送东阳马升序

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,送东阳马生序,宋濂,作者简介,宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修,元史,与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。,序，文体名。,本文是一篇,赠序,，,赠序是古代的一种文体，,其中的,“,序,”,，并非,“,序言,”,，而是,“,赠言,”,的意思。,作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。,书序，,即,序言，,相当于前言后记。,赠序,多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的,赠言,。,本文即属此类。,本文写于洪武十一年（,1378,）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇,“,赠序,”,送给东阳马生。,解题,朗读正音,嗜（）砚（）,叱咄（）俟（）,负箧（）曳（）屣（）,皲（）裂 媵（）人,衾（）绮（）,容臭（）烨（）,缊（）,sh,读准字音。,ch,du,y,n,s,qi,y,x,jn,y,ng,q,qn,xi,y,y,n,余幼时,即嗜学,。家贫，,无从,致,书以观，,每假借,于,藏书之家,，手自,笔录,，,计日以还,。天,大寒，,砚,冰 坚,，手指不,可,屈伸,，,弗之怠,。,录,毕，,走,送之，不敢稍,逾约,。,就爱好读书,没有办法 买到,无从,:,无由，不知从何处，指没有办法,常常,藏有书的人家,抄录,计算 来 送还,假借,:,同义,以,:,连词，而，来,砚台里,(,墨汁,),结成坚硬的冰,弯屈伸直 不停止,抄书,跑引申为赶快,超过约定的期限,否定句代词作宾语前置 之,:,指抄书,我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。,以是,人,多以,书假余，余,因,得,遍 观,群 书,。,既,加冠，益慕圣贤之,道,。又,患,无,硕师,名人与,游,，尝,趋,百里外,从乡,之,先达,执 经 叩问,。先达,德隆 望尊,，门人弟子,填其室,，未尝,稍降,辞色,。,余,立侍,(,于,),左右，,因此,都 把,于是 能够 广泛地阅读,各种书籍,已经,学说,担心,大师,交往求教,跑到,，,快步走,向当地,前辈,拿着经书,请教,道德高 声望高,挤满屋子,稍微缓和,言辞脸色,站着陪伴,因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。,援 疑 质 理,，,俯身倾,耳以,请,；,或,遇其,叱,咄,，色愈恭，礼愈,至,，不敢,出,一言以,复,；,俟,其,欣悦,，则又请,焉,。故余虽,愚,，,卒 获 有所,闻,。,当余之从师也,，,负箧曳屣,，,行,(,于,),深山,提出疑难询问道理,弯下,侧着,请教,有时,训斥,周到,说,解释,以,:,连词，来,高兴，愉快,焉,:,于之,愚笨,终于获得教益,向他,听到了一些东西,跟从老师学习的时候,当,:,在,的时候 之,:,主谓之间，无实义,背着书箱拖着鞋子,走在,等待,提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得许多教益,。,当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，,巨,谷中，,穷冬烈风,，大雪深数尺，,足肤,皲裂,而不知，至,舍,，四,支僵劲,不能,动,，,媵人,持,汤,沃,灌,，以衾,拥,覆,，久而乃和。,寓,逆旅，,主人,日,再食,，无,鲜 肥 滋味,大,严冬,刮着凛烈的寒风,皮肤因寒冷干燥而开裂,客店,支通肢,僵硬,动弹,仆人,热水,浇洗,灌通盥,围裹 覆盖,寓,:,名作动 住,在旅店,每天,给两顿饭吃 食,:,给饭吃，动词,新鲜肥美味道好的东西,深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，,之,享,。,同舍生,皆,被,绮,绣,，,戴,朱缨,宝 饰,之帽，,腰,白玉之,环,，,左佩刀，右,备,容臭,，,烨然,若神人；,享受,同屋住的同学,被通披，穿着,华丽的衣服,红缨,宝石装饰,腰中挂着,腰,:,名作动，腰挂,圈子,挂着 香袋,光彩照耀,一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。,余,则袍敝衣,处,(,于,),其间,，,略无慕艳意,。,以,中,有,足乐者,，不知,口体之奉,不若人也。盖余之,勤 且 艰,若此。,却,穿着破旧的衣服,生活在,他们中间,毫无羡慕的心,因为,我心中,足以快乐的事,足乐者,:,指读书,吃的穿的,(,求学的,),勤劳而且艰苦,而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣（读书,），,不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。,重要句子翻译,以中有足乐者，不知口体之养不若人也。,或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。,因为心中有足以使自己高兴的事并不觉得吃穿享受不如别人。,有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。,立意,基础,文章,主旨,说明太学生学习条件之优越。,（对比）,作者年轻时求学之艰难和用心之专。,第一段,第二段,第三段,点明本文的写作背景和意图。,结构内容,讨论探究,(1),作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）,困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）,(2),作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,依靠精神的力量,以中有足乐者。,(3),作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么,?,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,(1),作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？,通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。,(2),作者成年求学时对老师是什么态度,?,态度：毕恭毕敬，不敢出言。,（,3,）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？,以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,一、自身经历,1,、幼时抄书之艰,2,、成年叩问之难,3,、求师奔走之劳,4,、住读生活之苦,5,、总括：勤且艰,第二段主要写了什么？从哪几个方面？,二、诸生求学,1,、衣食,2,、行,3,、师,4,、书,5,、结论,诸生,求学,1,、衣食,2,、行,3,、师,4,、书,5,、结论,1,、幼时抄书之艰,2,、成年叩问之难,3,、求师奔走之劳,4,、住读生活之苦,5,、总括：勤且艰,自身,经历,对比,序号,对比,方面,宋濂,年轻时,现在的太学,1,衣,（父母岁有裘葛之遗）无,冻,馁之患,2,食,（县官日有廪稍之 供）无冻,馁,之患,3,行,负箧曳,屣，行深山巨谷中,4,书籍,凡所宜有之书皆集于此,5,求师,余立侍,左右,.,则又请焉,余则,缊袍,敝衣处,其间,日再,食，无鲜肥滋,味之享,无,奔走之劳,无从致书以观,.,不,敢稍违约。,未有问而不,告，,求而不得者,用,文,中原句完成下面表格,思考：,作者通过对比，想说明什么道理？,答：,通过对比，作者说明了学习条件,的好坏，对学习效果没有决定性,的影响。成功的重要因素是求学,者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，,要舍得吃苦，要有恒心。,以“学习中的苦和乐”为话题,写一段文字。,要求：,1.,注意辩证说理；,2.,运用对比的论证方法；,课外延伸,一词多义,和,久而乃和,言和而色夷,冠,太尉以才略冠天下,既加冠,缓解、缓和,谦和,天下第一,男子,20,岁成年,请,战则请从,俯身倾耳以请,再,再而衰,日再食,患,患无硕师名人与游,无冻馁之患,请让,请教,第二次,两次,担忧,忧患,古今词义,汤 媵人持汤沃灌,古义：,今义：,走 走送之,古义：,今义：,趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问,古义：,今义：,热水,菜汤,跑,行走,快步走,趋势,或 或遇其叱咄,古义：,今义：,卒 卒获有所闻,古义：,今义：,遗 父母岁有裘葛之遗,古义：,今义：,假 以是人多以书假余,古义：,今义：,有时,或者,最终,士兵,赠送,遗失,借,虚假,词性活用,腰 腰白玉之环。,手 不必若余之手录。,诸 假诸人而后见也。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,诸，兼词“之于”的合音。,通假字,四支僵劲不能动。,同舍生皆被绮绣。,日再食。,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿着。,“食”通“饲”，给饭吃。,虚词,以,以衾拥覆。,以是人多以书假余。,无从致书以观。,介词，用。,介词，因；介词，把。,连词，来。,之,录毕，走送之。,无鲜肥滋味之享。,弗之怠。,不必若余之手录。,代词，他。,助词，的。,助词，提宾的标志。,助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。,小资料,囊萤映雪,（晋车胤和孙康的学习故事）,悬梁刺股,（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,凿壁偷光,（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝,（孔子晚年读,易,的故事）,画荻教子,（欧阳修的学习故事）,