如何教育出成功的小孩

,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,如何教育出成功的小孩,天马行空官方博客：:/；QQ群：175569632,演講綱要,引言：用適合孩子的方式引導他學習,一、父母的省思與成功的真義,二、準備好未來孩子須具備的八大能力和習慣,三、認識孩子的學習風格與多元智慧,四、認識界線幫助你知道如何教育孩子,五、針對愛發脾氣、沒耐性、愛作對的孩子、及不善於表達的孩子的教育方式,六、培養孩子的溝通能力，成為EQ高手,七、用正確方法，說正確的話，發揮教養功能,天马行空官方博客：:/；QQ群：175569632,父母的省思,擔心孩子輸在起跑點的迷思,孩子的天堂父母的愛和教導,孩子的地獄冷漠和無知,三歲定終身，乃是指教養的重要性生活習慣、品格養成、學習方法與態度、面對挫折與失敗,成功的定義,小時了了，大未必佳,分數成功社會新聞的啟示,成功的人：專業15%，態度85%,西方諺語：你可以把馬拉到河邊，但不能強迫牠喝水。如何讓每匹馬都快樂的喝水,盧梭說：,如果你要毀掉一個孩子，就是對他百依百順。,二十歲年輕人的死,佐賀的超級阿嬤：作者島田洋七。,以幽默面對苦難,世界各國的新學力觀,莊淇銘教授,日本：,獨立思考判斷創新及道德倫理觀,紐西蘭,：注重個人特質，教育理念,1廣博、均衡並注重常識,2.每個學生都有參與學習的機會,3.培養獨立學習及終身學習的能力,4.團隊合作的訓練,澳洲：,八項能力，希望國民有創造力、能獨立解決問題、建立終身學習的觀念、不斷自我成長與人和諧共事、有良好團隊精神,家長也有教育權：家庭教育權、教育場所選擇權、教育參與權。1989兒童權利公約18條12項,家長是有責任教育及指導兒童,。世界人權宣言26條第3項：父母對子女所應接受的教育，有優先抉擇的權力,準備好未來須具備的八大能力莊淇銘教授，未來學,多專業時代來臨，不要成為未來盲,一、,效率學習：,高速學習法及團隊學習,二、,創意素養：,創意管理、思考、創意商機咖啡是一種感受和氣氛,三、,文化素養：,客家桐花季開創十億商機,四、,語言能力：,英語是官方語言,五、,口才與溝通：,求職面試、論文口試,準備好未來須具備的八大能力,六、,善用潛能：,一般人腦力開發不到10%,七、,生涯規劃：,工作者和老年人口7：1,十年內降到4：1。延緩退休時間、規劃終身收入、注重養生保健,八、,運用知識：,知識是力量、更要創造知識,芬蘭寓教於樂的溫馨耶誕：跟著耶誕月，環遊看世界，芬蘭最大日報邀請小朋友投稿接力寫故事100字,孩子需要的能力和習慣,一、,以正向眼光看待自己,：1.了解自己的能力和限制、2.欣賞自己的長處充分展現、3.接納自己的限制，再嘗試多學習開發潛能,二、,有助於學習的習慣和能力,：1.良好的學習態度或習慣2.培養思考的習慣3.培養多元的興趣,三、,處理個人生活的能力,：1.生活自理能力2.處理金錢能力3.處理情緒的能力4.面對挫折或壓力的能力5.獨處或自得其樂6.管理時間的能力,孩子需要的能力和習慣,四、,和他人建立關係的能力,：1.清楚表達自己的意思2.願意傾聽別人了解別人3.和他人協商4.能和他人分享5.能判斷是非不受制於別人,五、,有助於專業發展的能力,：1.學習的意願和能力、2.對資訊加以判斷和分析的能力3.組織能力4.表達個人想法5.與他人合作6.解決問題的能力,多元智慧理論與學習風格田耐青教授,一、多元智慧Howard Gardners theory of Multiple Intelligences,指在語文、邏輯數學、空間、肢體動覺、音樂、人際、內省、自然觀察等八種 智慧之下,二、學習風格模式奠基於Carl Jungs psychological types,1.感官-感受型,2.感官-思考型,3.直覺-感受型,4.直覺-思考型,四種學習風格,感官Sensing,感官-思考 感官-感受,精熟型Mastery 注重人際型,(Interpersonal),思考 判斷 感受,直覺-思考 直覺-感受,理解型(Understanding)自我表達型,(Self-Expressive),直覺(Intuition),知覺,1.感官-感受型風格或注重人際型,重視自己與他人的感受，傾向於做自己愛做，而不是該做的事；喜歡學習與人有關，能直接影響人的事物。感官感受型的學習者想問的問題是它對我的價值是什麼？Of what value is this to me?。,1.感官,感受型或注重人際型,尋求所學與他們個人經驗的關聯。表達價值，感受及個人記憶的機會最能夠激發感官,感受型學習者的動機。語文智慧強勢的感官-感受型學習者擅於以口語或文字建立信任與融洽，適合當牧師、業務員、治療師與輔導員。,2.,感官思考型 或 精熟型,務實、重視效率喜歡以高度組織的、有效率的方式完成工作。他們偏好動手操作，學習技術性的事務，而較不容易被想法或人所吸引。他們喜歡工作，讓自己總是處在活躍、有事可做的狀態。他們需要看到自己努力付出後的具體結果，而且是立即性的回饋。在工作上，他們喜歡掌控全局,2.,經常問以什麼What或如何How起頭的問題。當被分配到執行一個工作時，他們喜歡有明確、步驟清楚的指示可供遵循。比起其他三種風格的學習者，感官思考型的學習者更需要明確的指示，他們要知道自己需要做什麼？如何執行？什麼時候需要完成？競賽、學習遊戲、成績、貼紙等是激發感官思考型學習者動機的有效方法。他們看重技巧或教材內容的精熟。,感官思考型 或 精熟型,3.,直覺感受型 或 自我表達型,直覺感受型學習者渴望探索想法，對問題提出新的解題方法及討論道德的兩難。他們的興趣常有變化且不可預測，他們喜歡使用想像力及自己的方式完成活動。例行的公事或一成不變的工作讓他們興趣索然。,他們偏好開放型的問題，例如如果會怎樣？(What would happen if),。,3.直覺感受型 或 自我表達型 的學習者,最強的動機是對於自己感興趣的事情，他們會以有創意的方式好好的完成。相對的，假设是他們不感興趣的事情，他們會草草完成或者根本就忘記了。當他們埋首於自己喜歡的工作時，經常會忘了時間。直覺感受型學習者依據自己內在的時鐘運作，因此外在的規矩或行事時間表經常會使直覺感受型學習者感到受限制或是挫折。,3.直覺感受型 或 自我表達型 的學習者,直覺感受型學習者是獨立的，他們不是溫馴順服的。他們不因自己與他人不同而感覺不自在，並且對自己及他人的衝動通常很敏感。他們可以接受非理性的事物，不被傳統所限制。她們對美的感受很敏銳，常對事物的美學屬性發表感言。,3.,直覺感受型或自我表達型學習者,不喜歡遵循食譜式的行事步驟，他們讓自己的直覺帶領他們前進。他們喜歡自己找出解答，而不喜歡別人告訴他們做什麼或是怎麼做。他們信任自己的直覺，也有能力執行直覺所揭示的方向。直覺感受型學習者在解題時，通常採用迂迴曲折的路線思考，他們可能也無法解釋自己是如何獲得答案的。,3.,直覺感受型或自我表達型學習者,在思想及行動上很有彈性，對新的情境很能適應。他們喜歡有很多資源及物質的動態環境。與另外三種風格的學習者相比，直覺感受型學習者是最不會被改變所困擾的。最少的工作指示讓他們感覺最舒適。直覺感受型學習者經常同時介入好幾種活動，視他們的興趣決定此刻想做什麼。他們常介入許多專案，但通常只能完成其中的一些專案。直覺感受型學習者又被稱為自我表達型的學習者因為他們尋求獨特的、有創意的方式來表達自己。,4.直覺-思考型或理解型,擅於批判思考，喜歡辯論，經常刻意扮演理性的唱反調角色，擅於分析、研究、發展或精進理論，適合當教授、雄辯家、律師、哲學家、記者。遇見問題時，習慣將一個大問題分解成較小的元素。他們喜歡思考、推理，並尋求邏輯關係。他們的思考歷程遵循因果關係的推理。他們經常問為什麼？why，他們所提的問題通常能夠刺激人做進一步的思考。關心的是關聯與意義。,4.直覺思考型或理解型,喜歡深入探索事實表象的更大系統，以得到全面理解,通常有不錯的語文能力，能夠由抽象的符號、公式、書面報告或技術圖解中收集資料。並能夠以口語或書面的方式詳細的敘述自己的想法。在討論時，他們通常扮演理性的反對者角色，或是成心支持反方的言論，以打破一言堂的情況，讓討論有更多的思考方向。,學習風格模式多元智慧,不再是原來的八種智慧或是四種學習風格，而是,8種智慧*4種學習風格=32種智慧。例如：不再只是說某人的強勢智慧在語文或某人的強勢學習風格是感官-感受型，而是說,某人是感官-感受型的強勢語文智慧者。,這樣的結合使我們所熟悉的多元智慧理論更加精細,了解你孩子學習風格的優勢,辨識的風法,1.觀察他在教室的不當行為，學生暗示你老師這是我學習的方法，如果你不透過我駔然的學習管道，我還是會這麼做。不當行為是一種求救訊號,2.觀察他們在課餘時間如何渡過疊積木、打籃球、自動彈琴練直笛、閱讀寫作、打電話找朋友玩,請給孩子製造表現的機會,孩子潛能無窮需要父母協助開發,1.仔細觀察孩子的言行舉止：沒耐性有創意、不愛唱歌愛畫畫,2.製造表現機會：自己起床、背書包上學、家人生日表演、輪流朗讀說故事、幫忙做家事,3.耐心等待：自己做功課複習、協助買東西,4.給予鼓勵：以描述性語言肯定孩子動手做的正確又認真,音樂歌后張惠妹，台東原住民女孩將上台當扮家家酒，上台像家常便飯專注、熱情、感染力,認識界線幫助你知道如何教育孩子,Henry Cloud&John Townsend2005指出，界線可以幫忙我們定位，定義,什麼是我，,又,什麼不是我。,界線可以標示我到哪裡為止，別人從哪裡開始，讓我們擁有所有權感。,身為父母理解管教子女上的界線，便可知道何時說可以，何時說不可以。,管教是一種外在的界線，用以發展孩子內在的界線，,幫助孩子的界線發展，就是教導他們學習有責任感,孩子在界線上的需要,界線Boundary可分為有形的和無形的,為孩子設立界線可幫助他保護自己。如告訴年幼小孩：爐上滾燙的水是不能摸的，會燙傷喔！告訴高年級的孩子：當同學邀你打群架或恐嚇同學時，你可以勇敢的說不。,界線也可幫助孩子學習對個人的需要負責，我們經常看見父母離婚時，孩子會擔心並自責，因為自己不乖、不聽話，而使父母 離婚。,孩子需要有界線的父母，幫助他學會負責,第一個界限是，不要為孩子做得太多,能配合家庭的週期，進行任務與角色的轉換,上學準時及背書包，到底是孩子的事，還是媽媽的事？堅持書包太重的省思,孩子忘了帶東西，是誰的責任？小五哭泣的男孩,我看見一個未來的畫面是一個年輕人每天匆匆忙忙趕去上班，老闆等著要開會，而一進門猛說對不起我遲到了的年輕年人，坐下來後，竟發現他要跟老闆簡報的資料，遺忘在餐桌上。,幫助愛發脾氣的孩子,1.讓孩子知道你對他態度的期望,2.辨別發脾氣的警訊,3.教孩子緩和怒氣的方法-化解憤怒、創造靜心之處、離開現場、正向自我內言對自己說話、停下來呼吸、觀想平靜的地方,4.教導孩子如何適當的宣洩挫折-說出感受、使用我開頭的句子、找到傾訴的對象,5.強調平和的行為-趁他們表現良好的時候，趁機改變不良行為,6.監控孩子接觸媒體的時間,7.當孩子不停的發脾氣時，平時就該解釋亂發脾氣的後果，如關禁閉或坐冷板凳,幫助孩子以我訊息說出感受,孩子發脾氣可能是自己需求不被滿足、被誤解，故應教導孩子如何適當的用口語表達挫折，試著說出感受，可使用,我訊息,的句子，如,我和哥哥講好他先玩電腦半小時，現在該換我了，可是哥哥賴皮，所以我覺得好生氣。,當孩子的委屈有傾訴的對象，有機會説出來，便不會累積怒氣了。,幫助沒耐性的孩子,1.讓孩子等待不要屈服,2.慢慢增加孩子的耐性-停住不動、屏住呼吸、數數、唱歌、舒展肢體,3.教導孩子需要和想要之間的差異,4.除非必要否則不准打擾-當孩子不停打斷你的話時，教導孩子必要的含義、建立孩子的時間觀念、指出不恰當的時間,5.增加耐性-吃水果等待媽媽洗好切好,以我訊息回饋孩子好行為練習,要教導孩子了解,需要和想要,之間的差異，人往往有無限的想要，但真正的需要是什麼可和孩子討論，孩子總想要能整個晚上都上網，但是，仍有重要的事