资源描述
单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,提,高,安,全,意,识,共,建,平,安,校,园,中小学预防校园欺凌家长会,青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。,防校园,欺凌,防校园,欺凌,为成长,护航,为成长,护航,主讲：XXX,时间：,202X,目录,目录,CATALOG,01,02,03,04,什么是校园欺凌,校园欺凌的具体表现,校园欺凌带来的危害,校园欺凌的预防与应对,You can also format the appropriate text,You can also format the appropriate text,You can also format the appropriate text,You can also format the appropriate text,提,高,安,全,意,识,共,建,平,安,校,园,中小学预防校园欺凌家长会,青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。,什么是校园欺凌,什么是校园欺凌,PART-01,什么是校园欺凌,校园欺凌,校园霸凌，是指一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰，或是学生被锁定为霸凌对象而成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害的情形。,什么是校园欺凌,校园欺凌包含,校园欺凌易发生的时课间时间，上学、放学途中；校内隐蔽场所、学校附近。,语言欺凌,身体欺凌,财务欺凌,性欺凌,社交欺凌,网络欺凌,校园欺凌发生时间和地点,什么是校园欺凌,欺凌既可以是有预谋、有组织、有步骤的，也可以是随机性的，但一旦欺凌开始，通常都会持续。,持续性和重复性,欺凌行为通常会有意躲避老师知晓，因而多发生在楼梯拐角、厕所、操场、宿舍或上下学路上。,隐秘性,群体性,中小学学生会因为兴趣和爱好不同形成许多非正式群体，有的还因为居住区域而形成团伙。他们之间会因为对问题的看法不同而产生纷争，相互之间会对对方群体的少数成员实施欺凌甚至暴力。,什么是校园欺凌,一个在学校或团体中不停地对其他同侪或某些特定对象进行伤害、恐吓、威胁或刻意排挤的儿童。,霸凌儿童,(,胖虎型,),被霸凌的对象，其中有些甚至是长期被霸凌，对身心健康与发展造成深远的负向影响。,受凌儿童,(,大雄型,),是任何一位知道霸凌正在发生的人，旁观者“看热闹”的心态，会鼓励、协助霸凌儿童进行伤害性的行为。,旁观者,(,小夫型,),提,高,安,全,意,识,共,建,平,安,校,园,中小学预防校园欺凌家长会,青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。,校园欺凌的具体表现,校园欺凌的具体表现,PART-02,校园欺凌的具体表现,关系霸凌常见，但容易被忽视,校园欺凌的具体表现,通常是通过说服同伴排挤某人，使弱势同侪被排拒在团体之外，或借此切断他们的社会连结，让他们觉得被排挤。,这一类型的霸凌往往牵涉到言语的霸凌，常会牵涉散播不实的谣言，或是排挤、离间小团体的成员。,伴随而来的人际疏离感，经常让受害者觉得无助、沮丧。,校园欺凌的具体表现,言语霸凌亦相当常见，主要是通过语言来伤害对方。,其中包括取绰号、用言语刺伤、嘲笑弱势同伴、恐吓威胁等。,这种方式很容易使人心理受伤，既快又刺中要害，虽然肉眼看不到伤口，但它所造成的心理伤害有时比身体上的攻击来得更严重。,而且言语上的欺负与嘲笑很可能是肢体霸凌的前奏曲。,言语霸凌肉眼看不到伤口，心理伤害大,校园欺凌的具体表现,肢体霸凌最令孩子恐惧,这是所有霸凌中最容易辨认的一种型态，它有着相当具体的行为表现。,通常也会在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打弱势同伴、抢夺他们的东西等。,另外，霸凌者通常是全校都认识的学生，他们对别人霸凌的行为也会随着他们年纪的增长而变本加厉。,校园欺凌的具体表现,性霸凌校园里大开黄腔,类似性骚扰、性暴力，以身体、性别、性取向、性征作取笑或评论的行为；或是以性的方式施以身体上的侵犯，性霸凌的具体表现行为如下：,有关性或身体部位的有害玩笑、评论或讥笑：如黄色笑话、波霸、飞机场、矮冬瓜等。,对性取向的讥笑或是对性行为的嘲讽：男人婆、娘娘腔、同性恋都是常见对性取向、性行为的嘲笑。,校园欺凌的具体表现,反击型霸凌受害者与加害者一线之隔,这是受凌儿童长期遭受欺压之后的反击行为。,通常面对霸凌时他们生理上会自然的予以回击；有的时候被害者则是为了报复，对着曾霸凌他的人口出威胁。也有部分受凌儿童会去欺负比他更弱势的人，这都属于反击型的霸凌。,必须注意的是，有时此类霸凌的结果相当可怕，在美国甚至有孩子因受不了长期欺凌而携枪至学校射杀同学与老师。,校园欺凌的具体表现,网络霸凌速度快、管道多、杀伤力大,随着网络世界的发展，另一种新兴的霸凌方式网络霸凌（,cyber bully,）也开始出现；,孩子身处信息爆炸的环境，能以快速、多元且便利的管道来交友、聊天、玩游戏。,而在网络的世界里，由于隐匿性高、传播范围无远弗届，孩子很容易成为网络世界的霸凌者。,孩子使用网络散布谣言、留下辱骂或嘲笑的字眼等。,倘若孩子经常从事这些行为，就是网络世界的霸凌者。,提,高,安,全,意,识,共,建,平,安,校,园,中小学预防校园欺凌家长会,青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。,校园欺凌带来的危害,校园欺凌带来的危害,PART-03,校园欺凌带来的危害,影响儿童大脑发育,青少年遭遇校园欺凌时会产生消极情绪。这些消极情绪可能会造成大脑创伤，影响各脑区的正常发展，影响儿童的大脑发育。,危害儿童身心健康,被欺凌者：更容易具有压抑、焦虑、失去自信、自暴自弃、孤立、愧疚、失眠和自杀倾向。易形成孤僻、自卑的性格，严重者甚至会出现人格障碍。,欺凌者：欺凌行为可能造成欺凌者的骄横跋扈、恃强凌弱、敏感多疑等不良人格特点。出现固执、偏执、狭隘及易怒等倾向，而这种心理的不健全也会使欺凌者产生社会化障碍。,校园欺凌带来的危害,影响儿童学业成绩,研究显示，与未经历欺凌的旁观者相比，被欺凌者在学业表现上更差。不仅如此，被欺凌者在之后的学习过程中还可能发生逃课甚至辍学行为。,对成年期的负面影响,调查显示，童年期遭受过校园欺凌的学生，成年后在健康、财富、受教育水平、社会关系等方面均具有更高的风险。,校园欺凌带来的危害,降低整体教育质量,受到教师或同学暴力侵害的学生以及旁观者，可能会畏惧上学、或者产生上课注意力不集中或不能正常参与学校活动等情况。,他们可能会旷课、故意逃避学校活动、逃学或者干脆辍学。这些会影响学生的学习效果和成就，并对其未来的教育和工作机会产生负面影响。,造成社会与经济损失,校园欺凌会对受害者和施害者造成长期影响，使他们社交与人际交往存在困难。,在反社会或犯罪行为、低成就、不易获得社会帮助等方面的风险增加。,而这种风险也可能会给社会带来巨大损失。,提,高,安,全,意,识,共,建,平,安,校,园,中小学预防校园欺凌家长会,青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。,校园欺凌的预防与应对,校园欺凌的预防与应对,PART-04,校园欺凌的应对,如果孩子出现以下情况，家长要特别注意，孩子可能遭遇了校园欺凌：,身体伤痕,私人物品经常找不到或损毁,逃学厌学,情绪异常,自伤或自杀倾向,拒绝谈论校园,出现非正常的身体状态,校园欺凌的应对,控制情绪，保持理性,立即查证、判断事情的具体情况。,不要采取极端措施，以免使孩子陷入自责和无助，保留证据，用法律的武器保护孩子。,稳定孩子情绪,理解和共情孩子，无条件陪伴、倾听孩子，给予孩子足够的安全感。,与孩子交流、讨论，鼓励孩子谈论,让孩子相信我们，随时能得到我们的帮助。,第一时间和学校沟通,找班主任协调处理。若处理不当可找学校管理部门或校长进行处理。,培养孩子建立信心,鼓励孩子增强社交能力并且建立自信心。,注意孩子的行为和心理,可寻求专业人士从心理层面给予帮助。,校园欺凌的应对,校园欺凌的预防,教育,孩子,不做受害者,不做欺凌者,不做附和者或冷眼旁观者,校园欺凌的应对,注重言传身教,父母是孩子的第一任老师，言谈举止、性格特点都会对孩子产生长远的影响。,尽量不要在孩子面前争吵、抱怨、说脏话、发脾气甚至动粗打人。,尽量少饮酒、不饮酒，不参与赌博。,更不能带孩子到不良等娱乐场所，避免孩子受到不良行为的影响。,要培养孩子从小树立正确的人生观、价值观。,校园欺凌的应对,培养孩子的日常良好习惯,鼓励孩子多参加集体活动、户外活动，多与同龄人交往、沟通，注意培养孩子的情商和良好的人际交往能力。,要防范孩子沉迷网络，尤其是避免其接触含有暴力、色情内容的影视作品、视频直播和网络游戏。,要防止孩子夜不归宿、饮酒、携带匕首、弹簧刀、藏刀等。,校园欺凌的应对,正确引导孩子,家长平时可以结合一些常见的校园欺凌现象来引导孩子，进行预防教育。,要鼓励孩子勇敢的说出来，并认真告诉孩子“这不是你的错，谢谢你把这些告诉我。”,及时与校方沟通，同时注意收集、保留相关证据，必要时可选择报警，运用法律武器保护孩子。,校园欺凌的应对,家校共筑防线，防治校园欺凌,家长朋友，我们共有一个关心、爱护的对象,您的孩子。,要从根本上杜绝校园欺凌现象，需要家庭、学校及社会各界的共同努力与配合。,我们愿与您一道为孩子创造一个和谐有爱的校园环境，共同为孩子的成长保驾护航！,提,高,安,全,意,识,共,建,平,安,校,园,中小学预防校园欺凌家长会,青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。,防校园,欺凌,防校园,欺凌,为成长,护航,为成长,护航,主讲：XXX,时间：,202X,
展开阅读全文