《闻一多先生的说和做》优秀公开课ppt课件学习教案

,#,单击此处编辑母版标题样式,会计学,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,会计学,1,闻一多先生的说和做,优秀公开课课件,会计学1闻一多先生的说和做优秀公开课课件,闻一多先生简介,闻一多,(18991946),，本名,家骅，著名,诗人、学者、爱国民,主战士,。,1899,年生于湖北省浠水,一个“世家望族，书香门第”。五四,运动时在北京清华大学读书时即,参加学生运动。,1922,年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。,1925,年,5,月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。,1937,年抗战开始，他在昆明西南联大任教。,1943,年后,，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。,1946,年,7,月,15,日被特务暗杀。,第1页/共36页,闻一多先生简介 闻一多(18991946),青岛闻一多像,第2页/共36页,青岛闻一多像第2页/共36页,清华大学校园内闻一多像,第3页/共36页,清华大学校园内闻一多像第3页/共36页,云南大学的闻一多塑像,第4页/共36页,云南大学的闻一多塑像第4页/共36页,集诗人、学者、民主战士,“三重人格”于一身,诗人,新诗集,红烛,死水,是现代诗坛经典之作。,1925,年,3,月在美国留学期间创作了组诗,七子之歌,，表达了深挚的爱国之情,。,学者,1932,年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。,学术著作有,神话与诗,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,等。,他对,周易,诗经,庄子,楚辞,四大古籍的整理研究（后汇成,“,新义,”,），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。,民主战士,他一身正气，抗战蓄髯八年。,1943,年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。,1946,年,7,月,15,日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。,闻一多,第5页/共36页,集诗人、学者、民主战士 “三重,大师笔下的大师,巨人心中的巨人,臧克家,第6页/共36页,大师笔下的大师臧克家第6页/共36页,有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着,臧克家,有的人,臧克家,（,19052004,）,朱自清：,“,从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。,”,茅盾,:,臧克家是当时青年诗人,“,最优秀中间的一个,”,。,新华社北京,2,月,5,日电（记者曲志红）：我国文坛再失巨擘，,99,岁的著名诗人、作家臧克家,2,月,5,日晚,8,时,35,分与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行,2000,年,1,月获首届,“,中国诗人奖终生成就奖,”,。,2003,年获由国际诗人笔会颁发的,“,中国当代诗魂金奖,”,。,笔耕不辍，走过一个世纪,从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”,第7页/共36页,有的人活着臧克家（19052004）新华社北京2,地,壳,校,补,赫,然,函,寄,漂,白,衰,微,卓,越 深,宵,钻,探,锲,而不舍,兀,兀穷年 警报,迭,起,潜,心贯注,迥,乎不同 慷,慨,淋漓,气冲,斗,牛 无,暇,顾及 目不,窥,园,仰之,弥,高,炯,炯目光,沥,尽心血,w,jio,jing,jing,pio,xi,xio,qio,m,hn,du,qin,zhu,qi,zu,n,l,h,ku,di,shui,ki,读一读,第8页/共36页,地壳 校补 赫然wjioji,诗兴不作：,写诗的兴趣减少了。,作：起。,炯炯：,形容明亮（多用于目光）。,沥尽心血：,滴尽了心血，比喻付出了全部精力。,无暇及此：,没有空闲顾及这些。,赫然：,形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。,潜心贯注：,精力集中，用心专而深。,词语积累,心会神凝：,聚精会神。,一反既往：,和以前的全部相反。,写照：,画人物的形象；对事物的描写刻画。,慷慨淋漓：,充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。,澎湃：,形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。,高标：,文中指超群、出众。,第9页/共36页,诗兴不作：写诗的兴趣减少了。作：起。词语积累心会神凝：聚精会,课文结构分析,闻一多先生的说和做,作为学者,作为民主战士,（过渡句）,总领本部分,“人家说了再做，我是做了 再说。”,“人家说了也不一定做。”,总结本部分,“做了再说，做了不说，这仅仅是闻一多先生的一个方面，,作为学者的方面。”,“闻一多先生还有另外一个方面，,作为革命家的方面。”,总结全文,“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”,“他，是口的巨人。他，是行的高标。”,第10页/共36页,课文结构分析闻一多先生的说和做作为学者作为民主战士（过渡句）,结构,第一部分（,1,7,）,第二部分（,8,20,）,内容,作为学者的闻一多的“说”和“做”,作为革命家的闻一多的“说”和“做”,特征,“做”了再“说”，,“做”了不“说”,“说”了就“做”，,既“说”又“做”,具体表现,从唐诗入手，几年辛苦，凝结成,唐诗杂论,的硕果；十年艰辛撰写了楚词“补校”；又向“古典新义”迈进。,起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作,最后一次讲演,，壮烈献身。,目的,要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,献身民主事业。,第11页/共36页,结构第一部分（17）第二部分（820）内容作为学者的闻一,学 者,三本书,革命家,三件事,写,唐诗杂论,写,楚辞校补,起稿传单,大会演说,说了就做,敢说敢做,言行一致,口的巨人,行的高标,做了再说,做了不说,（,1-7,）,（,8-18,）,（,19-20,）,参加游行,写,古典新义,潜心学术、,硕果累累,嫉恶如仇,勇于献身,第12页/共36页,学 者革命家写唐诗杂论写楚辞校补起稿传单大会演说说,“他正向古代典籍钻探”,本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个,比喻,，既形象，又深刻。并且句式也变成“向,钻探”，叙述,由静态变成动态,，给人的印象不再是客观的介绍，而且,是,热情的称赞,了,品读赏析,第13页/共36页,“他正向古代典籍钻探”本来是叙述语言，无非是讲闻,“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝结而成,唐诗杂论,的硕果”等。,以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；,“,凝结,”,表现治学成果来之不易。,“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”,“,诗兴不作,”,是文言说法。,“,作,”,，起。,“,诗兴不作,”,就是写诗的兴致减少了。,20,年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从,20,年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。,第14页/共36页,“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝,“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,”,“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自,20,年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。,“,1930,年到,1932,年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。”,“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人,(,第,2,句就全句而言也是比拟,),，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。,第15页/共36页,“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”,“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁。”,“它”指深夜灯火,。,深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗,静夜,，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。,课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,，,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。,第16页/共36页,“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁。,“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。”,“,潜心贯注,”,和,“,心会神凝,”,意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。,语言生动形象，富于感情和诗意：,有记叙、描写、抒情、议论。,运用成语或四字短语：使结构整齐，有节奏感。,运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。,第17页/共36页,“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。”“潜,小 结,本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作,唐诗杂论,、,楚辞校补,、,古典新义,三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；,第18页/共36页,小 结本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍,后半部分写闻一多先生,“,说,”,了就,“,做,”,，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生,“,革命家的方面,”,。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。,第19页/共36页,后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取,找一找，圈点勾画,这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。,第20页/共36页,找一找，圈点勾画 这一部分对闻一多先生的叙述中，,1.“,他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”,2.“,目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”,3.“,一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”,突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国,这些细节，表现了闻先生的刻苦精神,表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。,分析下列描写的作用,第21页/共36页,1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给,说一说,请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。,先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。,第22页/共36页,说一说 请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者,这是一沟绝望的死水，,清风吹不起半点漪沦。,不如多扔些破铜烂铁，,爽性泼你的剩菜残羹。,这是一沟绝望的死水，,这里断不是美的所在，,不如让给丑恶来开垦，,看他造出个什么世界。,闻一多,死水,第23页/共36页,这是一沟绝望的死水，闻一多死水第23页/共36页,毛泽东赞扬闻一多：,闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。,别了，司徒雷登,第24页/共36页,毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪,为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。,锲而不舍，沥尽心血,投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。,无所畏惧，视死如归,变化原因：,对社会认识的变化,前期：,后期：,变化,:,共同点,:,探究课后练习一的问题,从,学者,到,斗士,言行一致,始终如一,第25页/共36页,为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果,夹叙夹议,闻一多先生的说和做,作为,学者,作为民主战士,总领本部分,第,1,、,2,段,总结本部分,第,7,段,第,8,、,9,段,总结本部分及,全文,第,19,、,20,段,过渡,总领本部分,写作手法,1,找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。,第26页/共36页,夹叙夹议闻一多先生的说和做作为作为民主战士总领本部分第1、2,使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。,夹叙夹议的作用,第27页/共36页,使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加,这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。,课文中对闻一多的,语言、外貌,有许多具体描写。这些描写都能起到,具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用,，使他的精神、品格、作风