资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,百,合,花,茹,志,鹃,李,美,写于,2020,年,08,月,24,日,李,1,教学目标,1.了解作者茹志鹃及其百合花。,2.理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。,3.培养学生速读小说、概述小说的能力。,4,.分析人物形象，,掌握人物运用细节刻画人物的,方法,借助,人物形象对学生,进行青春主题思想,情操教育,。,教学目标,2,教学重难点,教学重点：分析人物形象。,教学难点：理解百合花的象征意义。,教学重难点,3,走进作者,茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了高高的白杨树静静的禅院和百合花等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的百合花是她的代表作。,走进作者,4,写作背景,茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，百合花是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。,百合花受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。,”,写作背景 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的,5,第一课时,学习目标,：,复述,课文内容，理清故事情节,。,第一课时,6,请快速阅读全文，根据阅读印象回答,1,、在文中划出下面的字词并读准字音,（课后,抄录并解释划线词语）,：,间歇 撂下 包扎 着恼 讷讷,忸怩,憨憨,执拗,挽髻,尴尬,讪讪,瞅 挟 嬷嬷,虔诚,瞟了一眼 磕磕绊绊,张皇,2,、,如果让你给这篇课文设计一幅插图，你准备怎样设计？用一段文字描述这幅画面。,小,战士躺在棺材里，身上盖着百合花的被子,，年轻,媳妇正在为他缝补衣服。“我”站在一旁，手里拿着小战士送我的两个馒头，脑海中出现的是他背毛竹或者往前走的身影,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,请快速阅读全文，根据阅读印象回答1、在文中划出下面的字词并读,7,理清结构,（一）速读文本，复述故事情节,。,通讯员,带“我”去包扎,所,通讯员,随“我”借,被子,新媳妇,和“我”一起在包扎所,救护,通讯员,救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚,被子,线索,：“我”的见闻和感受。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,理清结构统编高一语文百合花PPT优质课件34张统编高一语,8,（二）再读课文，划分段落，概括大意。（5个字以内）,问题：,（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？,（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,（二）再读课文，划分段落，概括大意。（5个字以内）统编高一语,9,线索：“我”的见闻和感受。,小通讯员：带路借被牺牲盖被,“我”,新媳妇：借被缝衣献被,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,线索：“我”的见闻和感受。统编高一语文百合花PPT优质课,10,问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用2到5个字概括内容。,明确：,第一部分（开端）带路（从开头到“这都怪我了”）,第二部分（发展）借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。,第三部分（高潮）牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）,第四部分（结局）盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用,11,分析人物的,形象,“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？,学生,快速阅读“带路”“借被”“牺牲”部分，归纳出小通讯的性格特征。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,分析人物的形象“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？统,12,问题：“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并用下面的形式回答。,从,中运用,描写，写出这是一个,的通讯员。,从,中运用,描写，写出这是一个,的新媳妇。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,问题：“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并用下面的形,13,抓住各方面的描写（动作、语言、神 态、心理等描写手法）,细节,描写,请在原文找出句子，把理解标注在文本中。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,抓住各方面的描写（动作、语言、神 态、心理,14,学生发言,总结：,小通讯员的形象,一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,学生发言总结：统编高一语文百合花PPT优质课件34张统编,15,他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。,“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张,16,“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。,但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。,“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局,17,更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生,18,“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。,19,总结新媳妇的形象：,美丽、纯洁、善良、高尚。,她在情节中，其性格是发展的。,刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,总结新媳妇的形象：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中,20,“劈手”,集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人,一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果,21,小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了,22,学生最后总结形象和方法,小通讯员：热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。,新媳妇：美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。,刻画人物的手法：动作、语言、神态、心理等细节描写手法,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,学生最后总结形象和方法统编高一语文百合花PPT优质课件3,23,三,、细节,描写及作用,作者,擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象,。,其次,运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段,-,几处细节,:,两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花 两次写给“我”开饭时吃的两个馒头 四次写衣服上被门钩撕破的衣洞 三次写新媳妇的印有百合花的被子,等等,这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,三、细节描写及作用 作者擅长通过细腻而有层次的心,24,讨论：“我”,在文中的作用,以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。,明确：生气兴趣着恼亲热爱上后悔心跳强忍泪水想推开沉重,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,讨论：“我”在文中的作用 以“我”为视点，娓娓动听地叙,25,栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。,这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成,26,总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：,对主要人物起陪衬作用；,贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。,同主要人物一同揭示或凸显主旨；,推动情节发展。,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,统编高一语文,百合花,PPT,优质课件,34,张,总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作
展开阅读全文