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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,ICU,简介,我院,ICU,是一个综合性科室、病源来自全院的每一个科室,急危重病人多，患者病情瞬息万变,抢救仪器复杂，监护技术多样，新技术操作项目多,人员紧张，工作急、忙、重、杂、护理对象特殊，导致临床教学具有较强的专科性。,第1页，共24页。,ICU护理临床教学特点,病人随机性强,病人病情变化具有紧迫感,涉及到病人的真实情况，须注意保护性医疗制度,准备工作相对困难，有时只能见习而已,第2页，共24页。,护理临床教学的原则,理论与实际相结合的原则,道德行为导向性原则,教学形式生动、具体、直观性原则,教学过程的综合性原则,第3页，共24页。,ICU临床教学管理制度（一）,严格执行护理部制定的教学管理制度,带教老师负责制定实习计划，具体管理学生,学生必须尊敬师长，服从安排,严格遵守各项规章制度，严格考勤,第4页，共24页。,ICU临床教学管理制度（二）,对实习期间因缺乏医德观念，不遵守院规，无故旷工造成不良影响者，视情节严重程度给予批评或者中止实习,注意仪表,尽职尽责，杜绝重治疗轻护理的现象,爱护医疗器械，遵守操作规程,第5页，共24页。,1,3,2,4,护理培养目标,5,加强临床教学质量控制,在校护理学生的特点及问题,寓心理、素质教育于教学全过程,6,完善临床教学质量评价,制定切实可行的带教计划,护理教学与,质量评价,第6页，共24页。,制定切实可行的带教计划,进入,ICU,实习的护生有本、专升本两个层次，针对他们培养目标及对带教要求的不同，制定出切实可行的教学目标,合理安排技术性操作与基础性生活护理操作，并认真落实，同时加强督促检查,第7页，共24页。,临床能力培养：临床能力培养：掌握,ICU,临床的基本理论、技能、知识、掌握常见病、多发病的抢救、护理原则，能对病人实施整体护理，熟悉常用急救器械的使用，了解新理论、新知识、新技术和护理学进展，掌握各种监护仪、呼吸机的应用、了解,ICU,开展的新技术新项目如,CBP,等。,护理管理能力：熟悉病房管理知识,护理科研能力：培养科研意识、熟悉护理科研方法,护理教学能力：熟悉临床护理教学模式和方法，参与临床实习中大专学生的讲课。,护理培养目标,第8页，共24页。,ICU临床教学管理制度（二）,大本护士在出科前安排他们走上讲台进行1次讲课,严格执行护理部制定的教学管理制度,针对护生不同阶段心理特点进行教育 严防差错事故发生,对患者爱心、关心、同情心,进入ICU实习的护生有本、专升本两个层次，针对他们培养目标及对带教要求的不同，制定出切实可行的教学目标,召开座谈会：定期召开实习生及带教老师座谈会，广泛征求学生及带教老师的意见及建议不断改善和提高教学质量。,对患者爱心、关心、同情心,涉及到病人的真实情况，须注意保护性医疗制度,开展各种形式的教学活动(二),涉及到病人的真实情况，须注意保护性医疗制度,根据学校要求，有专门操作考核和出科鉴定。,寓心理健康、素质教育于护理教学全过程,全面了解当今在校护理学生的特点及问题,针对护生不同阶段心理特点进行教育，严防差错事故发生,在实习过程中渗透伦理道德和法律知识,第9页，共24页。,在校护理学生的特点及问题,家庭环境的影响,教育分配制度的改变,市场的竞争,护理工作的自身特点,第10页，共24页。,采取以下措施,做好护生的思想工作,带教老师以身作则，坚定师生“干一行、爱一行、专一行”的信念，让护生真正了解护理工作的重要意义，以及护理工作社会价值，帮助护生树立学科自豪感，并且让护生切实理解患者及家属，以便能全心全意护理患者.,第11页，共24页。,针对护生不同阶段心理特点进行教育 严防差错事故发生,实习初期心理特点,（第1,W）,实习中期的心理特点（第23,W）,实习后期心理特点（第4,W）,第12页，共24页。,在实习过程中渗透伦理道德和法律知识,在整个教学过程中，教师一言一行均应符合护理道德规范，身教重于言教，为人师表，做学生的楷模。,带教老师在临床实践中应适时为护生传授有关法律方面的知识，提高法律意识，使护理缺陷消灭在萌芽状态，杜绝护理纠纷，在工作中既保护病人权利，又能最大限度地保护自己。,第13页，共24页。,开展各种形式的教学活动(一),科内小讲座,2次/,W，,科室内护师轮流上课，每次3040,min，,尽可能结合实际病人，在每次授课时间内，师生共同分析讨论.,因人施教，一对一带教.,以“责任护生”的角色进行实习，实施病例教学法.,开展模拟演练，提高实践能力,.,第14页，共24页。,开展各种形式的教学活动(二),系统性脱敏教学性,以问题为基础的教学法,特殊病例讨论与总结,教学查房,大本护士在出科前安排他们走上讲台进行1次讲课,第15页，共24页。,制定切实可行的带教计划,针对护生不同阶段心理特点进行教育 严防差错事故发生,病人病情变化具有紧迫感,涉及到病人的真实情况，须注意保护性医疗制度,对患者爱心、关心、同情心,对实习目标行目标评价,ICU临床教学管理制度（一）,对临床教学质量进行量化质控,分别填较满意，满意，不满意。,加强业务学习、理论联系实际,在实习过程中渗透伦理道德和法律知识,分别填较满意，满意，不满意。,病区每周进行1-2次小讲座，要求老师有讲稿，有教案。,制定切实可行的带教计划,大本护士在出科前安排他们走上讲台进行1次讲课,完善临床教学质量评价,加强临床教学质量控制,提高护理临床教学质量,认真执行教学工作制度，完善规范化管理,。,强化实习纪律，创造良好的学习环境。,对临床教学质量进行量化质控,第16页，共24页。,对临床教学质量进行量化质控,病区坚持由护师以上人员每月对实习生进行一次护理查房，实习生准备查房时的发言稿，在查房时随时应对老师提出的问题，其他参加人员对查房效果进行评价，护士长最后作总结。,严格交接班,病区每周进行1-2次小讲座，要求老师有讲稿，有教案。,第17页，共24页。,对临床教学质量进行量化质控,根据学校要求，有专门操作考核和出科鉴定。,在指导学生临床技能实际操作考评中，需记录操作名称，并对物品准备、操作过程、熟练程序、服务态度等进行综合评价。,对实习目标行目标评价,第18页，共24页。,完善临床教学质量评价,PDCA,循环,计划,实施,检查,总结,第19页，共24页。,双向教学评价（一）,仪表、语言、行为规范,敬业精神,爱心关心同情心,加强业务学习、理论联系实际,尊重老师，勤学好问,书写表达能力,操作规范,完成实习计划情况,护生工作测评,第20页，共24页。,双向教学评价（二）,仪表、语言行为规范,敬业精神,对患者爱心、关心、同情心,操作规范、标准,临床经验，抢救技术,口头表达及书写能力,加强业务学习，做到言传身教,认真负责，因人施教。分别填较满意，满意，不满意。,带教老师工作测评,第21页，共24页。,动态教学评价,召开座谈会：定期召开实习生及带教老师座谈会，广泛征求学生及带教老师的意见及建议不断改善和提高教学质量。,加强带教老师与护生的沟通：及时了解护生的学习需求和工作表现，及时解决科室带教中存在疑难问题，不断改进教学方法,。,第22页，共24页。,基本教学思想,教学思想,施教之功,贵在引导,重在转化,妙在开窍,第23页，共24页。,谢 谢！,第24页，共24页。,
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