界泰斗，人世楷模,毛泽东,从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同,盟，先生之行在民主自由。,周恩来,蔡元培,（,1868-1940,），字鹤卿，号孑民，绍兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。,1898,年戊戌变法失败后投身教育，,1917,年起任北大校长前后共,11,年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。,蔡元培,学界泰斗，人世楷模毛泽东蔡元培（1868-1940）,12,先生改变了北大,北大影响了中国,.,没有北大就没有五四，而没有蔡元培先生就没有北大。,先生改变了北大,没有北大就没有五四，而没有蔡元培先生就没有北,13,就任北京大学校长之演说课件-完美版,14,蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他提出“,思想自由 兼容并包,”的教育思想，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。以坚决的气魄，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。,蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学,15,积累整合,干,(),禄,(),肄,(,),业,孜孜,(),店肆,(),沦丧,(),訾,(),詈,(),冶,(),游 塞责,(),会晤,(),相勖,(),商榷,(,),切磋,(),砥,(),砺,(),鲜,(),为人知,gn,l,y,zz,s,sng,z,l,y,sz,w,x,qu,cu,l,d,xin,积累整合干()禄()肄(,16,词义,肄业：正在学校学习；虽已离校，但并未学到规定毕业的年限或并未达到规定毕业的程度。,干禄：求功名利禄。,孜孜：勤勉不倦怠。,砥砺：磨炼。,訾詈：指责、诋毁。,长足：形容进展迅速。,弭谤：消除诋毁。弭，消除。,敷衍：这里指学习不认真。,营营：形容辛苦劳累。,词义肄业：正在学校学习；虽已离校，但并未学到规定毕业的年,17,切磋：切磋琢磨，比喻共同学习，互相研究讨论。,店肆：店铺。,视事：到职开始工作。,潜修：深入钻研。,裨：有益。,冶游：同“游冶”，四处游玩。,商榷：商讨。,提携：领着孩子走路，比喻在事业上扶植后辈或后进之人。携手，合作。,切磋：切磋琢磨，比喻共同学习，互相研究讨论。,18,熟语集锦,诚布公：揭示内心的诚意，坦白无私，公正地谈出自开己的看法。,规行矩步：比喻举动合乎规矩，毫不苟且。也比喻墨守成规，不知变通。,刮目相见：比喻另眼看待。,时阅数载：时间经过几年。阅，经过。,道义相勖：道义上的互相勉励。,终南捷径：比喻求官最近便的门路，也比喻达到目的的便捷途径。,以身作则：用自己的行动做榜样。,无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。,熟语集锦诚布公：揭示内心的诚意，坦白无私，公正地谈出自开己的,19,结构与观点,第一部分（,1,段）：,回顾与北大的渊源,第二部分（,2,4,段）：,三点希望,抱定宗旨，,端正学风,砥砺德行，,改良社会,敬爱师友，,改善校风,第三部分（,5,段）：,两个计划,改良讲义，能裨实用,添购书籍，旁稽博采,结构与观点第一部分（1段）：回顾与北大的渊源,20,抱定宗旨,大学性质,：大学者，研究高深学问者也。,多年弊端,：,皆有做官发财思想。毕业预科者，多入法科。对于教员，则不问其学问之。浅深，惟问其官阶之大小,。,提出要求,：抱定宗旨，为求学而来。,正反对比论证：,求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无，误己误人误国,结论：,宗旨不可以不正大。,抱定宗旨大学性质：大学者，研究高深学问者也。,21,蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出以上三点要求的？（筛选出文中相关信息）,(1),外人每指摘本校之腐败,盖为将来毕业有人提携也。,(2),平时则放荡冶游，,岂非与求学初衷大相背驰乎？,(3),方今风俗日偷，道德沦丧，,鲜不为流俗所染。,针对性,-,切中时弊,蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出以上三点要求的？（筛选,22,文章特点,1.,（内容）富有针对性和现实意义。,2.,（结构）思路清晰，逻辑严谨。,3.,（语言）用浅易的文言文与口语揉和而成,简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易懂,。,文章特点1.（内容）富有针对性和现实意义。,23,1,、谈谈心目中的鲁迅,（,1,）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。,（,2,）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。,（,3,）小组讨论，合作学习。,（,4,）汇报交流，师生评议。,（,5,）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。,2,、交流体会含义深刻的句子。,（,1,）学生读教材中的内容，谈理解。,师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？,（,2,）学生找句子，交流体会方法。,（,3,）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：,联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。,师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。,日积月累,过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。,1,、学生自读。指名读。,2,、理解重点词语：,3,、有感情地朗读、背诵。,课外再搜集一些鲁迅先生的名言。,趣味语文,1,、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。,2,、学生自读。指名读。,周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？,文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。,亲爱的同学们，再见！,1、谈谈心目中的鲁迅亲爱的同学们，再见！,24,