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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,议论散文两篇,1,总体目标,1、体会课文的情物交融并理解其中蕴涵的哲理。,2、学习文章以自我的情感体验、观察理解为基础,书写个人的见解和感受的方法,从而学会关注生活,有意识地感悟生活中的点点滴滴。,3、通过优美句段的欣赏,陶冶学生情操,激发学习兴趣,培养学生积极参与意识和创新精神。,2,重点：,（,1,）引导学生体会课文的深刻的思想和哲理,培养学生独立思考的能力。,（,2,）学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法。,（,3,）体会课文的语言特点和语言风格。,难点：,（,1,）对课文蕴涵的主题思想的理解。,（,2,）对优美句段的欣赏和课文精彩语言的把握。,（,3,）学习于平凡的事物中挖掘新意的思想方法。,3,一般来说,广义的散文包括,叙事,散文、,议论（哲理）,散文和,抒情,散文等,狭义的散文只指抒情散文。,议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点,它给读者一种富于理性的形象和情感,从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理,熔情感、哲理、形象于一炉。,散文的知识,4,导入新课,钱钟书在国内外文艺界刮起一阵“钟书热”,他带着“一种业余消遣者的随便和从容”,以旁观者的姿态对世道人心发表看法,博闻善说,睿智幽默,妙语横生,启人心智。窗这篇文章就很好地体现这一特色。,5,窗,钱钟书,6,学习目标,一、了解作者作品,筛选理解文中重要句子的含义。,二、理解作者所写的见解和感受,体会作者的独特感悟。,三、比较同题材文章的异同,掌握比较阅读的方法。,7,钱钟书,城外的人想冲进去,城里的人想逃出来。,长篇小说,围城,8,钱钟书,(1910-1998),字,默存,号槐聚。江苏无锡人。,1933,年于清华大学外国语文系毕业后,在上海光华大学任教。,1935,年与杨绛结婚,同赴英国留学。,1937,年毕业于英国牛津大学,又赴法国巴黎大学进修法国文学。,1938,年秋归国,先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。,作者简介,9,1941,年回家探亲时,因沦陷而羁居上海,写了,长篇小说,围城,、,短篇小说集,人,兽,鬼,、散文集,写在人生边上,。,1953,年后,在北京大学文学研究所任研究员。著有,管锥编,对中国著名的经史子古籍进行考释,并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。,10,11,12,窗外的风景有何不一样,?,13,边框的存在,能让人注意到平时忽略了的风景,因为边框对大自然作了,取舍,14,整体感知,快速阅读课文,找出每段中的关键句（能反映行文线索,集中体现作者感悟的语句）。,第一自然段：,“,春天是该镶嵌在窗子里的,好比,画配了框子。,”,第二自然段,:“,门和窗有不同的意义。,”,第三自然段,:“,窗比门代表更高的人类,进化阶段。,”,第四自然段,:“,窗可以算房屋的眼睛。,”,15,全文脉络,一（,1,）：由春天引出窗的形象和作用。,二（,2,3,）：门与窗的比较。,三（,4,）：窗是房屋的眼睛。,窗,16,品读鉴赏,思考,1,：,“春天从窗外进来,人在屋里坐不住,就从门里出去。不过屋子外的春天,太贱了,！”“,太贱了,”具体指什么？为什么要这样说？（探究练习四,1,）,“,太贱了,”是指阳光太多；风懒洋洋的,没有生气；鸟语琐碎而单薄。,这样写的好处是表意准确,用语新颖传神,而且为下文揭示“窗”的作用和意义作好了准备。,17,思考,2,：,作者为什么说“,春天是该镶嵌在窗子里看的,”呢？,为什么又用“,画配了框子,”来作比喻呢？,春 天,没窗：杂、多、懒,有窗：明亮、有生气、更动人,对比,屋里：阴深、沉闷、寂静,明确,:,因为有了屋内的阴沉、沉闷、寂静作衬托,春天才显得更美,更弥足珍贵。所以春天要镶嵌在窗子里看。窗子可以将外面的景色进行取舍。,这句子用了,比喻,的修辞,生动形象地写出窗的作用,自然地引出下文。,18,思考,3,：,“同时,我们悟到,门和窗有,不同的意义,。”从第二自然段看,“,不同的意义,”指什么？,（探究练习四,2,）,门许我们,追求,表示,欲望,。,窗子许我们,占领,表示,享受,。,19,思考,4,：,“,门许我们,追求,表示欲望,窗子许我们,占领,表示享受。,”句中的“,追求,”和“,占领,”有什么不同的深层含义？,（探究练习四,3,）,赏春,门,追求、欲望,不必出去,出去,窗,占领、享受,客人,主人,对比,20,进一步思考：,“,这指示出窗比门代表更高的人类进化阶段。门是住屋子者的需要,窗多少是一种奢侈。,”,怎样,理解这句话中的含义？,门：保护、需要,由不得人,窗：奢侈、享受,自由自主,实用性,审美享受,门：人的进出口,人臣服于自然,窗：天的进出口,人驯服了自然,21,这指示出窗比门代表更高的,人类进化阶段,。,门,满足人的物质需要,窗满足任的精神需要。又满足物质需要到满足精神需要,正是显示了,人类的进化,。,22,小结,同：,异：,门是,需要,需要是不由人做得主的。,窗子算是,奢侈,品,奢侈品原是人看情形斟酌增减的。,（效用）,门与窗都可作为人的进出口,1、门和窗有不同的意义：,2、窗比门代表更高的人类进化阶段：,门许我们,追求,表示,欲望,。,窗子许我们,占领,表示,享受,。,23,思考,5,：,“,晚歌,起句所谓：,双瞳如小窗,佳景收历历。,同样地只说了,一半,。,”,句中的,“,一半,”,具体指什么,另,“,一半,”,具体指什么？,（探究练习四,4,）,“,一半,”,指窗和眼睛一样都可以看到外面,另,“,一半,”,指窗也和眼睛一样,从外面也可以看到里面的东西。,24,对最后一段开窗关窗的含义,历来众说纷纭,说法一,：作者想表达一种既想开窗让心灵自由,又害怕外界纷乱的矛盾心情。,说法二,：作者在针砭时弊,因外界环境让人不满,只能闭眼逃避到梦中去。,说法三,：作者只是借“窗”来表达自己对人生的精深认识,无特殊含义。,你更同意哪一种？,思考探究,25,作者通过对窗的描写,表达了一种既想开窗让心灵自由,而又害怕外界的纷乱的矛盾的心境。,作者针砭时弊,因为外在的环境让人极不满意,唯关窗闭眼才能逃避到梦中去。,作者只是通过“窗”来表达自己对人生精深的认识：,应以审美的眼光享受生活,注重个人主体性的存在,重视精神层面的追求。,主题认识,窗,充满着人生的哲理,屋子是人类进化的产物,但人不能因保护自己而隔断与外界的联系,窗子就代表着“占领”与“享受”,是人的精神世界对大自然的一个胜利。,26,艺术特色,一、比喻精妙、雅俗共赏,二、联想丰富、旁征博引,三、对比呼应、结构完整,27,窗,两篇比较,相同点：,都是议论散文,写的都是窗,都从窗出发进行联想,联系生活,抒发富有哲理性的认识。,不同点,钱钟书,波德莱尔,视角,从屋内往窗外看的感受,从屋外往窗内看的感受,思路,谈哲理、谈认识,谈感受、谈体验,表达方式,明白地说出观点,旁征博引加以证明,描写自己的想象,感情,饱含人文关怀,28,比较训练,茶和开水,玻璃与镜子,基本比较点：,同中有异、异中有同,比较思考、个性创新,原则：,功能,外观,人的心理感受,打破时空,给人的启示,角色,性别,中外,古今,29,门,莫利,30,学习目标,一、理解文中重要的句子,体会文中深刻丰富的人生哲理。,二、学习文中运用象征的手法表达哲理性思想的写法。,三、更深入地了解议论散文语言的特点。,31,作者简介,莫利（,18901957,）：美国作家。主要作品有小品文集,桑迪加夫酒,小说,特洛伊木马,、,基蒂,福伊尔,等。,32,整体感知,快速阅读课文,找出文中能反映作者行文线索,集中体现作者感悟的语句。,33,第,1,段：,“开门和关门是人生中含意最深的动作。”,第,2,段,：“没有人知道,当他打开一扇门时,有什么在等待着他,即使那是最熟悉的屋子。”,第,3,段,：“当我再一次打开这扇门时,会发生什么事情呢,?”,第,4,段,：“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖,给心儿造成悬念。”,第,5,段,：“开门的方式也是多种多样的。”,34,第,6,段,：“门是隐秘、回避的象征。”,第,7,段,：“开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣,某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。”,“门的关闭要可怕得多,它是最终判决的表白。”“每一扇门的关闭就意味着一个结束。”,第,8,段,：“开门和关门是严峻的生命流动的一部分。”,第,9,段,：“一扇门的关闭是无可挽回的。”,“门一关上,就永远关上了。,35,二（,2,8,）开门关门的含意。,一,(1),开门和关门是人生中含意最深的动作。（,统领全篇,）,门,三（,9,）关门所蕴含的人生哲理。,2,、最熟悉的屋子门后隐藏的事情也难以预料。,3,、门与人的命运休戚相关。,4,、门的隐秘性质,5,、不同的开门方式可以看出社会众生相。,6,、门是隐秘回避的象征。,8,、开门关门象征人生的过程。,7,、开门象征开始,关门意味着结束。,36,为什么说“开门和关门是人生中含意最深的动作”呢？,门是通向外面世界和未来生活的通道。开启一扇门意味着你与他人的交流、理解、友谊、温暖、爱与亲情,也意味着新的生活在展开、延伸和继续。只有门洞开着,你才能投入生存和开拓新的人生境界。即使是厄运和失败,你也能与它们搏击得到生命力飞扬的欢喜。开门预示着一个新的开始,一个新的发现。关门意思味着结束。,37,精华鉴赏,一、“,开门,和,关门,是人生中含意最深的动作。”根据课文,“,开门,”和“,关门,”在人生中的含意是什么？（探究练习四,5,）,“开门”,是包容着某种未知的情趣,某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式,。即预示着一个新的开始,一个新的发现。“关门”则意味着一个结束,。,38,二、“人不是在一起,牧放的马群,。”“,牧放的马群,”在句中表达的意思是什么？（探究练习四,6,）,分析：人在关闭的门后“能使自己不受拘束”,“在关着的门后,头脑的工作最为有效”。这一切说明人与动物是有区别的,人有思想感情,有隐秘需求,要有自己独立的天地,。（所以说,玻璃门根本不是门,）,“,牧放的马群,”是指,受人管束,没有自由,只有群体,没有私隐,。,39,三、“然而,门的关闭要可怕得多,它是,最终判决的表白,。”句中的“,最终判决,”和“,表白,”指的是什么？（探究练习四,7,）,“,最终判决,”,是指最后的结果；,“,表白,”,是指表现。,40,四、最能体现本文主旨的是哪两句？你是如何理解的？,开门和关门是严峻的生命流动的一部分。一扇门的关闭是无可挽回的。,人生是由,一个个重要阶段的开始和结束组成的,但就每一个阶段的结束,一扇门的关闭而言,要想让它在时间的长河中重现是不可能的,当一个过程终结后,就不可能再现,。,41,写作手法,作者为什么不直接抒写自己对人生的探讨,而要选择“门,”,这一种具体事物来寄托自己的思想？,直接抒写深刻的思想或抽象的道理往往会让人难以理解,借助具体形象表现与之相近的思想感情,可以使形象可感,思想浅显,内容生动。,象征,42,思考探究练习二：,关于“关门”的意义,门,的作者说：“无论一个人在哪儿,只要他在一扇关着的门的后面,他就能使自己不受拘束”、“在关着的门内,头脑的工作最为有效”；又说：“门的关闭要可怕得多”、“在门的关闭中有着不同程度的悲伤”、“一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作”。有人认为这些论述互相矛盾。,你同意这种看法吗？,思考探究,43,
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