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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,背景音乐系统的方案,56、极端的法规,就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要,人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益,而是为了公共的利益;一部分靠有害的强制,一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话,那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,背景音乐系统的方案背景音乐系统的方案56、极端的法规,就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要,人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益,而是为了公共的利益;一部分靠有害的强制,一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话,那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗万商汇背景音乐系统方案,Honeywell腾高 TKOKo公司简介-(2-3页),.Honeywell腾高 TKOKo产品特点-(4-5页),Honeywe腾高 TKOKO工程案例-(6-8页),万商汇背景音乐系统示意图-(9页),万商汇背景音乐产品清单图-(10-14页,2智能,霍尼韦尔音频系统,2010年6月18日开张,生产和总部位于广州,使命,为所有使用语音作为传播信息或改善环境手,段的客户提供一个更完善、更安全、更高效的公,共音频管理解决方案,限公司开业庆典,2智能,1.分析现状,中考试卷中对学生写作能力的考查集中在“书面表达”这一项,满分十五分,要求词数六十至八十词左右,考查体裁主要有三种:记叙文,说明文和应用文。命题形式以看图作文和提示性作文为主,但是近年来,以提示性作文为主,让学生有话说。要求语言通顺,意思连贯,书写规范,而这一项恰恰是学生比较容易失分的一项。常常表现为只有少部分学生所写文章覆盖了所有要点,较为准确地使用词汇和语言结构,表达符合英语的交际习惯,有效地使用了句子之间的连接成分,全文结构较紧凑。有一部分学生采取了完全放弃的态度,一字未写,空白一片。还有相当一部分学生即使下了笔,只是一些简单词句的堆砌,错漏百出,让人看了啼笑皆非,难以理解,故难成篇章。主要存在的问题:基本功不扎实,单词拼写错误率较高;句法知识不扎实,无法驾驭长句,常常顾此失彼;语法实际运用能力差,基本语法错误严重;“汉语式”英语,表达不清楚,语篇不得体;布局及衔接能力差。,2.原因,初中英语写作教学的情况不容乐观,究其原因,我分析了一下,主要在于教师和学生双方。,2.1 教师方面:因为课时紧,教学内容多,在写作训练方面用的时间太少;缺乏对写作过程的指导,常把书面表达练习留为作业,部分学生写作时应付了事。不重视作文的讲评、修改。,2.2 学生方面:学生不能按照英文书面表达的思路进行写作,写完后也不会检查,修改。学生重视记忆词汇和句型,但不会运用所学知识,组织语言的能力较差。学生对于写作有畏难情绪,害怕写作文,把写作文当作是一种负担。,3.对策,要想提高农村初中学生在书面表达这一道题的得分,就应该从学生的语言基本功抓起,加强写作指导和训练,才能从根本上帮助学生提高写作水平。,3.1 从词、句抓起,打好英语写作的基本功,3.1.1“词”是基础。为了巩固词汇,教师要求学生坚持每天听写、默写与话题有关的重点词汇;上课时注意帮助学生归纳其同义、近义、反义和词形相似的词;把词的用法,词性与搭配等讲清楚,以免学生在写作时会出现搭配不当的错误。,3.1.2“句”是过度或桥梁。记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。训练学生用词造句,连词成句是帮助学生学会英文表达的非常好的方法。复述课文,造句,翻译这三种方法最为有效。学习阅读时,教师可以把课文每一段的重点短语整理出来打在课件上,让学生抛开书本,根据这些中心短语,连词成句,用自己的话逐个口头复述每段大意,既有利于学生巩固本课重点短语,又可以锻炼学生的语言组织和表达能力。我们还可以鼓励学生模仿书上例句进行笔头造句,把学生造的好的句子写在黑板上,或者记录下来,让大家一起学习,这样可以充分发挥学生的主观能动性,调动他们的学习积极性,激发他们用英语表达的兴趣。除此之外,课后坚持每天给学生布置翻译练习也是很有必要的,虽然近年中考已经取消翻译题型,但学会翻译对于提高学生用英文构思句子是很有帮助的。老师可以利用身边的教辅材料,紧扣课本选择一些较实用的句子让学生翻译,每天三至四句,可以利用课前两分钟核对答案,也可以抽查批改,公布答案让学生自主订正,长此以往,不会造成教师和学生很大的负担,却有助于学生打好写作基本功。在训练句子的过程中,教师应引导学生从对单个句型的掌握,逐渐过渡到多种句型的混用,直到学生能连贯自如地表达思想、观点,学会一句多译。,句是基础,段是过渡,篇是目的。没有句子便没有段落和文章。培养学生的造句能力是基础中的基础。训练的重点是简单句,强调句子的简短、通顺和完整。翻译句子是书面表达的基础,翻译得多,造句和写文章就容易得多,巩固了常用句型和词汇,为以后的书面表达打下扎实的基础,有效地帮助学生掌握和积累各种地道的英语表达法,提高他们的英语水平,逐步摆脱“汉式”英语。,3.2 安排学生积极背诵范文。,背诵范文,一方面了解文章的篇章结构。另一方面英语是结构语言,具有其自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。教材中的不少篇章中都含有与话题相关的基础句型,为了让学生大脑中输入和储存更多的语言信息,以便写作时灵活应用,教师在平时的教学中应要求学生在理解的基础上熟读和背诵课本重点篇章,经过日积月累,培养语感,写作时就能得心应手。,3.3 提高学生综合技能,以说促写,以读导写,以写助写,语言是一个整体,听、说、读、写是语言的有机组成部分,在教学上不应该被分割。因此,在日常教学中,我们也可以通过其他三方面语言技能的训练来促进写作的进步。例如,每日课前安排学生进行英语值日报告,鼓励学生增加课外阅读,鼓励学生学写英语日记等。在英语教学中,我将打破固有的教学模式,尝试改变教学策略,根据实际情况安排好教学内容,在不影响教学进度,不给学生增加过重课业负担的基础上,通过这些方法,增加语言输入,扩大语言输出,以多种形式锻炼学生组织语言和表达语言的能力。,3.4 重视英语写作的批改和评讲环节,3.4.1 抓好批改环节。为了培养学生良好的写作习惯,我每周练习一个给材料的作文,这些作文都紧扣课本上所学的语言知识。在学生写作还没入门时,只要布置了学生去写的作文,我一定全批。对于写作能力较差的学生,我还一个一个地面改。在批改过程中,我会在自己的教学心得笔记本上写下批改笔记,记录下在这篇作文中学生的主要错误和问题,记录下写的好的文句,以便评讲时用。虽然耗费了很多时间,但我认为还是值得的。在每次评讲过作文后,我会要求作文写得差的同学在错题本上重写一遍,第二天交上来检查,二次批阅。通过这种方式,学生对所犯错误可以加深印象,掌握正确的表达方式,我也进一步了解学生写作的主要问题,有利于调整今后的教学。,随着国家对学校素质教育实施改革全面的推进,体育改革的号角也已经吹响。在我国教育与学校体育的发展中,不同的阶段有不同的认识,即使在同一时期的认识也有不同。师生关系和谐,对体育教学有积极的意义,对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。对此,体育教师应有充分的认识,积极创造这种和谐关系。,一、了解学生情感特征,要想在教学中充分调动情感,就要了解你的学生的情感特征。少年的情感特征是具有冲动性,不善于自制和自控,行为不易预测。了解到这些特征,我们就要在教学中就这些特征来充分调动他们的情感。现代教育学专家特金在谈情感教育时说:“任何途径都要作用于学生的情感,要使学生的学习态度染上情感的色彩,要引起学生的感受。因为不考虑学生的情感因素,固然也能使他们学到知识和技巧,但不能引起他们的兴趣,不可能使他们始终如一的保持积极的学习态度。”那老师在学生地教学中怎样就其情感特征用学生感兴趣的活动,把他们的情感充分调动起来,这就需要我们老师去了解学生,关心学生,建立良好的师生关系,培养双方的情感。,列宁说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”因此老师不但要有良好的情感,而且要有善于揭示教材中蕴含的情感因素,善于搜集社会中、生活中,历史上和现实中的典型人物,典型事例,做好情感的渗透、升华、渲染和情感的激发。,老师把对自己的情感感受运用到体育教学中,知道学生喜欢什么,对什么兴趣,知道了这些,老师就能够安排学生的练习,才能使学生在愉快的氛围内学到新知,同时身体得到锻炼。尽量减少单调枯燥的练习,使练习具有游戏性、趣味性、竞争性和新鲜感,来提高他们学习的兴趣。,例如:在跑步的练习中,我们可以采用比赛,接力等来激发学生的兴趣。这要根据学生年龄特征,充分利用教材、教法、活动内容及组织形式的新颖和情趣性,来激发学生偶发兴趣,培养学生的参与意识。借助体育运动特有的魅力,通过各种形式和方法,让学生在运动中充分表现自己的运动才能,从而保持对体育锻炼的稳定的兴趣,把他们的丰富的情感调动起来。心理学告诉我们:只有当教学对学生的心理因素发生作用,学生才会产生一种积极参加学习活动的内动力,而这内动力正是学生情感体现,所以我们更应当让学生把这种内动力发挥出来,达到锻炼身体、增强体质、更好完成在校的学习任务和达到身心全面发展的体育教学目的。,二、教师要有热爱之情,爱是对人或事物的最深的情感,可表现为一种倾向,形成一种动力。我国近代教育家夏沔尊说:“教育之不能没有爱,犹如池溏之不能没有水。”爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质。要保证师生感情融洽,教师自己必须带着爱心去上课,并把这种感情体现在行动上。带着爱心去上课,教师要处处关心、爱护学生。,比如,上课时天气较热,教师就要想到减少学生活动量;天气较冷时,教师就应想到学生衣着的厚薄,出汗后是否会感冒;遇到学生头疼脑热,教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到温暖,从而调动学生学习的积极性,建立真诚的师生情感。教师应善于调控学生的情绪变化,使他们保持愉快、积极上进的心境,这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有热情的教师容易让人接近,也有利于倾心交谈,教师只有多接触学生,多了解学生,多关心学生,以情感人,倾注“母亲”般的爱去关怀他们,真诚相待,学生才会理解教师,信赖教师。,三、建立真诚的师生情感,首先,教师应善于调控学生的情绪变化,使他们保持愉快、积极上进的心境,这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近,也有利于倾心交谈,教师只有多接触学生,多了解学生,多关心学生,以情感人,倾注“母亲”般的爱去关怀他们,真诚相待,学生才会理解教师,信赖教师。全国优秀体育教师裴顺安平时关心和热爱每个学生,从不鄙视那些生理上有缺陷和体育差的学生,经常鼓励他们克服自卑心理,树立正确的人生观,并用科学的手段训练他们。他所培养的学生赵学恩获得残疾人奥运会跳高冠军,并保持世界纪录。只有象裴老师那样关心和爱护学生,师生之间才能够建立起信任,师生之间才会有共同的语言,才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作,形成和谐环境,共同完成教学任务。,其次,教师要有过硬的专业技术和较强的综合素质。作为一名体育教师,无论身体素质怎样好,技术有多全面,他都不可能十八般武艺样样精通,必然有自己的专长。在体育教学中,常常会遇到这样的问题:学生的爱好和兴趣是多种多样的。所以,学生不懂体育方面的知识自然会找体育教师来帮助,作为体育老师,素质高低就很关键。有些项目是自己的的专长,就很容易,有些项目是自己的弱项,就很难做到。因此,体育教师要充分认识到作为教师,必须具备较全面的专长知识和技能。不断提高自我的知识面,才不会出现尴
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