2017夏词语的理解和运用复习解析

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,词语的理解和运用,【复习要点】,1、把握课文中常用词语的书写；,2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能依据语境进展揣摩，理解词语的比方义、引申义；,3、能依据语境需要正确选用词语，并能依据语境辨析词语或成语运用的正误；,4、能依据语境准确、得体、连贯运用词语或成语；,5、能依据语境正确运用关联词。,一、正确理解词义,词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。,但凡表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不管它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义进展变化而来。意义进展变化的途径有两种：引申和比方。,引申义是由词的本义演化进展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。,如“浅”的本义是表示从外表究竟部距离短的意思水很浅。引申为程度不深他的功底浅；引申为表示时间不久他们相处的日子很浅；引申为颜色淡浅蓝色。学习过程中要记住本义，学会引申。,比方义是通过根本义的比方用法而逐步固定下来的新义。,如用“手足”比方“兄弟”，用“虎口”比方危急境地。词的比方义和修辞上的比方不同。,词的比方义虽然最初是通过比方用法渐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所承受；而比方修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。,了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进展具体分析。,二、词语的感情颜色,类型 概念 举例,褒义词带有赞许、确定、宠爱、敬重等感情颜色的词 壮丽 谦逊 刚毅,贬义词带有贬斥、否认、厌恶、鄙视等感情颜色的词 奸诈 卑劣 渺小,中性词不带褒贬感情颜色的词结果状况,协作 方法,三、辨析近义词：,1从意义方面来辨析,词义的轻重不同：如“感动”比“感动”更急剧，更猛烈。,词义着重点不同：如“狡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“狡辩”就是用欺诈的手段、惊异的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不狡猾、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩白。,词的范围大小不同：如“战斗”、“战役”和“战斗”范围由大到小。,2从颜色方面来辨析,感情颜色不同：如“疼惜”是褒义词，“庇护”是贬义词。,语体颜色不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。,3从用法方面来辨析,搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“疼惜”适用于对晚辈、下属。,语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“大事的真相早已公开了”，“公开的隐秘”。,四、填充关联词语的方法,1所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句构造所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。,2在运用和填充关联词语时要留意关联词语常成对成套的特点，假设任凭转变其前后照顾的词语，就会引起意义和关系上的混乱。,3假设要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在总观的根底上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，依据不同的关系，选出不同的关联词语。,五、正确使用成语,考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：,1望文生义。如“告辞时，这位服装个体户确定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。,2意思弄反。如“假设能把握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应当改为“事半功倍”。,3张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来对待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。,4颜色不当。如正由于他具有自命非凡的崇高抱负，才在工作中取得了精彩的成绩。“自命非凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高抱负有误。,【例如精析】,例1、填入以下句子的横线上的词语最恰当的一项为哪一项,1圣母殿宽七间、深六间，极为 ，却无一根柱子。,2在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最 的一个角落人的自尊心。,3著名作家叶文玲曾经满腔热诚地 中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心里写，要从心里流出来。”,A宽阔 敏感 告诫 B宽阔敏锐 训诫 C宽阔 敏锐 告诫 D宽阔敏感 训诫,分析与解：,“宽阔”和“宽阔”同有“大”之意，但也存在着确定的区分，“宽阔”一般指室内的，“宽阔”多用于指室外的，如水面、草原等，依据句子状况，应选用“宽阔”；,“敏锐”、“敏感”也是在一样中存在着区分，他们在搭配上存在着区分，如“敏锐”一般同“观看力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神经”等词搭配；“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意，但是“训诫”一词还有“教训，训导”之意在内，结合三个词语的状况，故正选答案应是A。,例2：以下句子中加点词语使用不恰当的一项为哪一项,A白杨礼赞语言流畅、文笔美丽，是一篇脍炙人口的散文佳作。,B中华民族在任何内扰外患、困难险阻面前，都表现出了坚忍不拔，不行战胜的英雄气慨。,C一提到环城河近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈，布满了建设者的高傲。,D也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。,分析与解：,A选项中的“脍炙人口”用的比方义，指“比方人人赞颂和传诵”，在A 句语境中应是恰当的；,B选项中“坚忍不拔”指意志坚韧，决不动摇，在B 选项中用来形容中华民族是恰当的；,C选项中的“夸夸其谈”在感情颜色上是贬义词，与句中的“高傲”等词是不协调的；,D选项中“标致”在感情颜色上是褒义贬用，表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情，结合语境应是正确的，,故正选答案为C。,【复习小结】,要解答好这类题，首先要重视寻常对词汇的积存，尤其对词义的用法要有准确的理解和把握。其次，应对不同的题型实行不同的解答方法。如词语运用性选择题，可以从四方面入手：留意题干显示测试要求的关键性词语；快速扫瞄句子，了解句子的根本意思；把备选词语进展相互比较，找出其微小差异；依据供给的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项。再如，解答结合语境理解某一词语的准确含义这类试题，也应留意三点：准确把握题干所示的语境；准确推断词语在特定语境下的特定含义；把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验，保证其使用的准确性。,反响练习,1、依次填入下面这段文字横线上的成语，正确的一项为哪一项()。,汶川地震，举世同悲；，患难与共，尤显炎黄子孙血浓于水的同胞情。,圆殇之日，重生之时；中国挺住，四川雄起，愈见华夏儿女 的民族魂。,A风雨飘摇 百炼成钢 B风雨飘摇 百折不挠,C风雨同舟 百炼成钢 D风雨同舟 百折不挠,D,2、填入下面横线处最恰当的一组词语是 (2 分,一个人 在同不行战胜的厄运的搏斗中 -了自己，但他的心灵却因此变得无比 。,A、即使 消灭 珍贵,B、虽然 消灭 珍贵,C、虽然 消灭 高尚,D、即使 消灭 高尚,C,3、依据下面语境，为空格处选择适宜的词语，将其序号填在横线上。3分,读龟虽寿观沧海，我们可以感受曹操的 ；,读望庐山瀑布月下独酌，我们可以领悟到李白的 ；,读春望石壕吏，我们可以体会到杜甫的 古诗苑中，姹紫嫣红，共性纷呈。,A冷峻浅薄B大方激扬C飘逸浪漫,B,C,A,