《平分生命》课件(语文S版三年级语文上册课件)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂教学应爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的进取精神。结合生命课堂教育理念，考虑到三年级学生的认知结构及其心理特征，我设计了以下教学流程：,平分生命,说课,一、揭示题目，直接导入,新课程标准的理念之一是课堂教学应激发学生的求知欲。本节课，我直接告诉学生这是一个感人的故事，调动学生的积极性。,二、初读课文，整体感知,新课程提出应注重学生多读书、多积累，从读中培养学生语感。所以我让学生自由朗读，为了培养学生的概括能力，我提出问题：这篇课文主要讲了一件什么事情？,三、小组合作，汇报学习,学生是学习的主人，为了充分发挥学生为主体，教师为主导作用，我出示表格，让学生小组合作学习，找出文中贝贝在抽血前，抽血时，抽血后表现的句子，并从这些句子中体会出他的心情以及感悟他的可贵品质。然后学生汇报学习情况，教师适时引导，并指导朗读。,新课程提出，语文学习应注重听说读写的相互联系。所以，我相机引导学生发现本文的写作顺序，并鼓励将其运用到写作中。接着，让学生自主发现贝贝的无知是什么，思考医生被什么震撼了？指导学生朗读相关句子，从而体会人物的无私，伟大。使学生的情感与人物的精神产生共鸣。四、品读悟情，升华情感 有了先前的小组合作学习，学生尝到了学习的乐趣。因此，我放手让学生自学第,5,段，并从文字中圈出动词，学生通过朗读，说出这些动词体现了人物什么心情，并有感情地读一读。引导学生理解词语“郑重其事”而后追问：“从贝贝的话中，你明白了什么？”教会学生从关键词或语句中体会人物的情感。,五、总结全文，转化情感 为了唤起学生内心的情感，我创设情境：假如贝贝站在你的面前，你想对他说些什么？写在书上插图旁边。然后追问：“或许你也有兄弟姐妹，你能为他们做些什么来献出你的爱心呢？”这样，学生就能更深刻地理解语文理论在实际生活中的应用，并且逐渐地形成良好的个性。最后我送给学生一句话，让他们懂得，不仅要爱亲人，还要将爱播洒到每个角落。本节课我放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。,语文,S,版 三年级 语文 上册 第五单元,平分生命,请你自由朗读课文，并思考这篇课文主要讲了一件什么事？,请默读课文,2-3,自然段，根据表格完成自学任务。,贝贝的表现（用“,”,画下来）,他在想些什么,你体会到了什么,抽血前,抽血时,抽血后,开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。,静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。,停止了微笑,声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”,在年幼的贝贝的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那,瞬间,，贝贝做出的是付出生命的决定。,贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出了胳膊,刚才被抽血的胳膊，昂起头，,郑重其事,地对医生说：那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十岁,。”,“,你想对贝贝说些什么？,我会为,只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。,作业小超市,1,、向家长讲讲这个故事。（成功值,2,分）,2,、为你的弟弟、妹妹或其它亲人做一件事，表达对他们的关心。（成功值,3,分）,3,、搜集一个自己身边的感人故事，可以是图片，文章，也可以拍照。（成功值,5,分）,成功,总值满,5,分者，可以领取一枚奖章，满,7,分者领两枚，满,10,分者可以获得三枚。,