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5秋天的怀念,词语积累,憔悴：形容人脸色不好看。,翻来覆去：来回翻身。,絮絮叨叨：形容说话,啰,里,啰,唆。,喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。,背景追溯,史铁生在二十一岁时,，,突然得了一场重病,，,导致高位截瘫,，,风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴。这是多么沉重的苦难啊！瘫痪的双腿,，,残缺的天空,，,不完善的人生,，,曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔,，,以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾,，,尤其是母亲身患重病,，,他竟全然不知,，,也在那一年,，,母亲永远地离开了他。作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了,秋天的怀念,。,文体知识,记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,，,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。,记叙文六要素：第一要素是时间,，,年、月、日、时写清楚。第二要素是地点,，,要写环境和发生事情的地点。第三要素是人物,，,写事情里的人物。第四要素是事件的起因,，,为何发生这件事。第五要素是经过,，,来龙去脉写清楚。第六要素是结果,，,交代好结局。,主题解说,课文讲述了一位重病缠身的母亲,，,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,，,鼓励儿子好好活下去的故事,，,歌颂了伟大而无私的母爱。,疑难探究,师：细读课文,，,看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子。,生甲：母亲进来了,，,挡在窗前：,“,北海的菊花开了,，,我推着你去看看吧。,”,母亲像一扇门一样,，,挡住的不是窗外,“,唰唰啦啦,”,地飘落的树叶,，,而是儿子郁闷烦躁的思绪。,生乙：她,忽然不说了。对于,“,跑,”,和,“,踩,”,一类的字眼儿,，,她比我还敏感,母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦。,生丙：她高兴得一会儿坐下,，,一会儿站起：,“,那就赶紧准备准备。,”,动作描写表现母亲的惊喜。,生丁：母亲扑过来抓住我的手,，,忍住哭声说：,“,咱娘儿俩在一块儿,，,好好儿活,，,好好儿活,”,“,扑,”“,抓,”,写出母爱的坚定与执着。,结构图解,写作借鉴,(1),双线结构的运用。课文是由母爱这一明线和作者的人生态度的变化这一暗线所构成的,，,一明一暗相辅相成,，,集中表现母子情深这一主题。,(2),景物描写,，,深化主题。如文中,“,黄色的花淡雅,，,秋风中正开得烂漫,”,，,写出了菊花蓬勃的生命力,，,渲染出悲壮、深沉的氛围,，,突出了,“,我,”,的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。,拓展延伸,母爱的名言,世界上的一切光荣和骄傲,，,都来自母亲。,(,高尔基,),世界上有一种最美丽的声音,，,那便是母亲的呼唤。,(,但丁,),慈母的胳膊是慈爱构成的,，,孩子睡在里面怎能不甜？,(,雨果,),成功的时候,，,谁都是朋友。但只有母亲,她是失败时的伴侣。,(,郑振铎,),sh,ju,tn,hun,qio,cu,chu,xi,qio,x,dao,2,下列词语书写有误的一项是,(,),A,央求安抚仿膳焦躁不安,B,豌豆瘫痪烂蔓暴怒无常,C,泼洒沉寂淡雅絮絮叨叨,D,捶打憔悴诀别翻来覆去,A,D,A,5,下面句子没有语病的一项是,(,),A,读了,秋天的怀念,，,我们无不被母爱的无私与伟大感动。,B,史铁生的作品,秋天的怀念,大约有,2000,字左右,，,被选录在中学语文教材中。,C,史铁生的代表作,我与地坛,，,曾被誉为,20,世纪中国最杰出作品以及中国当代,50,本经典著作。,D,母亲生长在戏剧之家,，,越剧对她一点都不陌生。,解析：,B,项语义重复,，,“,大约,”“,左右,”,删掉其一；,C,项句式杂糅,，,将,“,以及中国当代,50,本经典著作,”,改为,“,之一,”,；,D,项语序不当,，,将,“,越剧对她,”,改为,“,她对越剧,”,。,A,6,简要分析下列句子运用了什么描写,，,有何作用。,(1),“,北海的菊花开了,，,我推着你去看看吧。,”,她憔悴的脸上现出央求般的神色。,运用了语言和神态描写。表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影,，,又怕儿子不答应的复杂心理。,(2),“,不,，,我不去！,”,我狠命地捶打这两条可恨的腿,，,喊着,，,“,我可活什么劲儿！,”,运用了语言和动作描写。表现了,“,我,”,对生活极度绝望的心情。,7.,请你展开联想,，,参照画波浪线的文字仿写句子,，,同唱一首献给母亲的歌。,母亲得知我生病,，,急匆匆地赶到我的病床前。我微微睁开双眼,，,发现母亲正慈祥地看着我,，,那是一种怎样的眼神啊！,那是晨曦对娇花的沐浴,，,那是春风对碧水的轻抚,，,那是,_,，,那是,_,。,示例,1,：阳光对白雪的亲吻,_,明月对清泉的细语,_,示例,2,：夕阳对晚霞的回眸,_,秋霜对黄叶的私语,_,示例,3,：细雨对芳草的洗礼,_,白云对天空的守护,(,一,),阅读,秋天的怀念,一文,，,回答下面的问题。,8,如果将这篇文章标题中的,“,秋天,”,两字去掉好吗？为什么？,去掉不好。因为：,“,秋天,”,是背景和,“,引子,”,，,文中写景、叙事、记人,，,都与,“,秋天,”,有关。,“,秋天,”,是,“,我,”,不幸遭遇、暗淡心情的写照,，,具有象征性。,“,秋天,”,是,“,我,”,走出低谷、乐观生活的象征。,9,这篇文章反复写,“,看花,”,这一内容的原因是：,“,看花,”,是贯穿全文的中心事件。,“,看花,”,是母爱的集中体现。,“,看花,”,是,“,我,”,新生活的象征,，,是母亲愿望的达成。,10,文中有几处插叙的内容,，,请找出一处并写下来,，,然后说说它在文中的具体作用。,第一处：,“,母亲喜欢花,”,。,母亲是一个非常热爱生活的人。,母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：,“,后来妹妹告诉我母亲常常肝痛,”,补充说明母亲的病具体到了哪步田地。,表明母亲做出的超常努力。第三处：,“,别人告诉我,”,。说明母亲心里只为儿女的幸福着想,，,从未把自己放在心上。,11,将,“,她憔悴的脸上现出央求的神色,”,这一句中的,“,央求,”,换成,“,期待,”,好吗？为什么？,“,央求,”,反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,，,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,，,若换成,“,期待,”,则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。,从词义看,，,“,央求,”,含有最低要求的意思,，,“,期待,”,则指较高要求。,12,文章结尾说,“,我懂得母亲没有说完的话,”,。你认为文中的,“,我,”,懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。,从结尾的描写内容看,，,“,我,”,不仅懂了,，,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,，,和,“,妹妹,”,一起相互扶持着、积极地去面对生活了。,(,二,),合欢树,(,节选,),史铁生,母亲去世后,，,我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去,，,小院在一个大院的尽头里,，,我偶尔摇车到大院儿去坐坐,，,但不愿意去那个小院子,，,推说手摇车进去不方便。院子里的老太太还都把我当儿孙看,，,尤其想到我又没了母亲,，,但都不说,，,光扯些闲话,，,怪我不常去。我坐在院子当中,，,喝东家的茶,，,吃西家的瓜。有一年,，,人们终于又提到母亲：,“,到小院子去,看看吧,，,你妈种的那棵合欢树今年开花了！,”,我心里一阵抖,，,还是推说手摇车进出太不易,，,大伙就不再说,，,忙扯到别的,，,说起我们原来住的房子里现在住了小两口,，,女的刚生了个儿子,，,孩子不哭不闹,，,光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。,我没料到那棵树还活着。那年,，,母亲到劳动局去给我找工作,，,回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗,，,以为是含羞草,，,种在花盆里,，,竟是一棵合欢树,，,母亲从来都喜欢那些东西,，,但当时心思全在别处。第二年,，,合欢树没有发芽；母亲叹息了一回,，,还不舍得扔掉,，,依然让它留在瓦盆里。第三年,，,合欢树不但长出了个子,，,而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天,，,以为那是个好兆头,，,常去侍弄它,，,不敢太大意。又过了一年,，,她把合欢树移出盆,，,栽在窗前的地上,，,有时念叨,，,不知道这种树几年才开花。再过一年,，,我们搬了家,，,悲痛弄得我们都把那棵小树,忘记了。,与其在街上瞎逛,，,我想,，,不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着,，,那儿还有个刚来世上的孩子,，,不哭不闹,，,瞪着眼睛看树影儿,，,是那棵合欢树的影子吗？,院子里的老太太们还是那么喜欢我,，,东屋倒茶,，,西屋点烟,，,送到我跟前。大伙儿都不知道我获奖的事,，,也许知道,，,但不觉得那很重要,，,还是都问我的腿,，,问我是否有了正式的工作。这回,，,想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了,，,过道窄得一个人推自行车进出也要侧身,，,我问起那棵合欢树,，,大伙说,，,年年都开花,，,长得跟房子一样高了。这么说,，,我再看不见它了。我要是求,人背我去看,，,倒也不是不行,，,我挺后悔前年没有自己摇车进去看看。,我摇车在街上慢慢走,，,不想急着回家,，,人有时候只想独自静静地呆一会,，,悲伤也成享受。,有那么一天,，,那个孩子长大了,，,会想起童年的事,，,会想起那些晃动的树影儿,，,会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树,，,但他不会知道那棵树是谁种的,，,是怎么种的。,13,对合欢树,“,我,”,是由开始不敢看到想去看,，,表现了怎样的心理变化？,起先,，,合欢树会勾起,“,我,”,对母亲的深深思念。失母之痛,，,难以忍受,，,所以不敢看,，,后来,，,“,我,”,认识到母亲虽然去世,，,但母亲过去对,“,我,”,的爱仍能使,“,我,”,感到幸福,，,所以想去看。,14,第二段写了母亲种合欢树的一段往事,，,试分析这段追忆在文中的作用。,追忆合欢树的来历,，,它是母亲亲手所栽。感恩母爱,，,因为合欢树凝聚了母爱。深化文章旨意,，,合欢树身上有母亲对美好生活的不弃和期盼。,15,选文是表达对母亲的怀念,，,然而文中描写母亲的文字并不多,，,作者反而花了很多笔墨写合欢树,，,这是为什么？,合欢树是母亲亲手栽种的,，,想到树就想到母亲；合欢树也是母亲过去艰难生活的见证,，,是唤起他们母子希望的所在,，,作者把对母亲的思念之情都熔铸在对合欢树的叙述中,，,语气平淡,，,而情寓于中。,16,比较阅读选文和课文,秋天的怀念,，,回答问题。,(1),两篇文章中都用多种描写手法表现母亲的慈爱,，,哪篇文章中的哪一处使你最为感动？为什么？,示例：,秋天的怀念,中,“,悄悄地躲出去,”“,偷偷地听着我的动静,”“,又悄悄地进来,”“,眼边红红的,”,，,动作描写和叠词的运用,，,写出了母亲体谅、包容和理解儿子的坏脾气的谨慎小心,，,表现了细腻深沉的母爱。,(2),两篇文章都表达了作者怎样的思想感情？,两篇文章都表达了作者对已故母亲的怀念之情。,17,育英中学七年级,(3),班准备开展以,“,感恩母亲,”,为主题的一系列活动,，,请你参加下列活动,，,完成相应任务。,(1),你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。,示例：主题班会,主题板报、演讲比赛、征文比赛等。,(2),请你给母亲制作一张母亲节贺卡,，,并写上祝福语。,示例：不管身边还是天边,，,你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有,，,你总是待我如初；不管年幼还是年长,，,你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤,，,你总是伴我身旁。亲爱的妈妈,，,您辛苦了,，,愿您永远幸福健康,，,快乐吉祥！,18,课文中的细节描写非常传神,，,如,“,母亲扑过来抓住我的手,，,忍住哭声说,”,一句中的三个动词,“,扑,”“,抓,”“,忍,”,，,使我们深深地体会到母亲要,“,扑,”,灭儿子想死的决心,，,“,抓,”,住儿子活下去的欲望的急切心情。,请你运用细节描写,，,写一个自己最熟悉的人,，,要表现出人物的性格特点。,(100,字左右,),示例：一阵凉风吹来,，,他裹了裹身上的衣服,还带着母亲体温的新衣,，,暖和了许多。他突然发现,，,衣服上的线密密麻麻,，,十分熨帖,，,他回想起那晚的一幕：他正在忙着打点行装,，
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