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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,苏教版六年级语文,安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在是劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的安塞腰鼓这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中生命的律动。,安塞腰鼓,梁,骤,枣,搏,陌,高梁,步骤,枣树,搏斗,陌生,lin,zhu,z,o,b,m,我能行,栗,战栗,l,整篇文章极富震撼力,文章中一个排比接一个排比,一个高潮连一个高潮,大家从中体会到了什么？,A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。,B、全文洋溢着一种阳刚之美。,C、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。,为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识,我们再来看几组特写照片。看后请各小组用课文中的文句与之相配并高声朗读。,请按击鼓前前击鼓时时击鼓后后的顺序在在括号里填填上合适的的词语。,（）的的腰腰,鼓,鼓（）的的腰腰鼓鼓（）的的腰腰鼓鼓,安静静,火爆爆,寂静静,怎样样理理解解“耳耳畔畔是是一一声声渺渺远远的的鸡鸡声声”？,鸡鸡啼啼预预示示天天明明,是是新新的的一一天天的的开开始始,是是希希望望的的象象征征。,这,这,是是以以声声衬衬静静,用用,鸡,鸡啼啼反反衬衬火火烈烈的的鼓鼓声声停停止止后后大大地地的的寂寂静静。,说美美点点,品品,美,美韵韵这这篇篇文文章章美美吗吗？美美在在哪哪里里？,语言言美美：,课文文多多用用短短句句来来表表现现内内容容;大大量量运运用用排排比比,有有句句与与句句、段段与与段段之之间间的的排排比比,交交错错出出现现,连连用用许许多多。,说美点,品美美韵这篇篇文章美吗？美在哪里？,思想美：,歌颂生命力量量、歌颂黄土土高原、歌颂颂民族精神、歌颂民族艺艺术,小组合作学习习，解决以下下两个问题。,1.为什么说说“多水的江江南是易碎的的玻璃，在那那儿，打不得得这样的腰鼓鼓”？难道江江南真的打不不得腰鼓么？,任何艺术的产产生都与特定定的地域和历历史文化渊源源有关。江南南的文化风格格是柔美的，孕育不出这这样的腰鼓。安塞腰鼓只只能是原始粗粗犷的黄土文文化的产物。,小组合作学习习，解决以下下两个问题。,2.为什么又又强调黄土高高原土层的“厚”？,因为这厚厚的的土层，正是是生命元气的的积蓄，也是是黄土文化的的深深积淀！赞美安塞腰腰鼓，实际上上也是赞美黄黄土高原的文文化底蕴！,它使你惊异于于那农民衣着着包裹着的躯躯体，那消化化着红豆角老老南瓜的躯体体，居然可以以释放出那么么奇伟磅礴的的能量！这句句话怎么理解解？,讨论,“红豆角老南南瓜”说明吃吃得不好，吃吃得粗糙。他他们有着自然然健康的生命命，是原始的的，未经人工工雕饰的，没没有半点污染染的，不掺杂杂任何杂质的的完完全全的的生命。尽管管那里是落后后的，但落后后是暂时的，有这种生命命能量在，就就让我们看到到了希望，它它终有一日会会突破迸发,！,！,安塞腰鼓引起起了山崖的回回响、观众的,的共鸣，艺,术术与自然、心心灵融合为一一，天地间似似乎只剩下这这鼓声。,1.如果安塞塞腰鼓到我们们平原来演出出，是否能表表演出这种气气势？,2.西北富裕裕之后，那里里的人们是否否还能保持这这种精神状态态？,拓展思考,刘成章的安安塞腰鼓是是一首生命和和力量的赞歌歌。腰鼓自身身,就是人类类生命力量的的凝聚,能最最充分、最彻彻底地表现生生命的阳刚之之美,作者倾倾注了全部的的热情与笔力力歌颂。既有有对陕北高原原土地和土地地上生命的赞赞美,又有对对我们这个从从沉睡中觉醒醒、迈着雄健健的步伐,不不断走向繁荣荣的伟大祖国国的礼赞!,课文总总结,1、熟熟读课课文,思考考课后后练习习三。,2、做做好练习习册上的的作业业。,布置作作业,再见!,
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