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,*,*,*,1.4,尝试科学探究,第一章 走进物理世界,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,1.4 尝试科学探究第一章 走进物理世界导入新课讲授新课,你知道吗：,小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧了几下，摆钟走时就准了。,哇，真厉害！,怎么拧几下走时就,准了,导入新课,你知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将,根据上述现象你能提出哪些问题？,你能否回答你提出的问题？怎样回答？,张师傅拧钟摆下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响呢？,这个摆钟来来回回摆动，摆动一次所需的时间由什么决定呢？,导入新课,根据上述现象你能提出哪些问题？你能否回答你提出的问题？怎样回,学习目标,1.,经历科学探究，认识科学探究的一般性；,2.,归纳科学探究的几个重要环节，初步体验科学探究中的猜想与假设；,3.,能把钟摆问题与生活中的钟表联系起来，养成理论联系实际的习惯。,导入新课,学习目标1.经历科学探究，认识科学探究的一般性；导入新课,探究的本意：,探讨和研究。,探讨就是探求学问，探求真理和求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。,一、科学探究概述,提出问题,是进行科学探究的第一步,通过生活实例、自然现象或实验现象的观察，发现并提出要研究的课题。,讲授新课,探究的本意：探讨和研究。一、科学探究概述提出问题是进行科学探,试着猜想我们所提出的问题的可能原因和答案或提出科学假设。,提出问题,猜想与假设,对钟摆摆动快慢的原因,做出科学大胆的猜想。,思考与讨论,讲授新课,试着猜想我们所提出的问题的可能原因和答案或提出科学假,摆长,l,质量,m,角度,q,摆动的快慢可能与摆锤质量,m,，摆长,l,，摆偏离的角度,q,有关,猜想,：,讲授新课,摆长l质量m角度q 摆动的快慢可能与摆锤质量m，摆长,提出问题,猜想与假设,制定计划与,设计实验,如何制定计划与设计实验？,提示：,简化实验装置,实验需要什么仪器,三个因素应一一分析进行排除,设计实验表格,思考与讨论,讲授新课,提出问题猜想与假设制定计划与如何制定计划与设计实验？提示：思,控制变量法,判断几个因素对一个物理量的影,响时，每次只改变一个因素，其他因素不变。,仪器：铁架台，小球，细线，停表,简化实验,讲授新课,控制变量法 判断几个因素对一个物理量的影仪器：铁,实验一：,摆长与摆角不变，改变摆锤质量,m,。使用铜球与铝球,铜球,铝球,摆动次,数,时间,t,/s,小球种类,10,20,讲授新课,实验一：铜球铝球摆动次时间t/s小球种类1020讲授新课,实验二：,摆锤与摆角不变，改变摆长,l,。,80,40,摆动次,数,时间,t,/s,线长,l,/cm,10,20,讲授新课,实验二：8040摆动次时间t/s线长l/cm1020讲授,实验三：,摆锤与摆长不变，改变摆角,。,讲授新课,实验三：讲授新课,15,30,摆动次,数,时间,t,/s,摆角,10,20,讲授新课,1530摆动次时间t/s摆角1020讲授新课,进行实验与收集证据：,按照制订的方案去进行,实验操作，并对实验现象、,数据进行观察与记录；也可,以搜集日常生活中有关实例,或查阅有关资料，为检验猜,想与假设的正确与否准备充,分的事实材料。,提出问题,猜想与假设,制订计划与,设计实验,进行实验与,收集证据,讲授新课,进行实验与收集证据：提出问题猜想与假设制订计划与进行实验与讲,实验一：,摆长与摆角不变，,改变摆锤质量,m,。,提出问题,猜想与假设,制订计划与,设计实验,进行实验与,收集证据,分析与论证,摆锤质量,m,与,摆动快慢无关,讲授新课,实验一：摆长与摆角不变，提出问题猜想与假设制订计划与进行实,实验二：,摆锤与摆角不变，改变摆长。,摆长与摆动快慢有关。摆线越长，摆动越慢,实验三：,摆锤与摆长不变，改变摆角。,摆角大小与,摆动快慢无关,讲授新课,实验二：摆锤与摆角不变，改变摆长。摆长与摆动快慢有关。摆线,结论,摆线长度相同时，摆球的快慢与摆球的轻重以及摆动的角度无关。,摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关,;,悬线越长，摆球的摆动越慢。,提出问题,猜想与假设,制订计划与,设计实验,进行实验与,收集证据,分析与论证,讲授新课,结论摆线长度相同时，摆球的快慢与摆球的轻重以及摆动的角度无关,张师傅拧摆钟下面的螺母调节了什么？,摆钟走,得太快,摆动,太快,要让摆动变慢（,t,变大）,摆长,变长,摆钟走,得太慢,摆长,变短,讲授新课,张师傅拧摆钟下面的螺母调节了什么？摆钟走摆动要让摆动变慢（,思考：,对于这个探究过程你觉得是否合理？,提出问题,猜想与假设,制订计划与,设计实验,进行实验与,收集证据,分析与,论证,讲授新课,思考：对于这个探究过程你觉得是否合理？提出问,交流与,合作,提出,问题,猜想与,假设,制订计,划与设,计实验,进行实,验与收,集证据,评估,分析与,论证,二、科学探究的过程,讲授新课,猜想与制订计进行实分析与二、科学探究的过程讲授新课,提出问题,猜想与假设,制订计划与设计实验,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作,课堂小结,科学探究的过程,提出问题课堂小结科学探究的过程,1.,小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：,猜想,1,：可能与人的质量有关。,猜想,2,：可能与秋千的绳长有关。,猜想,3,：可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。,随堂训练,1.小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别,为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，进行实验，得到下表中数据。请你通过分析回答下列问题：,（,1,）为验证猜想,1,，应选用序号为,两组实验进行对比分析。,2,、,4,随堂训练,为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、,1,、,3,4,、,5,绳长,质量、摆动距中心线的最大距离,（,2,）为验证猜想,2,，应选用序号为,两组,实验进行对比分析。,（,3,）为验证猜想,3,，应选用序号为,两组,实验进行对比分析。,（,4,）实验结论：小球往返一次所用的时间与,_,有关，与,无关。,讲授新课,1、34、5绳长质量、摆动距中心线的最大距离（2）为验证猜想,
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