修辞手法教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,修辞手法复习课,1,.,修辞手法复习课1.,修辞方法有，,，和,修辞手法复习提示：,比喻,设问,拟人,排比,夸张,反问,2,.,修辞方法有，修辞手法复习提示：比喻设问拟人排,比喻,比喻：就是,打比方,，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，,使语言生动、形象、富有感染力。,一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做,本体,；作比方的事物，叫做,喻体,；联系本体和喻体的词语，叫做,比喻词,。,这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现。,3,.,比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，,运用比喻时应注意：,1）本体和喻体必须是两种,不同,的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。,）常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简直是、犹如、仿佛、像.一样等等。,不是,所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。,例如,：,他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。,小君很帅气，大家都说他长得像爸爸。,4,.,运用比喻时应注意：1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两,这座房子像宫殿。,江上的轮船像一叶扁舟。,注意：同类事物不能比喻。,（不是）,（不是）,5,.,注意：同类事物不能比喻。（不是）（不是）5.,拟人,拟人：就是,把物当做人来写,，赋予它们人的思想感情。运用拟人这一方法，可以,使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。,拟人有两种类型：,把事物直接当做人来写。,人直接同事物说话。,6,.,拟人拟人：就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。运用,1、,把事物直接当做人来写。,例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,2、,人直接同事物说话。,例如：延安，你的精神辉煌灿烂！,如果一旦失去了你啊，,那就仿佛没有了灵魂，,怎能向美好的未来展翅飞翔？,7,.,1、把事物直接当做人来写。例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡,夸张,夸张：就是,把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。,夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且,夸张只用来表现形象，抒发感情。,教室里静得连根针掉在地上也听得到。,天空中下起了豆大的雨点。,烈日下,柏油路都快融化了。,这橘子酸得我的牙都快掉了。,他饿得都可以把一头大象给吃了。,我们高兴得一蹦三尺高。,8,.,夸张夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，,排比,排比：就是,把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。,例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）,恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。,9,.,排比排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一,反问,反问：,是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感,。运用这种修辞方法，可以,加强语气，增强表达的效果。,只问不答，而答在其中,。,难道,那条街,不,热闹吗？,不劳动，连棵花也弄不活，这,难道不,是真理吗？,难道,你觉得自己对吗？,都是你自己找的，我,怎么,帮得了你的忙？,我们,怎能,忘记老师的谆谆教导？,10,.,反问反问：是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。运用这种,设问,设问：也叫,设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答。,例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。,设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对性和启发性。,11,.,设问设问：也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发,一、,判断下列句子是否是比喻句。,、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动(),、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）,、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）,、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）,、旧上海是冒险家的乐园。（）,、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）,、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）,、她长得很像我邻居的小妹妹。（）,、这个地方我似乎已到过了。（）,1、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）,1、他的性格很像他爸爸。（）,1、海底的动物常常在窃窃私语。（）,1、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）,12,.,一、判断下列句子是否是比喻句。1,二、指出下面比喻句是用什么比喻什么,。,1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。,3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。,4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。,5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。,6、玉屑似的雪末随风飘扬。,7、这孩子简直成了泥猴。,把,漓江的水,比作,无瑕的翡翠,把,老师,比作,一把火炬,把,缝纫鸟的窝,比作,工艺品,把,一对对玉兰花灯柱,比作,仪仗队,把,队旗,比作,火焰,把,雪末,比作,玉屑,把,孩子,比作,泥猴,13,.,二、指出下面比喻句是用什么比喻什么。把 漓江的水 比作 无,三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。,、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）,、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）,、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）,、这件事怎能不是你的错呢？（）,、危楼高百尺，手可摘星辰。（）,、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）,、,是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）,、学如逆水行舟，不进则退。（）,、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）,拟人,比喻,排比,反问,夸张,排比，拟人,比喻,拟人,设问,14,.,三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。拟人比,15,.,15.,16,.,16.,17,.,17.,18,.,18.,你能用哪些修辞手法来描述这些美景？,19,.,你能用哪些修辞手法来描述这些美景？19.,20,.,20.,21,.,21.,雾霾是个淘气包，天天都不安分。这几天，它又窜到了我们河北，一会儿挡住太阳公公的光芒，一会儿又为湛蓝的天和雪白的云朵涂上了一层灰色的颜料，不时还让一片片的雾霾缭绕在天空中。高楼大厦淹没在浓雾里，我们的呼吸怎能畅快呢？,雾霾笼罩着整个城市。把这句话写生动形象。,22,.,雾霾是个淘气包，天天都不安分。这几天，它又窜到了我们河北，一,雾霾带给我们的一种伤害更大，它污染了环境，会让我们的呼吸系统受到伤害、使交通受到阻塞该怎么让这个调皮的,孩子,变乖呢？雾霾有这几个臭味相投的朋友：工地扬尘、汽车尾气、工厂废气，烧秸秆产生的浓烟等等。如果我们能够想办法把它们管住，那么雾霾自然就会听话了。,23,.,雾霾带给我们的一种伤害更大，它污染了环境，会让我们的呼吸系统,