小马过河ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,绿色圃中小学教育,http:/www.LSPJY.com,#,小马过河,人教版语文二年级下册,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,品读释疑,课文讨论,结构主旨,课堂拓展,小马过河人教版语文二年级下册绿色圃中小学教育http:/w,1,1.,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。,2.,理解课文内容。,（重点）,3.,体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。,（难点）,2,学习目标,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2学习目标,3,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,3 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为,核心问题：,小马是怎么过河的？,串珠问题：,1.,一读：,读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了,什么困难,？,2.,二思：,小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？,3.,三品：,小马为什么没有过河而回家找妈妈了？,4.,四探：,小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？,4,核心问题：4,小马是怎么过河的？,边听边想,听情景朗读回顾课文,5,小马是怎么过河的？边听边想听情景朗读回顾课文5,“连蹦带跳”表明了什么？,动作描写,6,“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情，也可以看出它是一个非常懂事的孩子。,6,有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”,“连蹦带跳”表明了什么？动作描写6 “连蹦带,你从这句话中体会出了什么？,语言描写,7,“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。,老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”,你从这句话中体会出了什么？语言描写7 “高兴”,“立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思考，就去过河，表明小马不善于思考问题。,你从“立刻”一词中体会出了什么？,8,小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。,“立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思考，就去过河，表明小,“突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。“跳下、拦住、”这是描写松鼠动作的词语，说明松鼠非常关心小马。,你从这一句体会出了什么？,动作描写,语言描写,9,突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”,“突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。“跳,小马因老牛和松鼠的不同说法，又没有了主意，所以他打算回家问妈妈。,小马为什么要回家问妈妈？,语言描写,10,小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”,小马因老牛和松鼠的不同说法，又没有了主意，所以他打算回家问妈,“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。,“难为情”说明了什么？省略号表明了什么？,11,小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我我过不去。”,“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小,不要只是听别人一说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一试。因为别人说的，不一定适合自己。,妈妈的话是什么意思？,语言描写,12,妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”,不要只是听别人一说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，在思考,小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他顺利地通过了河，把麦子送到了磨坊。,小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因，因为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身高来说的。这说明只有自己亲自试一试，才能找到解决问题。,小马最后明白了什么道理？,13,小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水,如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？,_,_,如果小马再次遇到困难，小马不会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。,14,拓展,如果小马再次遇到困难，小马不会再去找妈妈，而是动脑筋,15,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了遇到问题要自己动脑筋思考。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,15 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了遇到问题,核心问题,：,小马因为老牛和松鼠的说法不同，不能确定水深水浅，后来在妈妈的教导下亲自试了试，顺利过了河。,小马是怎么过河的？,16,读懂课文的金钥匙,核心问题：小马因为老牛和松鼠的说法不同，不能确定水深水浅，后,1.,一读：,读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？,小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他被一条小河挡住了去路，不敢过河。,串珠,问题：,17,1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？,2.,二思：,小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么,？,小马遇到了老牛和松鼠。小马先向老牛请教，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”在他准备过河的时候，突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”,18,2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？小马遇到了,3,.,三品：,小马为什么没有过河而回家找妈妈了？,因为小马听了老牛和松鼠的不同说法，不知道怎么办才好，所以回家找妈妈。,19,3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？因为小马听了老牛,4.,四探：,小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？,试验结果不一样是因为小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮，他在实践中认识到自己是可以平安过河的。,20,4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？试,课文结构,小马过河,松鼠,水很深,老牛,水很浅,遇,事,要,动,脑,思,考,妈妈,试一试,课文结构小马过河松鼠水很深老牛水很浅遇妈妈试一试,21,本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事，告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试，才会有正确的认识。,课文主旨,本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河,22,这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。,23,课堂小结,这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小,你同意下面的说法吗？说说你的理由。,河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。,我不同意这个说法，老牛和松鼠都没撒谎，它们都是站在自己的立场上来说的，老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小，所以觉得河水很深。,s hun,你同意下面的说法吗？说说你的理由。河水既不像老牛说的那样浅，,24,小马向很多人请教，是对的。,我也同意这个观点，遇到不懂的问题向别人请教是对的，只是不能光听别人说，也要自己动脑筋想想，亲自去试一试。,小马向很多人请教，是对的。我也同意这个观点，遇到不懂,25,别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。,我同意这个观点，因为每个人的立场不同，实际情况也不同，所以别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。,yn,别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。我同意这个观点，,26,什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。,我觉得这个观点有点绝对化，别人好的建议也要听取，这样可以让自己少走弯路。,什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。我觉得这个观点,27,谢谢您的观看和支持,谢谢您的观看和支持,28,