次要人物作用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考优秀记叙文片段,进门的人大多要喊这么一句，就像打招呼一样点一份早饭，然后就坐下来跟经常碰面的“早饭友”开心地交谈。等到王大爷把东西稳稳地放在他面前，他就开始边吹边吃，满脸幸福的样子。不消几分钟，他就要向在座的告别“你们慢吃”，再给王大爷来个预订：“我明儿还来啊，您忙！”然后快步走了,去上班。,王大爷的早餐店,但是，跟别家不同的是：人人都一门心思侍候葡萄，恨不得一人当两人用，王阿婆却养起了数十只鸡。放假回家的我，曾听伯伯背地里议论：“等葡萄熟了，谁还在乎那几只鸡啊？真是脑袋不开化的讷老人！”据说，王阿婆的家人也十分不解，儿媳妇还为此与她闹僵：放着大钱不赚，偏偏侍弄那几只鸡！所以，背地里，家家都护起了自家的园子，生怕鸡啄了宝贝疙瘩葡萄秧。没多久，大伙儿还偷偷送了她一个绰号：讷脑袋的鸡婆！,鸡婆,高考优秀记叙文片段 进门的人大多要喊这么一句，,高考链接,2008-,侯银匠,4,小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文,探究作者这样安排的理由,。（,6,分）,2010-,溜索,2,本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？,(6,分,),2014-,安娜之死,13.,第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？,(4,分,),高考链接2008-侯银匠,2015,高考小说阅读,次要人物的作用,2015高考小说阅读 次要人物,旧题回顾,（一）,鼓一张,2016,盐城市第一次期中考试,12,第四段“高先生”的出现有何作用,?,请结合上下文作简要分析。,(4,分,),参考答案：高先生的话促使白小宝怒而毁版，,推动了情节发展,；,借高先生之口巧妙地,点明了小说主旨。,（二）,琴声缉凶,2015,南京盐城二模试卷,（,14,）“老人”这一形象是,如何逐步推动情节发展的,？（,6,分）,参考答案：在双方对峙时，老人答话，打破沉默；在克里斯演奏时，老人打拍子响应,缓和气氛；在克里斯告辞时，老人插话,促成帕皮的正确抉择。（,6,分,每点,2,分）,旧题回顾（一）鼓一张2016盐城市第一次期中考试,高考试题分析,2008-,侯银匠,4,小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文,探究作者这样安排的理由,。（,6,分）,幻灯片,24,高考试题分析2008-侯银匠,小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质，,写侯菊就是写侯银匠。,小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。,小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，,重点突出，可以避免平铺直叙。,小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。,人物性格人物关系,情节结构,塑造人物形象的手法,主旨情感,小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依为命，继承了父亲的精细,次要人物的作用,次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：,次要人物自身的意义,和作用；,次要人物,对主要人物,有烘托、对比、反衬作用；,次要人物,推动情节发展,或成为,贯穿全文的线索；,14,次要人物暗示,社会环境,或补充,深化主旨,；,贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；,7,次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：,14.,小说的主要人物是满仓，请结合全文探究故事中“我”这个人物的作用。（,6,分）,“我”见证了满仓“剃头”行为的缘起与经过，,这使得故事中的人和事更具真实感；,写“我”，更能表现农民工,这一群体的生活状态和思想情感,；,借助“我”和满仓的对话，,突出了文章的主旨,：生活在底层的农民工的辛酸、不满和无奈，呼唤我们关注农民工的生活。（每点,2,分）,次要人物的作用,14.小说的主要人物是满仓，请结合全文探究故事中“我”这个人,牛刀小试,沼泽地,7,(2)“,记者”这一人物形象在文中起了哪些作用？请分点简要概括（,4,分）,参考答案：借记者的口吻来介绍画家，,推进情节的发展,；（情节）,作为画家及其所处社会环境的代表，,反映画家的创作追求不为人理解的处境,；（环境）,记者对画作的评价，,反衬出画家的艺术追求和画作独特的艺术魅力,；（人物）,通过与“我”的矛盾冲突，凸显并,深化主题,；,牛刀小试沼泽地7(2)“记者”这一人物形象在文中起了哪些,解题方法,从四个方面考虑次要人物的作用,1,牵线搭桥，推动,情节,2,衬托,人物,，个性鲜明,3,渲染,气氛,，奠定,基调,（交代社会环境）,4,揭示,主题,，增添魅力,解题方法从四个方面考虑次要人物的作用,高考链接,溜索,2,本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？,(6,分,),【,答案,】,牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：,(1),侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；,(2),与“我”、“战战兢兢”互相映衬,；,又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。,高考链接溜索2本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻,小说引入特别主要的物象，基本作用有：,突出人物性格，揭示深化主题；,反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；,衬托环境，或者具有象征意义。,小说引入特别主要的物象，基本作用有：突出人物性格，揭示深化,解题方法,从三个方面考虑主要人物的作用,1,考虑对情节的作用,分析主要人物的性格特点，考虑其对,情节的,推进,作用,。人物性格发生了变化，,情节是否,发,生了变化,。,2,考虑对主题的作用,分析人物形象的典型性，考虑对文章,主题,的作用，也就是作者塑造人物的用意：,反映社会现实和寄托情感,。,3,考虑对社会的作用,也就是分析人物形象的,社会意,义，结合社会现实深切理解人物,对当代社会的思想指导等方面的作用,，以及分析人物形象的,艺术价值给人们带来的某种启示,，这也是作品的真正写作意图。,解题方法从三个方面考虑主要人物的作用,注意事项,：,1.,分析人物形象时，,做到客观不拔高,。,2.,立足原文概括，,不无中生有,。,3.,全面分析评价人物，,不以偏概全,。,4.,答案要点要齐全，,不漏答,。,5.,语言表达要规范流畅，,不杂乱无序,。,注意事项：,