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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,扩展：,写出情节的曲折美,2020,中考记叙文写作指导（片段）,扩展：写出情节的曲折美2020中考记叙文写作指导（片,1,扩展：写出文章的曲折美（两条线）,如何进行扩展,确定人、事、景,第一步：确定写什么,人、事、景。,有些题目是以人物命题的，写什么人的问题解决了。如,母亲,等，更多的时候是没有确定人物的，这个时候就需要,先把描写的人物确定下来，然后确定写一件什么事，再考虑把人物和事件放到什么环境（背景）下来写,。,还是来看看例子吧,扩展：写出文章的曲折美（两条线）如何进行扩展确定人、事、,2,扩展：写出文章的曲折美（两条线）,如何进行扩展,确定人、事、景（举例）,事件：,送汤,分析：这个题目的事件已经明确了（送汤）,需要明确的是人物和背景。请同学们看下面的问题：,写谁送汤合适？（,A,母亲？,B,父亲？,C,哥哥？,D,姐姐？,E,叔伯？,F,姑姨？,）,在什么样的背景下送汤比较容易表现人物的感情？（,A,春风佛面的傍晚？,B,清凉宜人的夏夜？,C,电闪雷鸣的雨夜？,D,赤日炎炎的午后？,）,在什么情境下送汤更能体现人物的感情？（,A,开小汽车？,B,骑摩托车？,C,骑单车？,D,走路（车坏了）？,）,扩展：写出文章的曲折美（两条线）如何进行扩展确定人、事、,3,扩展：写出文章的曲折美（两条线）,如何进行扩展,把故事写曲折（举例）,第二步：把故事写曲折。,从上面的例子中我们任意取一种组合来试试：,“母亲,+,电闪雷鸣的雨夜,+,骑单车,+,送汤”。,在这个简单的情节中，“,电闪雷鸣的雨夜,+,骑单车,”是让情节曲折的至关重要的环节。请同学们想象一下这两个场景。如果我们再把“骑单车”的原因交代一下（因为现在骑单车的人已经很少了），文章的情节还可以更加曲折一些。,结论：把时间、地点写得细致，把情节发展写出变化，这就是把故事写曲折的关键。,请看示例,扩展：写出文章的曲折美（两条线）如何进行扩展把故事写曲折,4,扩展：写出文章的曲折美（两条线）,示例一：写一段暴雨的场面,A,：雨，哗哗地下着。,B,：雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。,C,：雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。小道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。,D,：雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积水已经漫过了脚背，让人不知深浅。,扩展：写出文章的曲折美（两条线）示例一：写一段暴雨的场面,5,扩展：写出文章的曲折美（两条线）,变点：把故事写曲折的好方法。,请看刚才写的一段话：,雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积水已经漫过了脚背，让人不知深浅。,分析：在以上这段文字中，就围绕“暴雨”先后变化了四个描写的点。这种变化让文章变得丰满厚实。,环境描写一方面给人物出场提供一个舞台，可以起到烘托渲染的作用，另一方面还可以推动情节发展，为后文做铺垫。比如就是一个铺垫的句子。,扩展：写出文章的曲折美（两条线）变点：把故事写曲折的好方法。,6,三、初中记叙文写作方法指导 2 扩展：写出文章的曲折美（两条线）,我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。,母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体上，只是不见了单车。,我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。,我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。,不知什么时候，妈妈已经站在我的身边了。,写谁送汤合适？（A母亲？B父亲？C哥哥？D姐姐？E叔伯？F姑姨？）,如何进行扩展确定人、事、景（举例）,情节：去校门口不见母亲等母亲见母亲别母亲,我忍不住向着妈妈以往来的路上张望，可是始终不见一个骑着单车的瘦弱的身影。,那么，如何在文章中写好情呢？,我以最快的速度把汤喝完，恨不得连煲汤的骨头都吃掉。,请看老师添加的情感线（红色字体为情感线）,扩展：写出文章的曲折美（两条线）,以往母亲总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。,扩展：写出文章的曲折美（两条线）,第三步：添加合理想象，丰满故事情节。,我们坚决要求同学们写真实的生活体验。但是，真实不一定要和生活一模一样，真实不是完全照搬的“依葫芦画瓢”。写真实的生活也需要我们依据生活的逻辑,展开合理的想象。,因此，一个缺乏想象力的人是注定写不出感人的文章的。有了想象，我们才能把生活中各种感人的画面通过线索巧妙地连接起来，组成一组有内在逻辑关系的画面，从而形成一篇精致的记叙文。,我们来练习一下和母亲见面的场面描写吧,三、初中记叙文写作方法指导 2 扩展：写出文章的曲,7,扩展：写出文章的曲折美（两条线）,示例二：等母亲。地点：校门口。人物：“我”。背景：暴雨。,想象提示：特殊的环境背景（暴雨）和特定的时间（晚修放学），校门口可以出现哪些人物和事物？,暴雨的背景描写,其他接孩子的家长（人物，,车辆,）,其他重要的事物（可以赋予其,象征意义的东西,最好）,示例,校门口各式各样我叫不上名字的小汽车在密密麻麻的雨丝中匍匐着，耀眼的车灯照得人睁不开眼。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。密密麻麻的雨丝像一张朦胧的网罩住了一切。以往母亲总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。今天，电话亭旁边空空如也。我的目光极力想在雨雾中找到一个骑单车的瘦弱的身影，然而除了雨雾什么也没有。,扩展：写出文章的曲折美（两条线）示例二：等母亲。地点：校门口,8,扩展：写出文章的曲折美（两条线）,示例三：见母亲。地点：电话亭。背景：暴雨。人物：“我”和母亲。,提示：母亲怎么出场才合情合理呢？外貌、神态、动作、语言等如何设计呢？请同学们先思考一下,设计一：母亲早就等在电话亭旁边了。我走过去，接过盛汤的保温杯立即就狼吞虎咽起来。不一会就吃了一个底朝天。然后，我就转身离开了。,设计二：母亲早就等在电话亭旁边了。,母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水滴，衣服紧贴在单薄的身子骨上。,我走过去，接过盛汤的保温杯立即就狼吞虎咽起来。不一会就吃了一个底朝天。,我把保温杯递给母亲的时候，我看见她眼中闪过一丝幸福的光。我想说点什么，,却转身离开了。,扩展：写出文章的曲折美（两条线）示例三：见母亲。地点：电话亭,9,扩展：写出文章的曲折美（两条线）,设计三：,电话亭边空荡荡的，没有母亲的身影。我忍不住向着妈妈以往来的路上张望，可是始终不见一个骑着单车的瘦弱的身影。“嘿，该喝汤了！”我几乎吓了一跳。不知什么时候，妈妈已经站在我的身边了。,母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体上，,只是不见了单车。“雨太大了，单车弄坏了。”妈妈把我推进电话亭里，一边端出盛汤的保温杯，一边说。,我以最快的速度把汤喝完，,恨不得连煲汤的骨头都吃掉。,看着妈妈浑身湿透了，我很想说点什么。,我快速把东西交给妈妈，好让她早点回家。,我把保温杯递给母亲的时候，我看见她眼中闪过一丝幸福的光。当我拐进校门之后，我立即停住了脚步。我回过头去，看着母亲瘦弱的身影在慢慢变得稀稀拉拉的雨中坚定地向前走着。,扩展：写出文章的曲折美（两条线）设计三：电话亭边空荡荡的，没,10,现在我们把刚才写的文字连起来看看有什么问题,雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积水已经漫过了脚背，让人不知深浅。校门口各式各样我叫不上名字的小汽车在密密麻麻的雨丝中匍匐着，耀眼的车灯照得人睁不开眼。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。以往她总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。电话亭边空荡荡的，没有母亲的身影。我忍不住向着妈妈以往来的路上张望，可是始终不见一个骑着单车的瘦弱的身影。“嘿，该喝汤了！”我几乎吓了一跳。不知什么时候，妈妈已经站在我的身边了。母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体上，只是不见了单车。“雨太大了，单车弄坏了。”妈妈把我推进电话亭里，一边端出盛汤的保温杯，一边说。我以最快的速度把汤喝完，恨不得连煲汤的骨头都吃掉。我把保温杯递给母亲的时候，我看见她眼中闪过一丝幸福的光。看着妈妈浑身湿透了，我很想说点什么。我快速把东西交给妈妈，好让她早点回家。当我拐进校门之后，我立即停住了脚步。我回过头去，看着母亲瘦弱的身影在慢慢变得稀稀拉拉的雨中坚定地向前走着。,506,字,现在我们把刚才写的文字连起来看看有什么问题,11,分析：刚才看的这篇文章有什么问题？如果在中考中大概能得多少分？,问题,1,：没有分段，看起来很吃力，条理不清。,问题,2,：有比较完整的故事情节，但是，“我”在文中好像是一个没有感情的冷血动物，大大降低了文章的感染力。,打分：,75,分左右。,启示：好文章除了有好的情节以外还需要有打动人的情感。那么，如何在文章中写好情呢？,给文章加一条情感线！,分析：刚才看的这篇文章有什么问题？如果在中考中大概能得多少分,12,三、初中记叙文写作方法指导,2,扩展：写出文章的曲折美（两条线）,第四步：写好两条线,情节线和情感线。,情节线是文章的主线，也是明线，如黄土高原上的黄河，曲曲折折，尽收眼底。情感线则是暗线，如高山密林中的小溪，若隐若现，隐而不断。情节线是正面描写人物和事件，可以增加文章的长度和宽度，情感线则是侧面描写人物和事件，可以增加文章的厚度和深度。,当故事发展到高潮的时候，情感线的作用是十分重要的。,三、初中记叙文写作方法指导 2 扩展：写出文章的曲,13,三、初中记叙文写作方法指导,2,扩展：写出文章的曲折美（两条线）,在这篇文章中，两条线怎样布局才好呢？请同学们根据下列图表思考一下,情节：,去校门口不见母亲等母亲见母亲别母亲,感情：,急 切焦急担心感 动很感动超感动,请看老师添加的情感线（,红色字体为情感线,）,三、初中记叙文写作方法指导 2 扩展：写出文章的曲,14,“雨太大了，单车弄坏了。,“雨太大了，单车弄坏了。,现在我们把刚才写的文字连起来看看有什么问题,我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。,夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。,情感线则是暗线，如高山密林中的小溪，若隐若现，隐而不断。,校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。,我把保温杯递给母亲的时候，我看见她眼中闪过一丝幸福的光。,扩展：写出文章的曲折美（两条线）,以往母亲总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。,母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体上，只是不见了单车。,母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水滴，衣服紧贴在单薄的身子骨上。,然后，我就转身离开了。,问题1：没有分段，看起来很吃力，条理不清。,夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。,其他接孩子的家长（人物，车辆）,母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体上，只是不见了单车。,定一个积极的调写两条变化的线分三个立体的面用智慧连成一片。,我的心提到了嗓子眼上。,雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积水已经漫过了脚背，让人不知深浅。,我的心忐忑起来，雨这么大，母亲会被淋成什么样子啊！何况那辆破单车,校门口各式各样我叫不上名字的小汽车在密密麻麻的雨丝中匍匐着，耀眼的车灯照得人睁不开眼。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影,。“母亲该不会出什么事吧？”我的心突然提了起来。,尽管我多次说过，下雨的时候不要给我送汤了，可是母亲总是笑笑，照例准时给我送来。我知道她是怕我这个从小营养不良的孩子受不住初三的辛苦，尤其是体育训练。,以往她总是怯怯地站在校门外的一个电
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