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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,说“木叶”,林 庚,发现问题（,13,）,分析问题,（,46,）,析“木”的两个艺术特征,总结全文,（,7,）,艺术领域,:,一字之差,相隔千里,全文思 路,“,木叶”为古代诗人所钟爱,学习目标,1,、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。,2,、运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。,树：,后皇嘉树，橘徕服兮。,桂树丛生兮山之幽。,庭中有奇树，绿叶发华滋。,叶：,叶密鸟飞碍，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。思考：这些诗句中的“树”和“叶”，给你留下了什么印象？联想到什么季节,?,（抓住你最喜欢的句子进行赏析。看这些写树、叶、落叶的诗句留给你什么印象？产生什么样的想象。）,比较学习体味树、木的暗示意,比较学习 体味木、树的暗示意,木叶：,亭皋木叶下，陇首秋云飞。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。,落木：,辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,思考：,这些诗句中的“木叶”和“落木”，给你留下了什么印象？联想到什么季节？,明确：萧瑟、凄凉。秋季。,品味诗句“,秋月照层岭，寒风扫高木。,”,和“,高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中,“,高木,与“,高树,的,不同意味,?,（,方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流,）,秋月照层岭，寒风扫高,木。,吴均,答柳恽,落木千山,空阔,高,树,多悲风，海水扬其波。,曹植,野田黄雀行,饱满,枝叶繁茂,说说,作者引用以上诗句作用何在？,体现了诗歌意象的暗示性。,说明“木”具有落叶的因素。,深入探究,意象,树叶,木叶,落叶,落木,颜色,触觉,意味,微黄,干燥不湿润,疏朗 飘零之意,褐绿色,密密层层浓阴,繁密充实,比木叶还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢远而美丽的形象。,繁密绿色,饱含水分,春夏之交,触类旁通，举一反三,，,思考,1,：古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如,“,木叶,”,一样，成为难以言传的精妙语言，如,“,月,”“,梅,”“,柳,”“,杜鹃,”,等。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的,“,月亮,”,意象的艺术特点。,月,月上柳梢头,杨柳岸晓风残月,别时茫茫江浸月,山高月小,无言独上西楼，月如钩,月是故乡明,举杯邀明月,床前明月光,近水楼台先得月,明月几时有,秦时明月汉时关,美丽、忧愁、冷清、思念,朗读三首咏梅诗，体会其中,“,梅,”,这一意象所包含的思想感情,王安石,梅花,墙角数枝梅，,凌寒独自开。,遥知不是雪，,为有暗香来。,陆游,卜算子,驿外断桥边，,寂寞开无主。,已是黄昏独自愁，,更著风和雨。,无意苦争春，,一任群芳妒。,零落成泥碾作尘，,只有香如故。,毛泽东,卜算子,风雨送春归，,飞雪迎春到。,已是悬崖百丈冰，,犹有花枝俏。,俏也不争春，,只把春来报，,待到山花烂漫时，,她在丛中笑。,高贵 圣洁 坚贞,木 叶,树 叶,疏 朗空 阔,绵 密 饱 满,相去无几,一字千里,?,暗 示 性,全 文 总 结,下面这首诗送给同学们，作为今天的结束：,风雅颂是诗，,古乐府是诗；,三闾大夫的狂放是诗，,诗仙太白的神游是诗；大江东去是诗，,把酒临风也是诗；诗，可以静静的坐下倾听；,也可以在微雨街头温柔吟唱,爱诗，其实是在爱着，我们的生活,。,布置作业：,古代诗歌中写,“,梅,”,的不胜枚举，所表现的感情不尽一致。除了前面列出的几首，请再找出一些，写一篇鉴赏性小论文。,再 见,返回,树,叶,繁润,绿色,意象,场合,外形,颜色,质感,意味,联想,(,落,),木,(,叶,),树,(,叶,),春夏之交,秋风叶落,脱尽,叶子,枝叶繁茂,绿,(,叶,),褐绿,(,干,),干燥,饱含水分,空阔疏朗,饱满绵密,离人的叹息,游子的漂泊,清秋的性格,密密层层,浓阴满地,枯黄,返回,读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。,暗示,生活常识暗示,文化心理暗示,文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。,拓展练习,体味,下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。,梧桐,更兼,细雨,，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨,杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻,归雁,生相思，病入新年感物华,采,菊,东篱下，悠然见南山,期间旦暮为何物，,杜鹃,啼血猿哀鸣,怨恨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝,梅,，凌寒独自开,圣洁 坚贞,鸟,两个黄鹂鸣翠柳,月出惊山鸟,时鸣春涧中,恨别鸟惊心,千山鸟飞绝,柴门鸟雀噪,鸟鸣山更幽,羁鸟恋旧林,有空远感觉,雨,寒雨连江夜入吴,骤雨初歇,夜来风雨声,渭城朝雨浥轻尘,红雨随心翻作浪,空山新雨后,叶上初阳千宿雨,山色空濛雨亦奇,细雨鱼儿出，微风燕子斜,对潇潇暮雨洒江天,天街小雨润如酥,一是清新可爱的，还有一个是忧愁的,烛,何当共剪西窗烛,蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明,云母屏风烛影深,银烛秋光泛画屏,红烛自怜无好计,灭烛怜光满，披衣觉露滋,洞房昨夜停红烛,相思情、愁别意,鸿,雁,忆郎郎不至，仰首望飞鸿。,西洲曲,雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。,李清照,一剪梅,雁过也，正伤心，却是旧时相识。,李清照,声声慢,蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。,李商隐,无题,鸿雁：指书信。相思之情。,梧桐,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。,这次第，怎一个愁字了得。,李清照,声声慢,寂寞梧桐深院锁清秋。,李煜,相见欢,梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。,温庭筠,更漏子,一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。,徐再思,水仙子*夜雨,梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。,梧桐,常见意象,月：寄托对家乡、亲人思念；怀 古之情。,梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。,折柳：喻送别。,杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。,鸿雁：指书信。相思之情。,传统意象凝固性,松：象征孤直的品格。,梅：象征高洁的品格。,竹：象征君子的品德修养。,菊：表现隐逸、不随流俗、坚贞不屈的品格。,荷花：象征纯洁、清高。,梅花,王安石,墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。,三首诗中梅的不同生长环境，三种不,同形象，赋予了梅怎样的情感？,参读,梅花,墙角数枝梅，,1,凌寒独自开。,2,遥知不是雪，,3,为有暗香来。,4,【,注释,】,：,1,数：几枝。,2,凌，冒着。,【,简析,】,：这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。,王安石,卜算子咏梅,陆游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。,无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。,陆游,(11251210),字务观，号放翁，山阴,(,今浙江绍兴,),人。南宋爱国的大诗人。他生当封建统治阶级向外来侵略势力委曲求和的时代，爱国抱负不为时用，晚年退居家乡。他在,咏梅,词中表现出,孤芳自赏、凄凉抑郁,的调子。,驿,(y),外：指驿站附近。古代官办的供传递公文的人中途住宿和换马的处所，称驿站。,王安石,梅花,，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格。,我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首,梅花,的意象表现的就是我国这种,传统文化,精神。,陆游,卜算子,咏梅,表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。,诗歌的语言富于,暗示性,，那些微妙的意味往往寄诸言外。,鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝,言外意味,。,
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