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历史科组高效课堂模式汇报,历史科组,高效课堂模式汇报,-6-25,第1页,第1页,一、我们理念什么是高效课堂,我们认为有三点基本要求,1.宏观看，要符合课程原则要求，三个维度（知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观）实现。,2.微观看，每堂课结果要达到课前制定教学目的。,3.辩证看，发挥学生主体作用和教师主导作用，学生为主，教师引导。,第2页,第2页,二、我们模式“121.五环节”模式,（一）“121”释义,从时间分派方面考量。,基本分派：学生5分钟自主学习、5分钟展示结果提出问题，教师20分钟精讲释疑点拨，学生10分钟检测巩固。,详细时间不分块，由教师弹性掌握；但整体上课堂教学时间需如此分派。,第3页,第3页,（二）“,五环节”释义,从教学过程方面考量。,基本环节：,编制导学案；,自主学习探究；,展示提问纠错；,教师精讲释疑点拨；,巩固检测。,意义：通过导学案拟定目的，通过探究学会学习与合作，通过展示表达结果，通过点拨实现落实与提升、通过检测呈现高效。,第4页,第4页,三、我们实践,（一）规划与落实,1.三年来，每学期均由科组统一规划，备课组组织实行，科组多数老师都要上公开课、观摩课。,2.课后按照学校和科组制定评价体系进行评课，必定结果，指出不足。,第5页,第5页,（二）总结与反思,1.课后老师要进行总结，将选题、组织材料、设计、磨课、上课过程写教学反思、教学札记。,2、教学积累到一定层次，再将教学结果撰写论文、发表或参与评选。,第6页,第6页,（三）定型与推广,1.本模式初步成型于上学期末。,2.本学期由两位备课组长,赵晓东老师,和,赵会凯老师,作为主要试验者，科组组织多次听课研讨，并邀请相关领导指导，现已基本定型。,3.下学期本模式将在科组全面推广。,第7页,第7页,四、我们感触,（一）更新理念，追求卓越,（二）生是主体，师为关键,“让学生学会课才叫好课。”“让学生学会老师才叫好老师。”李炳亭,（三）课堂焦点，课后保障。,（四）集体备课，资源共享。,第8页,第8页,四、我们不足,（一）理论体系构建。,（二）学生层次覆盖。,第9页,第9页,改变世界工业革命（赵晓东老师）、五四运动（赵会凯老师）,点评,第10页,第10页,一、,六个度,（一）遵循了模式尺度。,（二）关注了参与程度。,（三）,把握了分数向度。,（四）表达了人文高度。,（五）,拓展了资源广度。,（六）设计了结构新度,。,第11页,第11页,二、三大特点,（一）,精目的精当、内容精选、设计精心,（二）气-课堂气氛民主、生活气息浓厚、创新气魄宏大。,（三）,神-老师状态精神、教学语言传神、学生听课入神。,第12页,第12页,三、一个不足,假如学案后边检测题能够在课堂上当堂完毕，会更高效。,第13页,第13页,
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