幼儿园班级管理第九章幼儿园班级环境创设和班集体建设

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第九章,幼儿园班级环境创设和班集体建设,第一节 幼儿园班级环境创设一,班级环境创设的意义和作用：,身心健康开展：遗传、环境、教育,智力视野想象力：接受性、发现性、实践性,行为性格习惯：教育、精神、社会、心理环境,感受表现美：后天培养、相互作用,第一节 幼儿园班级环境创设二,班级环境创设的原那么：,教育性原那么：导向性、拟人化,适宜性原那么：年龄特征、童趣性、承受性,参与性原那么：幼儿主体性、幼儿意图、幼儿需要,平安性原那么：硬件平安、心理平安、平安教育、平安防范,第一节 幼儿园班级环境创设三,班级物质环境创设的内容和要求：,墙面装饰：,灵活多变、合理有趣、轻松舒适、幼儿参与,自然角：,教育功能、新鲜刺激、因地制宜,活动区：,多区性、实践性、稳定性、独立性,第一节 幼儿园班级环境创设三,班级精神环境创设的内容和要求：,思想素质：,热爱、关爱、为人师表,班级活动：,科学规划、全面协调、内外结合、注重能力,态度方法：,鼓励肯定、正面教育、善诱示范,班风习惯：,教师主导、落实常规、幼儿主体,第二节 幼儿园班集体的建设一,确定班级教育教学目标：,以?纲要?为依据：学纲要、找需要、定方案,与培养目标相一致：本园实际、园长要求、可行性,跟开展需要相适合：了解幼儿、身心状况、前瞻性,与本人能力相适应：能力水平、终身学习,第二节 幼儿园班集体的建设二,建立班级活动常规：,常规的形成：,幼儿实际、幼儿参与,常规的维护：,教育、自我教育、示范、表扬、纠正,第二节 幼儿园班集体的建设三,培养班主任小助手：,培养小助手：,联系、了解、锻炼,小助手的产生：,自荐、推举、轮流、指导,第二节 幼儿园班集体的建设四,精心组织开展班能活动：,管理：,井井有条,教育：,生动活泼、游戏、协作配合,第二节 幼儿园班集体的建设五,营造轻松和谐的人际关系：,师生关系：,教师主导、真诚朋友、信赖、表率,幼儿间关系：,引导、交往、关爱、互助、集体,教师间关系：,协调配合、班主任主导、沟通,家园关系：,沟通、协调、利用资源,幼儿园班级环境创设和班集体建设,幼儿园班级环境的创设,幼儿园班集体的建设,一、班级环境创设的意义和作用,二、班级环境创设的原那么,三、班级物质环境创设的内容和要求,四、班级精神环境创设的内容和要求,一、确定班级教育教学目标,二、建立班级活动常规,三、培养班主任的小助手,四、精心组织开展班级活动,五、营造轻松和谐的人际关系,第九章 小结,在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这表达了()原那么。,A.经济性,B.参与性,C.开放性,D.多样性,答案：C,【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这表达了其对外开放的特点，坚持了开放性原那么。应选C。,课堂练习一,阅读下面材料，答复以下问题。陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。【答案要点】幼儿园社会教育的意义主要有：(1)帮助幼儿学会理解尊重别人，正确认识自己。(2)帮助幼儿学会控制自己，掌握人际关系准那么，提高交往技能。(3)帮助幼儿学会生存、学会生活、学会做人。(4)促进幼儿独立性、自主性和应变能力的开展。,课堂练习二,第九章,思考与实践,1、优良的班级环境对幼儿成长有什么作用？,2、班级环境创设应遵循哪些根本原那么？,3、物质环境包含哪些内容？,4、为什么要重视精神环境建设？构成精神环境的主要因素是什么？,5、班集体建设应从哪些方面入手？,6、参观一所幼儿园，并深入到一个班级，根据所见所闻试评价该班,环境创设的得与失,