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,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,异分母分数加减法,异分母分数加减法,教学目标,1.,引导同学们联系原有知识经验，主动探索异分母分数加、减法的计算方法，能正确地计算并验算异分母分数的加、减法。,2.,在学习过程中能获得积极的情感体验，感受探索成功的喜悦，感受到数学与生活的联系。,教学目标1.引导同学们联系原有知识经验，主动探索异分母分数加,回顾：,用分数表示涂色部分。,如果想把两个图形的涂色部分合起来，你认为哪两个图形可以合并？算式怎么列？,1,2,3,4,回顾：用分数表示涂色部分。如果想把两个图形的涂色部分合起来，,回顾：,用分数表示涂色部分。,如果想把两个图形的涂色部分合起来，你认为哪两个图形可以合并？算式怎么列？,1,2,3,4,回顾：用分数表示涂色部分。如果想把两个图形的涂色部分合起来，,同,分,母,分,数,异,分,母,分,数,同异,=,=,=,=,=,=,=,1,2,12,=,=,=,=,=,=,通分之后,什么变了,什么没变,?,=通分之后,什么变了,什么没变?,=,0.5+0.4,=,0.9,=,=,=0.5+0.4=0.9=,=,=,=,=,算法整理,:,0.5+0.4,0.9,=算法整理:0.5+0.40.9,=,=,可以转化成小数来计算吗,?,选择你喜欢的方法计算,:,=,=,你会验算上面的这道题吗？,你打算怎么验算？,=可以转化成小数来计算吗?选择你喜欢的方法计算:=,一、填空：,12,5,17,8,4,8,3,1,8,18,18,10,3,13,18,基础练习,一、填空：12 51784831818181031318基础,+,+,二、看谁算得又对又快（时间为,3,分钟）,+二、看谁算得又对又快（时间为,=,=,+,+,二、看谁算得又对又快（时间为,3,分钟）,=+二、看谁算得又对又快（时,通分时，用最小公倍数作公分母，这样计算比较简便。,通分时，用最小公倍数作公分母，这样计算比较简便。,(1),体育馆到少年宫一共有多少千米？,(2),从学校到体育馆比从学校到少年宫近多少千米？,(3),小明从家经学校到体育馆要走,1,千米，他家到,学校有多远？,体育馆,学校,少年宫,小明家,千米,千米,=,=,1,=,千米,=,千米,=,千米,(1)体育馆到少年宫一共有多少千米？(2)从学,妈妈买回一个蛋糕，,小明说：“我吃了这块蛋糕的,，,妈妈吃了它的,，,爸爸吃了它的,你认为小明说的对吗？为什么？,=,=,1,答：小明说的话是错误的。,妈妈买回一个蛋糕，小明说：“我吃了这块蛋糕的，妈妈吃了它,九章算术,中对分数算法作了全面的讨论。刘徽作注，提示了,约分术,的证明要点，又将,通分过程,概括为“,齐同术,”，并且将其应用推广到一般的分数算法。这些工作在当时的世界上都处于十分先进的地位。,“,齐同术”就是通分，通分在异分母分数加减法中起到了什么关键的作用？,约分术就是约分，在异分母分数加法中，何时要用到约分呢？,九章算术中对分数算法作了全面的讨论。刘徽作注,+,=,如果这两个分数是异分母分数，又怎么填写呢？,+,+,+,+,+,+=如果这两个分数是异分母分数，又怎么填写呢？+,
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