第4课时假分数化成整数或带分数 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,4,课时 假,分数化成整数或带分数,第,4,单元,分数的意义和性质,五年级数学下册（,RJ,）教学课件,一、复习引入,判断下面各数哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数？,2,2,24,25,1,2,11,8,1,8,3,7,4,1,7,1,7,1,4,2,4,5,15,5,假分数：,24,25,真分数：,2,2,1,4,2,8,1,1,2,11,8,3,7,4,4,5,15,5,二、探索新知,把,3,3,8,4,、,化成整数,3,3,3,3,是3个,1,3,，,正好是一个圆,，,所以,1,8,4,是8个,1,4,，,正好是两个圆,，,所以,2,8,4,把假分数化成整数。,根据分数的意义,3个,1,3,是,1,。,4,8,3,根据分数与除法的关系，,3,3,3 3 1。,3,3,33 1,8,4,84 2,3,3,4,8,不能,化成整数，但可以化成带分数。,和,的分子是分母的倍数吗？,那还能化成整数吗,？,3,7,5,6,（,2,）把,7,3,6,5,、,化成带分数,把假分数化成带分数。,3,7,（,2,）把,7,3,6,5,、,化成带分数,把假分数化成带分数。,3,7,7,3,3,1,7,3,2,是 （就是,2,）和 合成的数，等于 。,7,3,6,3,1,3,1,3,2,7,3,2,1,5,1,6,5,1,6,5,想一想：,当假分数的,分子是分母的倍数时，,这个假分数可以,化成整数,。,用分子除以分母，,所得的,商,就,是,这个假分数所化成的,整数。,当假分数的,分子不是分母倍数时，,这个假分数可以,化成带分数,。,用分子除以分母，,所得的,商,是带分,数的整数部分，余数是,带分数,分数部分的分子，分母不变。,小结：,假分数化成整数或带分数的方法是什么？,1.,把下面的假分数化成带分数或整数。,15,8,5,21,50,43,12,69,20,30,15,9,2,7,3,2,7,1,2,1,3,5,5,5,9,3,6,12,3,9,20,三、巩固练习,2.,下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线上表示出来。,0,2,1,3,1,3,3,3,5,6,1,6,5,6,7,6,13,6,13,3,3,6,7,3,5,3.,用分数表示下面除法算式的商，是假分数的化成带分数。,1817,1718,2728,10125,17,18,1,17,1,18,17,28,27,25,101,分子比分母小的分数，叫做真分数。（）,分子比分母大的分数，叫做假分数。（）,分子不小于分母的分数都是假分数。（）,分母能整除分子的假分数可化成整数。（）,分母能被分子整除的假分数可化成整数。（）,4.,判断,四、课堂小结,1.,当假分数的,分子是分母的倍数时，,这个假分数可以,化成整数,。,用分子除以分母，,所得的,商,就,是,这个假分数所化成的,整数。,2.,当假分数的,分子不是分母倍数时，,这个假分数可以,化成带分数,。,用分子除以分母，,所得的,商,是带分,数的整数部分，余数是,带分数,分数部分的分子，分母不变。,五、课后练习,（）,（）,1.,把一个图形看作单位,“,1,”,，用分数表示出各图涂色部分的大小，再读一读。,4,7,6,23,3,3,1,2,3,4.,这板药能吃多少天,？,（用带分数表示出来,。,）,10,3=,3,10,3,1,=,3,（天）,2,7,3,7,