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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,留守儿童与家庭教育,留守儿童与家庭教育,1,一、农村留守儿童存在的心理问题,1,、性格极端,有,21.79%,的儿童性格内向，不愿意与他人交流、自闭，经常处在无助柔弱的状态,下,。,16.72,%,的农村留守儿童的性格过于外向,，,表现为,多,动、言行不得当、过分强调自我、时常出现课堂溜号、课下不按时完成作业的现象，更有甚者还会辱骂同学，表现出素质较差的行为。,一、农村留守儿童存在的心理问题1、性格极端 有21.,2,性格封闭,性格偏执,性格暴躁,性格孤僻,性格封闭性格偏执性格暴躁性格孤僻,3,由于留守儿童缺乏父母的陪伴，因此缺少性格教育和疏导过程，导致这些儿童的性格较为闭塞，对事物缺乏明确的判断力，很难适应环境的变化，因此，没有良好的适应能力，导致留守儿童很难快速地融入到新环境中；,第一，性格封闭。,由于留守儿童缺乏父母的陪伴，因此缺少性格教育和疏导过程，导致,4,性格偏执的留守儿童具体表现为：固执己见、对事物较为敏感，经常产生嫉妒心理，甚至将教师的谆谆教导当做耳旁风，行为表现的极为不礼貌、自私,第二，性格偏执。,性格偏执的留守儿童具体表现为：固执己见、对事物较为敏感，经常,5,这类儿童往往性格比较内向，对事物的认知与他人不同，注重他人对自己的看法，情感冷漠，经常独来独往；,第三，性格孤僻,这类儿童往往性格比较内向，对事物的认知与他人不同，注重他人对,6,这类儿童的性格过于外向，易怒、易急躁，非常容易兴奋，有时甚至无法控制自己的情绪，对他人不光时刻具备戒备心理，还经常有谩骂、欺辱同学的现象产生。,第四，性格暴躁,这类儿童的性格过于外向，易怒、易急躁，非常容易兴奋，有时甚至,7,2,、,情感,的缺失,由于,留守儿童长期没有父母的陪伴与呵护，导致留守儿童情感的严重缺失。很多儿童在看到其他同龄儿童在父母的陪伴下成长，对自己的父母产生极度失望的心理，导致心态失衡。长此以往，儿童对父母的感情也由期待变成了憎恨。,2、情感的缺失 由于留守儿童长期没有父母的陪伴,8,一、农村留守儿童存在的心理问题,焦虑,抑 郁,自 卑,一、农村留守儿童存在的心理问题焦虑抑 郁自 卑,9,长期外出打工的年轻人将孩子交给爷爷奶奶抚养，然而，当代农村老年人普遍缺乏教育意识，让孩子的性格肆意发展。由于缺少父母的陪伴，导致留守儿童经常因为一些小事烦躁不安、非常容易激动，在有问题的情况下，不善于与老人、教师进行沟通，情绪无法得到排解，最终形成焦虑的性格。,（,1,）焦虑,长期外出打工的年轻人将孩子交给爷爷奶奶抚养，然而，当,10,2,),抑郁,长期缺乏情感的交流，让留守儿童心理产生一定的压力，不善于沟通，很难融入同龄儿童的集体中，变得难交往、难交流。由于长期的负面情绪难以排解，最终留守儿童变得抑郁，缺乏正常儿童的欢声笑语。,2)抑郁长期缺乏情感的交流，让留守儿童心理产生一,11,随着留守儿童年岁的增长，对事物的思想观念和意识逐渐形成。看到其他家长对同龄儿童的呵护，很难正确理解。在憎恨自己父母对于自己情感呵护不足的同时，产生自卑心理。长期的自卑心理导致留守儿童不懂得倾诉，抑郁寡欢，没有朝夕相处的玩伴、失去学习兴趣、缺乏快乐的生活，而且，这种情况会愈演愈烈，对留守儿童的未来发展产生严重的影响。,3,）自卑,随着留守儿童年岁的增长，对事物的思想观念和意识逐渐形,12,留守儿童由于长期缺乏父母、教师、社会的关注，其心理问题的产生也就不足为奇。那么，如何能够帮助留守儿童健康成长，成为了当今社会、教育和为人父母必须要面对的重要话题。,留守儿童由于长期缺乏父母、教师、社会的关注，其心理问,13,二,、,针对农村留守儿童存在的心理问题提出相应对策,1,、完善相关法律制度,二、针对农村留守儿童存在的心理问题提出相应对策1、完善相,14,二,、,针对农村留守儿童存在的心理问题提出相应对策,2,、强化农村教育师资力量,二、针对农村留守儿童存在的心理问题提出相应对策2、强化农,15,想要从社会的角度解决农村留守儿童的心理问题，仅仅靠道德的约束是不够的，需要完善相关的法律制度，强调农村父母在监管、呵护、教育方面的责任，保证留守儿童健康成长。另外，还要加强农村寄宿学校的建设，提高农村儿童的居住环境和生活条件，以此加强对农村留守儿童的保护。提高校园文化建设，加强农村儿童的素质培养，增加课外活动开展，注重其良好性格的形成。此外，当前很多农村出现了,“,代理家长,”,、,“,托管中心,”,，对此类托管管理的方式进行法律明确规定，限制其行为，从而保护留守儿童在良好的教育下健康成长。,1,、完善相关法律制度,想要从社会的角度解决农村留守儿童的心理问题，仅仅靠道,16,2,、强化农村教育师资力量,当前，我国农村教学的师资力量不够雄厚，普遍存在教师文化知识匮乏、教学忽视德育培养的现象。因此，想要解决留守儿童的心理问题，首先要加强教师自身的基本素质，重视智育德育共同开展，注重学生心理辅导，时刻关注留守儿童的心理变化，帮助其摒弃不良的思想意识，形成健康的思想观念，让留守儿童的心理正常化。例如：教师可以定期开展班会，让学生以发言的形式进行自我表述，增加留守儿童与同学之间的交流过程，养成善于表达、乐于融入集体的思想意识。,2、强化农村教育师资力量当前，我国农村教学的师资力,17,二,、,针对农村留守儿童存在的心理问题提出相应对策,3,、加强父母的情感呵护,二、针对农村留守儿童存在的心理问题提出相应对策3、加强父,18,综上所述，当前我国留守儿童由于社会、学校和父母的关注度不高，导致其产生很多不良的心理问题，就留守儿童的诸多心理问题，相关教育者和社会专业人士应及时展开探究，针对当前留守儿童的心理现状，提出针对性的有效策略，避免留守儿童心理问题的产生。,综上所述，当前我国留守儿童由于社会、学校和父母的关注度不高，,19,谢 谢！,谢 谢！,20,
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