社会历史的主体课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,5/19/2018,.,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,5/19/2018,.,#,.,1,二、社会历史的主体,人民群众,.1二、社会历史的主体人民群众,.,2,学习目标,1,、把握人民群众的含义,2,、理解人民群众是历史的创造者,3,、自觉坚持群众观点和群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。,.2学习目标1、把握人民群众的含义,.,3,拿破仑横跨阿尔卑斯山,“,我比阿尔卑斯山还要高,!”,.3拿破仑横跨阿尔卑斯山“我比阿尔卑斯山还要高!”,.,4,思考回答：,没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞻目的业绩么？究竟谁是历史的创造者？,不能,拿破仑虽然是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥着领导核心的作用，但人民群众才是社会变革的主力军，资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的。,.4思考回答：不能 拿破仑虽然是法国资产阶级革命的领导,.,5,1,、正确理解“人民群众”概念,（教材,P93,专家点评）,人民群众是指一切对社会历史起（）的人们，既包括（），也包括（）。,人民群众是一个历史范畴，（）是人民群众的主体部分。,我国现阶段人民群众的范围：,（一）人民群众是历史的创造者,推动作用,劳动群众,(,社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者,),普通个人,杰出人物,.51、正确理解“人民群众”概念（教材P93 专家点评）人,.,6,第一，,“人民群众”有,量,的规定性，是“人们”中的大多数。有,质,的规定性，是指一切对社会发展起,推动,作用的人们。,第二，,人民群众是个,历史范畴,，,在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵。,第三，,劳动群众是人民群众的,主体,部分。包括,体力劳动者,和,脑力劳动者,。,.6第一，“人民群众”有量的规定性，是“人们”中的大多数。,.,7,A,B,C,D,全体公民,人民群众,劳动群众,脑力劳动者（知识分子）,区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者。,.7ABCD全体公民人民群众劳动群众脑力劳动者（知识分子）区,.,8,判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴,人民群众：,一切对社会历史起,推动作用,的人们。,感悟生活,.8判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴人民群众：一切对,.,9,没有普天下的劳动者,吃啥,?,没有劳动者,你喝啥,?,吃喝都没了,你还臭美啥,?,劳动者是最美的人,!,2,、人民群众的作用,.9没有普天下的劳动者,吃啥?没有劳动者,你喝啥?吃喝都没了,.,10,1.,谁是物质生产的主体？,2.,人民群众的生产活动对社会存在和发展起着什么作用？,看人间，,哪一寸,土地,不是人民开，,哪一片,庄稼,不是人民栽，,哪一间,房屋,不是人民盖，,哪一部,机器,不是人民造,哪一种,商品,不是人民产,这主要说明,（,1,）人民群众是社会,物质财富,的创造者,。,探究一：,.101.谁是物质生产的主体？看人间，（1）人民群众是社会物,.,11,材料一：,聊斋志异,完成于清康熙十九年（,1680,年），据说作者蒲松龄在写这部,聊斋志异,时，专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，写成此书。,材料二：鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么采菊东篱下，悠然见南山的诗呢？”,材料三：陕北是民歌之乡，最能代表陕北民 歌风韵的是信天游，它是陕北人民在山峁、沟壑、赶脚、耕地、放牧、捡柴时即兴而编，它是随天漫游，抒发感情，表达心声的表现方式。集中展示了陕北高原 的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。,人民群众的生活和实践是精神财富形成和发展的,源泉,。,人民群众的实践,提供了必要的物质条件,。,人民群众还,直接创造了精神财富,。,（,2,）人民群众是社会,精神财富,的创造者。,探究二：,阅读,P94,第一段，分析,材料如何体现人民群众是精神财富的创造者,.11材料一：聊斋志异完成于清康熙十九年（1680年），,.,12,(2),人民群众是,社会精神财富,的创造者,人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的,源泉,人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的,物质条件,人民群众,直接创造,了丰硕的社会精神财富,.12(2)人民群众是社会精神财富的创造者人民群众的生活和,.,13,1,、材料一、二说明什么道理？材料三说明什么道理？,2,、上述材料共同说明了什么道理？,材料一,:,辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民战争，没有人民群众的支持，就没有三大战役的胜利。,毛泽东,材料二,:,在所有资产阶级大起义中，如果没有自耕农和城市平民，单靠资产阶级决不会把斗争进行到底。,恩格斯,材料三,：改革开放,20,多年来，我国农民有三个伟大的创造：实行家庭联产承包责任制；乡镇企业异军突起；扩大农村基层民主，实行村民自治。（安徽凤阳改革）,1,、材料一、二说明人民群众是社会变革的决定力量，是社会变革的主力军。,材料三说明人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。,2,、材料共同说明人民群众是社会变革的决定力量。,小组讨论：,结合课本,P94,第二段,.131、材料一、二说明什么道理？材料三说明什么道理？材料,.,14,（,3,）人民群众是社会变革的决定力量,人民群众,在任何时期都是社会变革的,主力军,。,在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是,通过人民群众的革命实现的。,人民群众,通过推动生产力的发展不断创造和改变社会关系,，从而不断推动社会历史的进步和发展。,.14（3）人民群众是社会变革的决定力量人民群众在任何时期,.,15,人民群众是历史的创造者,坚持群众观点和群众路线,(,世界观,),（方法论）,要求,.15人民群众是历史的创造者坚持群众观点和群众路线(世界观),.,16,自主学习,P95,（,2,分钟）,1,、,党的群众观点的基本内容,2,、,群众路线的地位和基本内容,3,、,坚持群众观点和群众路线有什么实践意义？,（二）群众观点和群众路线,.16自主学习P95（2分钟）（二）群众观点和群众路线,.,17,（二）群众观点和群众路线,1.,党的群众观点,基本内容：,相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。,.17（二）群众观点和群众路线1.党的群众观点基本内容：相信,.,18,2、党的群众路线,群众路线的地位：,群众路线的基本内容：,无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。,一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去,.182、党的群众路线群众路线的地位：群众路线的基本内容,.,19,是中国共产党领导中国人民夺取,民主革命胜利,的,重要保证,，,也是取得,社会主义革命,胜利并成功地,建设中国特色社会主义,的,重要保证,。,3.,坚持群众观点和群众路线的实践意义（两个重要保证）,.19是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，3,.,20,人民群众,通过,实践,创造,历史,创造了物质财富,创造了精神财富,是社会变革的决定,力量,要 求,树立,群众观点、,坚持,群众路线（方法论）,二、社会历史的主体,人民群众是历史的创造者（世界观）,小结,.20人民群众通过实践创造历史创造了物质财富创造了精神财富是,.,21,1,、下面对人民群众认识，正确的是,(),人民群众就是广大劳动群众,人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们 人民群众在不同的国家范围不同,人民群众在同一国家不同历史时期范围不同,A,B,C D,C,.211、下面对人民群众认识，正确的是(,.,22,2,、曲辕犁的发展，提高了农作物的产量；黄道婆改进纺车，提高工效好几倍；“珍妮机”的出现，使大批的纺布厂得以建立；瓦特改进过的蒸汽机广泛应用后，物质财富简直像魔术似的变换出来。劳动群众以自己的体力和脑力投入到生产过程中，社会上才有了数不清物的物质财富。这些事物说明,(),A,、生产工具是生产发展的决定因素,B,、机器是社会财富的源泉,C,、人民群众是是物质财富的创造者,D,、社会财富是由少数发明家发明创造的,C,.222、曲辕犁的发展，提高了农作物的产量；黄道婆改进纺车，,.,23,3、对下岗失业问题，党和政府努力创造劳动岗位，帮助下岗人员进行新的技能培训，以实现再就业，这充分体现了党和政府,A一切相信群众,B一切依靠群众,C一切为了群众,D从群众中来，到群众中去,C,.233、对下岗失业问题，党和政府努力创造劳动岗位，帮助下岗,.,24,4,、,“,群众是一串,零,，再多也是零；杰出人物则是这串,零,前的非零实数，一加到零前，就成了一个天文数字。,”,此观点,A,肯定了人民群众是社会变革的决定力量,B,夸大了杰出人物的作用，否定了人民群众是历史的创造者,C,告诫杰出人物一定要相信群众、依靠群众,D,正确反映了人民群众和杰出人物在社会发展中的作用,B,.244、“群众是一串零，再多也是零；杰出人物则是这串,.,25,诗朗诵,有的人,纪念,鲁迅,有感 臧克家,有的人活着 他已经死了,有的人死了 他还活着,有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！”,有的人 俯下身子给人民当牛马,有的人 把名字刻入石头，想“不朽”,有的人 情愿做,野草,，等着地下的火烧,有的人 他活着别人就不能活,有的人 他活着为了多数人更好地活,骑在人民头上的 人民把他摔垮,给人民作牛马的 人民永远记住他,把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早,只要春风吹到的地方 到处是青青的野草,.25诗朗诵有的人纪念鲁迅有感 臧克家,