《声音的产生》苏教版科学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,感受声音,听一听下面的声音，你听到了哪些声音？,感受声音听一听下面的声音，你听到了哪些声音？,苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大,1.,声音的产生,苏教版小学科学三年级下册 第三单元 声音的奥秘,湖北省十堰市东风小学 柯宗英,苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大1.声音的产,制造声音,你能想各种办法使一只食品保鲜袋发出声音吗？,制造声音 你能想各种办法使一只食品保鲜袋发出声音吗？,制造声音,食品保鲜袋发出声音的方法：,弹,搓,拍,制造声音食品保鲜袋发出声音的方法：弹搓拍,提出问题：声音是怎样产生的吗？,点击输入标题,研究声音的产生,猜测：,敲击,碰撞,摩擦,摇晃,提出问题：声音是怎样产生的吗？点击输入标题研究声音的产生猜,点击输入标题,研究声音的产生,做实验，观察物体发声时的状态,方法：一手压住尺子，另一只手,轻轻,弹拨。,点击输入标题研究声音的产生做实验，观察物体发声时的状态方法：,点击输入标题,研究声音的产生,做实验，观察物体发声时的状态,现象：物体都在来回地、迅速地运动。,振动,点击输入标题研究声音的产生做实验，观察物体发声时的状态现象：,研究声音的产生,实验材料,实验方法,实验现象,尺子,尺子在振动,研究声音的产生实验材料实验方法实验现象尺子在振动,点击输入标题,研究声音的产生,演示：观察物体发声时的状态,气球在振动,音响在振动,点击输入标题研究声音的产生演示：观察物体发声时的状态气球在振,研究声音的产生,实验材料,实验方法,实验现象,尺子,音响,气球,尺子在振动,气球在振动说,明音响在振动,研究声音的产生实验材料实验方法实验现象尺子在振动气球在振动说,点击输入标题,研究声音的产生,合作探究，观察物体发声时的状态,空塑料瓶,泡沫粒,点击输入标题研究声音的产生合作探究，观察物体发声时的状态空塑,点击输入标题,研究声音的产生,现象：泡沫粒在瓶中振动。,瓶中的空气振动。,合作探究，观察物体发声时的状态,点击输入标题研究声音的产生现象：泡沫粒在瓶中振动。瓶中的空气,研究声音的产生,实验材料,实验方法,实验现象,尺子,音响,气球,泡沫粒,塑料瓶,尺子在振动,气球在振动说,明音响在振动,泡沫粒在振动,物体发声时都在振动。,声音是由物体振动产生的。,物体发声时共同点,实验结论,研究声音的产生实验材料实验方法实验现象音响泡沫粒尺子在振动气,点击输入标题,研究声音的产生,提问：终止声音，振动会停止吗？,体验：用手摸住喉咙，发出“啊,”。,啊,点击输入标题研究声音的产生提问：终止声音，振动会停止吗？体验,点击输入标题,研究声音的产生,提问：振动停止，声音会消失吗？,探究：敲击音钹，然后轻轻按住。,点击输入标题研究声音的产生提问：振动停止，声音会消失吗？探究,点击输入标题,研究声音的产生,体验方法,体验后的感受,发现,振动停止，,声音消失。,发声时，喉咙处有振动，停止发声后，喉部不再振动。,敲击音钹，发声；按住音钹，停止发声。,点击输入标题研究声音的产生体验方法体验后的感受发现振动停止，,运用研究成果，解释现象,你知道为什么会有下面现象吗？,演示：敲击音叉，接近水面,运用研究成果，解释现象你知道为什么会有下面现象吗？演示：敲击,运用研究成果，解释现象,你知道为什么会有下面现象吗？,演示：鼓面放水，敲击鼓面。,运用研究成果，解释现象你知道为什么会有下面现象吗？演示：鼓面,了解动物发声方式,动物有自己的“语言”，它们用不同的方式发出声音。,了解动物发声方式 动物有自己的“语言”，它们用不同的,练习与拓展,1.,下列事件不可以证明声音是由物体振动产生的是（）,A.,敲击音叉、音钹,B.,弹拨尺子,C.,鼓面上放些豆子，敲击鼓面,D.,空瓶里放些细盐，吹瓶口,E.,用喉咙发声,F.,吹响笛子，手指按住不同的孔，发出不同的声音,选择题,F,你做对了吗？,练习与拓展1.下列事件不可以证明声音是由物体振动产生的是（,1,、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光,2,、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。,3,、空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了空山秋天恬静幽美的乡村生活图景。,4.,通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。,5,、贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。,6.,人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。,7.,放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。,8.,整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。,1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝,