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语文园地一,R,三年级上册,语文园地一R三年级上册,交流平台,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴,蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。,我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯,去追逐影子,。,交流平台窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴,这些充满新鲜感的词句,要么是运用了各种修辞手法,优美生动;要么是蕴含丰富的哲理,启人深思;再要么是刻画得准确形象,让人仿佛身临其境。反复诵读,体会其中的美感,并试着将它融入到自己的作文中去。,这些充满新鲜感的词句,要么是运用了各种修辞手法,优美,树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。,我的摘抄本,树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着,词句段运用,下面两行成语有什么特点?和同学交流你的,发现。,摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥,zho dio,ch j zo,词句段运用下面两行成语有什么特点?和同学交流你的摇头晃脑,我发现:这些成语都带有人体部位的名称,而且前两个字与后两个字均构成并列关系。,我会写:这样的词语还有:眉开眼笑、手舞足蹈、头重脚轻、,、,、,我发现:这些成语都带有人体部位的名称,而且前两个字与,怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,,练一练,然后和同学交流。,妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校 里,上学。,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。,孙中山笑了笑,说:,“,学问学问,不懂就要问。,为了弄清楚道理,就是挨打也值得。,”,怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,妈妈,我真的觉得,朗读时,要准确把握句子的感情,安排恰当的语调、停顿和轻重音,同时采用合适的音量和语速,这样才能将句子读得抑扬顿挫,使其更好地表达作者的情感。,朗读时,要准确把握句子的感情,安排恰当的语调、停顿和,在班里组织几个兴趣小组吧!试着给兴趣小组,取一个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一,起开展活动。,在班里组织几个兴趣小组吧!试着给兴趣小组,活动指导,1.确定兴趣小组的活动内容,在此基础上取一个能体现活动特点的名字。,2.可以适当采用比喻、引用等方法,可以借鉴一些令你印象深刻的名称,还可以在名字中加入有个性的词语,让人一看就留下深刻印象。,活动指导,我会取:百灵、歌者、,、,我会取:百灵、歌者、,日积月累,所 见,清,袁枚,牧童骑黄牛,,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉,,忽然闭口立。,m,zhn yu,日积月累所 见m,作者简介,袁枚(17161798),字子才,自号随园主人,清代诗人、散文家、文学评论家。著有小仓山房文集等。,作者简介,诗歌大意,牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树旁。,诗歌大意,诗歌赏析,这是一首反映儿童生活的诗篇,诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动态,后写小牧童的静态,把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象刻画得活灵活现。,诗歌赏析,拓展积累 再读一读下面这首写儿童的诗吧,是不是很有意思呢?,舟过安仁,南宋杨万里,一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。,怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。,拓展积累 再读一读下面这首写儿童的诗吧,是不是很有意思呢?,我积累的关于儿童的诗句:,归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。,我积累的关于儿童的诗句:,谢谢观看!,谢谢观看!,部编版人教版三年级上册语文语文园地一ppt课件,
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